科学教案.docx
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科学教案
青岛版五四制四年级上册《科学》全册备课.青岛版五四制四年级上册科学教案
单位:
中心发言人
授课教材
四年级上册
备课内容
第一单元植物的身体
备课日期
备课地点
记录人
参加教师
项目
单元备课记录
使用意见
单元教材解读
植物世界与人的生活有着密切的关系,但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。
说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中,已经对周围的植物有了一些初步的了解,说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观察,更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的作用了。
学生通过对植物的探究,初步了解植物的构造以及各部分的作用,知道植物世界是丰富多彩的,从而产生进一步的探究的欲望。
在知识安排上,这三课内容密切联系,从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用,遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。
教学资源分析
1.到室外观察植物,使学生了解植物的身体分哪几部分。
2.通过教科书展示的一些植物的变态根和变态茎,提出学生自由活动的指向,根据观察到根的特点联系实际,正确区别植物的根,培养学生综合运用知识的能力,使学生了解不同植物的根。
3.通过切开茎看一看的活动,了解植物茎的作用。
单元教学目标
一.科学探究。
1.能用各种感官直接感知自然事物,并用语言或图片描述所观察的事物的形态特征。
2.会查阅书刊及其他信息源。
3.能选用自己擅长的方法表述探究的过程和结果。
二.情感态度和价值观。
1.注意保护所观察的植物,懂得珍爱生命。
2.探究中能意识到科学要尊重证据。
3.愿意合作与交流。
三.科学知识。
1.能指认植物的六大器官。
2.知道植物的根的作用。
3.知道植物的茎有运输水分的作用。
4.通过了解更多的物种类,感受植物世界的多姿多彩。
教学重点难点
1、能指认植物的六大器官。
2、在实验中观察植物根和茎的作用。
3、培养学生良好的观察习惯。
单元课时安排
1.植物的身体。
1课时
2.植物的根。
1课时
3.植物的“血管”。
1课时
学习单的使用
1.学习单不能成为学生的学习负担,在学习过程中,将学习单作为学生探究知识的工具,可以让学生在实验过程中,进行讨论、交流、记录。
2.在探究研讨活动中,进行活动记录。
3.学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能力。
4.通过“大家的收获”的交流,让学生掌握本节课的重点知识。
课时教学设计
课文名称
植物的身体
课时
1
使用意见
教学目标
1、能依据观察重点选择合适的观察方法;能利用各种感官直接感知自然事物,学会利用简单的工具进行定量观察。
2、知道保护植物,珍爱生命,体会与人合作的愉快。
3、能指认植物的六大器官,并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征,学会做观察记录。
教学重点难点
1、能依据观察重点选择合适的观察方法。
2、能指认植物的六大器官,并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。
教学准备
分组准备:
安全常识教育、选好野外观察地点
材料准备:
小铁锨、皮尺、剪刀、放大镜、蜡笔、白纸等。
活
动
过
程
设
计
活动一
1、问题引入:
植物的身体分哪几部分?
<组织学生进行交流>
2、教师引导学生深入思考:
我们怎样研究植物?
<学生各抒己见>
从观察目的的确定到观察方法和观察工具的选择,再到如何做好观察记录以及观察时的注意事项等方面开展讨论。
3、组织学生进行野外观察。
<约20分钟>
活动二
1、组织学生返回班级,并带回一株完整的植物,进行汇报交流。
<各小组要汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及本次活动的感受。
>
2、概括归纳出植物的六大器官。
(根、茎、叶、花、果实和种子)知道哪些是营养器官,哪些是繁殖器官。
3、初步讨论:
每种器官各有什么作用?
