六年级课外活动记录全.docx

六年级课外活动记录全.docx

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六年级课外活动记录全

六年级课外活动记录

活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

万花制作万花筒

活

动

过

程

记

录

1、在万花筒的底层您可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎胶片,最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃,实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸

2、万花筒的中间主要就是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案）

活动

效果

快举在眼前瞧瞧,能瞧到什么？

哇！

能瞧到外面的东西哪！

这就就是它的神奇之处,一般的万花筒只能瞧到里面的东西,这个神奇的万花筒还可以瞧见外面的景色呢！

六年级课外活动记录

活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期三

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

鸡蛋浮起来

活

动

过

程

记

录

1、在玻璃杯中倒入多半杯水。

2、把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中,观察发现鸡蛋沉入水中。

3、在水中放入盐,观察发现随着食盐的放入,鸡蛋渐渐上升,最后浮出水面。

活动

效果

因为鸡蛋的密度大于清水的密度,造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力,所以鸡蛋在清水中要下沉。

六年级课外活动记录

活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期四

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

带电的气球

活

动

过

程

记

录

1、将两个气球分别充气并在口上打结。

2、用线将两个气球连接起来。

3、用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。

观察发现摩擦后的气球可以吸在头发上。

4、提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了。

5、将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被吸引到纸板上。

活动

效果

用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦后生电,气球与头发分别带上了正、负不同的电荷,因异性电荷相吸,所以气球与头发会吸在一起。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

热胀冷缩

活

动

过

程

记

录

1、   把装满开水的杯子盖拧紧了后,很难打开,但放到冷水中泡泡就很容易打开了。

2、   学生说说其中的原理。

3、   说说生活中可以利用这一现象解决的一些难题。

活动

效果

学生明确了热胀冷缩的原理。

理解了自然界中热胀冷缩的现象。

六年级课外活动记录

活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期一

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

光的折射

活

动

过

程

记

录

1、、我们把筷子放在水中的时候,会发现筷子在水中不就是直得,瞧起来好像被折了一样。

2、让学生说说这就是怎没回事。

3、通过实验证明光的折射。

4、应用折射解决生活中的问题。

活动

效果

由于光的折射,池水瞧起来比实际浅。

所以,当您站在岸边,瞧着清澈见底的水,千万不要贸然下去,避免发生危险。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

科技小制作

活

动

过

程

记

录

1、制作太阳能

2、学生写出制作步骤,在小组里交流,找出优劣。

3、动手制作。

4、成果展示。

活动

效果

通过对太阳能的制作,知道了怎样才能得到更多的光与热。

并培养了动手能力。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期二

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

声的传播

活

动

过

程

记

录

1、学生说说自己一般在什么情况下能听到声音。

2、教师点拨,使学生明确声音的传播需要介质,一切气体、液体、固体都能作为传播声音的介质。

3、让学生通过实验体会声音在坚硬的物体中传播得更快。

活动

效果

学生兴趣高涨,通过拓展,学生会分析一些实际的问题,如登上月球的宇航员靠什么来交谈。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

沸点

活

动

过

程

记

录

1、谈话引入,水开时会冒出很多气泡,也就就是说谁在沸腾。

我们包液体沸腾时的温度称为它的沸点。

2、学生实验,各种液体的沸点就是不一样的。

3、教师小结。

活动

效果

实验效果很好,水与酒精的沸点就不同。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期一

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

潜望镜

活

动

过

程

记

录

1、讲解,使学生明确潜望镜就是通过光的反射原理制成的。

2、学时制作潜望镜。

3、展示潜望镜。

4、根据原理说说潜望镜就是怎样从低处瞧到高处的物体的。

活动

效果

学生制作的潜望镜不但复合光反射原理,而且造型也特别有创意。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期三

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

无影灯

活

动

过

程

记

录

1谈话引入。

影子就是怎样形成的？

影子就是光照射物体形成的。

2、观察等光线的影子。

谈自己的发现。

3、交流发现:

影子中部特别黑,四周稍浅。

4、质疑,这就是怎么回事。

活动

效果

学生能通过手术用得无影灯给予的启示,制作无影灯,并有很大的创意。

六年级课外活动记录

活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

认识科学家

活

动

过

程

记

录

1、搜集关于科学家的资料。

2、学生汇报她们的事迹、

3、学生谈听后的感受野

4、谈自己的理想、

活动

效果

学生的思想受到了很大的震撼,大多数学生立志要为国家做贡献,树立了热爱科学的观念。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

做个土电话

活

动

过

程

记

录

1、、教师出示今天的活动主题:

做个土电话

2、介绍互动过程中的注意事项。

3、学生自行探究,研制土电话。

4、成果展示:

展示自己做的土电话,并注出优劣点。

活动

效果

学生都能做出土电话,并且在玩土电话的过程中,找出了优劣点,探讨出了土电话的原理。

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活动时间

活动地点

活动记录

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参与人员

活动人数

星期二

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

小风车

活

动

过

程

记

录

1、、教师出示今天的活动主题:

小风车

2、介绍互动过程中的注意事项。

3、教师指导,制作小风车。

（强调使用剪刀时要注意安全）

4、玩风车,通过玩风车,体会风车在转动的过程中,会产生力的效果。

活动

效果

学生在制作风车的过程中有一定的困难,但在玩的过程中,学生体会到了风车在转动的过程中,能产生力的效果。

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活动时间

活动地点

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主讲

参与人员

活动人数

星期四

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

阅读科技类报刊杂志

活

动

过

程

记

录

1、教师为学生准备科技类报刊杂志,并将学生分为四人一组。

2、 给学生说明注意事项,分发科技类报刊杂志。

3、 学生开始阅读,作好记录。

4、  学生之间互相交流感受。

5、  通过阅读把您感受最深的一件事用书面形式表达出来。

活动

效果

学生通过阅读科技类报刊杂志,拓宽了知识面,开阔了视野,同时培养学生的科学素养,锻炼了学生的语言表达能力。

但学生提出的一部分问题我不能准确的回答,还需努力！

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期三

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

科技知识竞赛

活

动

过

程

记

录

1、   学生分组,分头收集资料。

2、   整理资料,准备知识竞赛题。

3、    开始活动,采取抢答,必答的方式。

4、    小组评比,总结活动情况。

活动

效果

通过这次活动,不仅锻炼学生搜集资料、整理资料的能力以及小组合作能力,培养了团队精神,同时丰富科学知识。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期五

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

科学幻想手抄报

活

动

过

程

记

录

1、 根据学习科学课本的知识,利用网络或科技类报刊杂志搜集资料。

2、 学生大胆设计创新,自由发挥制作手抄报。

3、  展览手抄报。

4、学生自己、其她学生、教师给与评价。

活动

效果

学生根据所学知识设计制作手抄报,既巩固了所学知识,又培养了学生的创新能力以及动手能力。

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活动时间

活动地点

活动记录

主讲

参与人员

活动人数

星期三

教室

班主任

班主任

学生

全班

活动

内容

水火箭的制作

活

动

过

程

记

录

1、讲明水火箭的制作原理。

2、组织学生搜集资料以及准备实验材料。

3、说明实验要求,指导学生设计实验方案并书写制作步骤。

4、指导学生制作水火箭。

5、通过比赛方式检验火箭的效果。

6、学生之间评价,老师可适当参与。

教师对整个实验过程作分析

活动

效果

开拓知识,增强动手能力,效果不错。