自由活动:
学生选择自己喜欢的活动方式和内容,可以画自己观察到的植物,也可以用捡到的枝叶做一幅装饰画。
拓展活动:
长期观察一种植物,重点记录下它身体各部分的变化过程。
课后反思
本课通过实地野外观察活动,让学生亲身经历了观察的过程,学生的参与性积极,但个别同学观察记录写得不够详细。
课时教学设计
课文名称
植物的根
课时
1
使用意见
教学目标
1、能够根据根的形状特征分类,并能举出几个例子。
2、知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
3、培养探究植物的根的兴趣。
教学重点难点
研究植物的根有吸收水分和养分的作用。
变态根和变态茎的区分。
教学准备
带根植物数棵、放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等
活动过程设计
一、导入新课
课前老师让大家采集的带根植物都带来了吗?
二、探究活动
提出问题
你带来了哪些植物?
<学生说出植物的名称,回顾采集情景及该植物的生长环境>
引导探究
1、提出问题:
请同学们仔细观察植物的根,比一比,谁观察的最仔细,发现的最多。
<让学生通过观察,找出植物根的特点>
2、你还想了解些什么?
<引导学生进一步进行思考,深入开展观察、探究活动,研究根的作用>
3、根据课前我们准备的各种实验用品,小组讨论设计出实验方案:
我们采用什么方法来研究根有吸收水分的作用。
实验中要注意的问题。
4、小组讨论并实验,教师巡视指导。
三、自由活动
1、教师出示自己准备的几种变态根和变态茎<地瓜、芋头、萝卜、洋葱、姜、土豆>,引导学生观察讨论:
谁是根?
为什么?
2、关于植物的根你还知道些什么呢?
四、拓展活动
为什么在我们各组的实验中,有的水位下降多,有的下降少呢?
根吸收水分的多少与哪些因素有关呢?
课后反思
学生乐于参与讨论与研究,课堂活动进行比较顺利,但是在分辨变态根与变态茎时比较困难。
课时教学设计
课文名称
植物的“血管”
课时
1
使用意见
教学目标
1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察;能用自己喜欢的方式表述研究成果。
2、在探究的过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作交流,体验到其中的乐趣。
3、知道植物的茎有运输水分的作用。
教学重点难点
1、通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。
2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
教学准备
生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片、新鲜的嫩冬青条、红墨水、水等
活动过程设计
一、导入新课
通过上节课的研究,我们已经知道了根有吸收水分的作用,那么,你们知道根吸收的水分都到哪里去了吗?
生答后,师释疑:
根吸收的水分是怎样到达植物全身各处的?
你认为茎中可能有什么结构能把水分运输到植物全身。
二、探究活动
活动一:
根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的?
1、师出示插入红墨水的枝条和未插的新鲜枝条让学生进行对比观察,然后让学生结合自己的课前实验进行交流。
2、生猜想:
根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。
3、教师小结,引入活动二。
活动二:
学生动手横切、纵切植物的茎。
1、教师指点引导学生横切、纵切植物的茎。
用放大镜观察,提醒学生使用小刀要注意安全。
2、学生动手实验,师巡视指导。
3、汇报交流。
4、师总结,注意鼓励激励为主。
三、自由活动。
用自己喜欢的方式画出植物运输水分的示意图。
四、拓展活动
1、师提问:
根吸收的水分被茎不断地运输到植物身体的各部分,这些水分是不是就一直积存在植物体内的呢?
2、生猜测。
3、师布置学生课后动手实验。
课后反思
小学四年级《科学》单元集体备课记录
单位:
中心发言人
授课教材
四年级上册
备课内容
研究与实践
备课日期
2007.9.18
备课地点
会议室
记录人
参加教师
项目
单元备课记录
使用意见
单元教材解读
本单元教材中的“材料与我们的生活”以“材料与生活”单元为依托,选择了学生较感兴趣的、有较大创作空间的实践活动。
教材通过让学生讨论材料给我们的生活带来了什么、制定调查计划、撰写调查报告、交流研究成果等,使学生体验到活动的乐趣,从而乐于用学到的知识改善生活,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
“养蚕”专题以“动物王国”单元为依托,主要进行实际养蚕活动,给学生亲身体验的时间和空间,但是考虑到我们这的实际情况,这部分知识只能通过和学生一起查阅资料来让学生了解,在实际操作中我们想让学生通过养菜青虫来体验动物的生长过程。
教学资源分析
学生在日常的生活中见到的材料五花八门,如:
木头、陶瓷、金属、纸、塑料袋、玻璃等,学生很容易收集调查。
因条件限制,我们的学生不能亲历养蚕的过程,只能靠师生共同搜集文字、图片资料来研究“养蚕”专题。
单元教学目标
1、培养学生质疑及进行科学探究的能力。
2、知道物质有可再生和不可再生的,意识到对物质的利用会带来负面和正面的影响。
3、了解动物的生长过程,会查阅书刊及其他信息源。
4、能制定计划,提出进行探究活动的大体思路。
教学重点难点
1、指导学生进行实际调查,制定调查计划,撰写调查报告、交流研究结果,通过调查,提高学生环保意识。
2、鼓励学生收集资料进行共享,在了解动物生长过程的同时,培养学生合作学习的意识。
单元课时安排
每课2课时,调查研究过程主要依靠学生课余时间完成。
学习单的使用
学习单不能成为学生的学习负担,在学习过程中,将学习单作为学生探究知识的工具,可以让学生在实验过程中,进行讨论、交流、记录。
课时教学设计
课文名称
材料与我们的生活
课时
2
使用意见
教学目标
1、引导学生调查研究材料对生活的影响,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
2、以调查一次性筷子为主题,组织学生搜集和整理有关资料,交流调查研究。
3、尊重学生的个性,让学生自主研究,使学生从调查研究的社会实践中体验到活动的乐趣和成功的喜悦,从而乐于用学到的知识改善生活。
教学重点难点
调查一次性筷子与我们生活的关系,小组合作撰写调查报告,交流收获及成果。
教学准备
与一次性筷子有关的资料
活
动
过
程
设
计
一、导入新课
前面我们已经认识了我们身边的材料,谁能说一说,材料给我们的生活带来了什么?
二、选定主题,调查研究
<一>教师提供调查主题:
一次性筷子和我们的生活
<二>学生分组制定计划,主要将重点放在时间的确定、研究的方法、准备、步骤、预期要达到的效果及结论形式等。
<三>实施研究
<四>撰写调查报告
主要包括:
调查目的、调查时间、调查地点、调查内容、我们看到的事实、我们对现象的分析、我们的想法等。
三、汇报交流
<一>交流各组的调查成果
引导学生采用多种形式展示交流,如照片、图画、手抄报等。
<二>提出倡议,落实行动
从调查中我们可以看出,使用一次性筷子不仅浪费资源,同时也严重危害我们的身体健康,那我们应该怎么做呢?
鼓励学生通过办黑板报、开主题班队会、上街宣传等形式呼吁人们少用一次性筷子。
课后反思
课时教学设计
课文名称
养菜青虫
课时
2
使用意见
教学目标
1、通过经历养菜青虫的整个过程,使学生了解动物生长发育的过程及动物生长、发育、变态的周期。
2、通过饲养前的准备、饲养与观察、总结与交流等活动,使学生意识到人与自然要和谐相处。
教学重点难点
经历养菜青虫的过程,描述菜青虫生长发育的大致过程。
教学准备
养菜青虫所需工具
活
动
过
程
设
计
一、导入新课
同学们,在平日里你们注意到有的菜上有绿色的小虫子吗?
那就是菜青虫,你们想知道它们的生长过程吗?
二、讨论交流
如果我们要饲养一条菜青虫,你能行吗?
都存在什么问题呢?
小组讨论,通过查阅资料来解决问题。
三、饲养观察,做好记录
时间
主要发现
遇到的新问题
采取的措施
月日
月日
月日
月日
月日
四、总结交流
教师引导学生就菜青虫的生活规律、菜青虫一生的身体变化周期、自己的研究成果、自己的感受等进行交流。
强调:
菜青虫是害虫,我们研究完了要及时消灭它们。
课后反思
小学四年级上册《科学》第二单元集体备课记录
单位:
中心发言人
授课教材
四年级上册科学
备课内容
第二单元
备课日期
备课地点
记录人
参加教师
项目
单元备课记录
使用意见
单元教材解读
对儿童而言,生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神气世界,花草树木、鱼虫鸟兽,伴随着他们的童年生活,儿童很容易对生命多样性或物复杂性产生神秘感。
本单元是以学生对常见动物已有的认识为基础,层层开展,让学生亲历科学探究的过程,体验探究后收获的乐趣,同时了解认识昆虫、鸟、哺乳动物、爬行动物、两栖动物的基本特征。
教学资源分析
本单元的教学资源十分丰富,学生生活在农村,对昆虫、鸟类及哺乳动物朝夕相处;对两栖动物、爬行动物也不陌生,教学时可以借助已有的知识和现实的动物供学生观察。
本单元是在三年级学生认识了身边常见动物,了解了四季动物活动变化规律的基础上,让学生进一步观察动物,并能用合适的方式表述观察结果;对动物进行分类,了解常见不同类型动物的特征,扩大学生对生命世界的认识范围,感受动物世界的纷繁复杂,认识动物运动的多样性。
单元教学目标
科学探究:
1、提出问题:
能对所提问题进行比较和评价。
2、观察、实验、制作:
能用各种感官直接感知自然事物,并用语言或图画描述所观察事物的形态特征,并能用图文表述,能制作简易科学模型。
3、表达与交流:
能选用自己擅长的方式表述探究过程和结果,能对探究过程和结果进行评议。
情感态度与价值观:
1、对待科学学习:
意识到科学要尊重证据,愿意合作与交流。
2、对待自然:
注意保护所观察的动物,意识到人与自然要和谐相处,懂得要珍爱生命。
科学知识:
1、生命世界:
认识常见动物的几种类型——昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类,归纳某一类动物的共同特征,了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂,认识动物运动的多样性。
教学重点难点
教学重点:
认识常见动物的几种类型——昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类,归纳某一类动物的共同特征。
教学难点:
1、能对鸟类和其它飞行动物进行区别。
2、知道蝙蝠、鲸等哺乳动物的原因。
单元课时安排
《蚂蚁》1;
《它们都是鸟》1
《猫和兔》1;
《多样的动物》2
学习单的使用
学习单的使用:
情况记录可随学生学习过程自由填写或作简单的记录,其中大家的收获一览,由师生讨论总结后统一填写。
课时教学设计
课文
名称
4.蚂蚁
课时
1
使用意见
教学
目标
1.通过观察让学生了解蚂蚁的特征,从而归纳出昆虫的共同的特征。
2.让学生能够在观察过程中发现问题,解决观察过程中产生的问题,培养学生的探究能力。
3.引导学生爱护小动物,珍惜生命。
教学
重点
难点
重点:
探究蚂蚁特征方法的探究指导;
难点:
观察蚂蚁方法的探究。
教学准备
放有蚂蚁的杯子,放大镜、昆虫观察盒,小木块,小塑料泡沫块
活
动
过
程
设
计
一、揭示课题,导入新课
1.同学们,我说一个谜语,请同学们猜一猜这是什么小动物:
远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高路陡,只怕跌进热锅里
生:
(蚂蚁)
2.课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁,你们捉到了吗?
生:
捉到了。
3.谈话:
今天我们研究蚂蚁,探究蚂蚁的特征。
二、开动脑筋,探索特征
1.学生观察蚂蚁
(1)先让学生观察探讨课本上的探究示意图,学习他们的探究方法。
(2)指名说一说课本上的探究方法。
(3)分组探究讨论。
让学生拿出课前捉的蚂蚁,放到白纸上,认真观察一下蚂蚁的身体有什么特点?
并把观察记录写下来。
(4)组内交流观察,几只蚂蚁的特征。
(5)组内推荐一生在班内交流,学生交流教师板书几只蚂蚁的特征。
2.认识各种各样的蚂蚁,了解它们各自的特征,为归纳蚂蚁的共同特征做准备。
3.探究蚂蚁的共同特征。
(1)分组研讨,认真分析刚才的记录表,看这几只蚂蚁有什么共同特征。
(2)归纳蚂蚁的共同特征。
(3)指名在班内交流。
(4)小结
(5)课后把蚂蚁放回原来生活的环境中去。
三、展开想象,观察这些动物。
1.观察各种各样的动物,与蚂蚁的共同特征进行比较、分类。
(观察教科书16页图片)
(1)学生结合已有经验展开探究,通过观察,对生活中常见的动物进行分类。
(2)学生表达交流
2.探究昆虫的共同特征
(1)分组研讨,让学生根据蚂蚁的共同特征,和刚才给常见的动物分类的方法归纳昆虫的共同特征。
(2)让学生在教科书17页上填上昆虫的共同特征。
四、大显身手
1.谈话:
刚才我们研究讨了论昆虫的共同特征,现在,拿出你准备好的材料,制作昆虫模型。
2.制定设计方案。
3.开始制作
4.展示昆虫模型。
五、拓展活动:
回家后,饲养一种自己喜欢的昆虫,继续研究昆虫的特征。
教
后
反
思
课文
名称
5、它们都是鸟
课时
1
使用意见
教学
目标
1能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能制作鸟的简易模型.
2意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.
3认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.
教学
重点
难点
1能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能制作鸟的简易模型.
2意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.
3认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.
教学准备
挂图
活动过程设计
活动一:
观察鸟的特征
1:
学生观察鸟:
教师:
你认识那些鸟?
它们有什么特征?
鸟有什么特征?
2布置探究任务:
我们从哪些方面对鸟进行观察?
在学生充分讨论交流的基础上,分组探究.
教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.
3学生进行交流:
你观察了那些鸟?
他们各有什么特征?
将课本的观察记录表填写好.
学生进行比较归纳.
4教师提示学生思考:
我们观察的这些鸟有哪些相同指出?
5学生交流:
6总结:
象鸡鸽子喜鹊这样,身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟.
7教师出示几种动物,让学生判断他们是否是鸟?
活动二:
保护我们的朋友-----鸟
1讨论:
有人说鸟是人类的朋友,你对这个问题怎么看?
2交流.
3讨论:
我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?
4交流:
保护鸟巢,留住我们的朋友,不打鸟.
自由活动:
教师:
我们来组织一个鸟类展示会吧.
1教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品.
2学生在讨论的基础上进行准备,
3展示作品.
拓展活动:
教师:
我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动
课后反思
这节课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究。
若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处,要先给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下。
其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓励学生敢问,爱问。
四年级《科学》课时教学设计
课文名称
猫和兔
课时
一课时
使用意见
教学目标
1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。
(身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,全身长毛,小动物吃奶是重点)
2.培养学生的观察能力.
3.培养学生热爱小动物的情感。
教学重点难点
培养学生的观察能力重点是把整体分成若干部分,有顺序地进行观察。
教学准备
猫和兔的图片
活动过程设计
1.提问:
青蛙的身体分几部分?
蚂蚁的身体分几部分?
鸽子的身体分几部分?
2.讲述:
在以前的自然课里,我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。
在这节课里,我们再来观察两种动物——猫和兔。
(板书课题)
学习新课
1.观察猫的外形
(1)讲述观察目的:
我们来观察猫的身体是什么样的。
(2)讨论观察方法:
①讨论:
根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说,要观察猫的身体是什么样的,应该怎样观察?
)
②教师小结:
在观察猫的时候,也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样,先看一看猫的整个身体是什么样的,可以分为几个部分,然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色,什么形状,长有什么等等。
(3)学生观察
(4)汇报观察结果:
猫的身体分几部分?
猫的全身长有什么?
(5)教师小结:
(出示标有猫的身体各部分名称的挂图,或者用观察时使用的小猫。
)
猫的身上长有毛,毛的颜色各种各样,身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
(6)学生复述:
- 配套讲稿:
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