海盐县实验小学科学课时学习计划.docx
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海盐县实验小学科学课时学习计划
海盐县实验小学科学课时学习计划
任课教师:
夏建生
课题
纸的观察
学时
5—1
学习目标
1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
2、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质的和非纸质的物品,感受到纸的多样性以及与人们生活密切关系。
3、能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。
重点与难点
重点:
能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。
难点:
经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动。
学习准备
1、白纸、放大镜每人一份。
2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每一组一份。
3、每组准备两本不同的书(要有一定的厚度)
课时学习过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、观察描述一张白纸的特点
导入:
师:
老师课前布置的任务,让同学们带纸来你们带来了吗?
教师也带来了各种纸:
出示各种纸,让学生说说。
教师出示一张白色书写纸,问:
这是一张纸,它是什么颜色的?
这张纸除了颜色是白的特点外,它还有哪些特点?
你准备怎么观察自己带来的纸呢?
1、学生说说自己所带的纸:
白纸、牛皮纸、卫生纸、……
(至少有报纸、卫生纸、普通白纸、牛皮纸、宣纸、蜡光纸、白板纸。
)
学生说说观察的方法。
学生每人一张白纸进行独立观察,并把观察到的记录下来。
比比哪个组发现纸的秘密多。
通过观察能说出关于一张白纸10个以上的外部特征。
课时学习过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、比较两张纸的不同
三、观察纸的纤维
1、比较书写纸和卡纸,它们主要有什么不同?
2、比较挂历纸和报纸,它们有哪些主要不同?
3、请同学们说说是用什么方法比较它们的不同特点?
4、比较两张纸的厚薄可用哪些方法?
怎样观察比较两本书的纸张的厚薄?
这些外形特征不同的纸,它们有什么相同的特征呢?
纸面上也能观察到纸的纤维吗?
小结:
同学们真不错,发现了纸的很多秘密。
假如再给你一些时间,你还准备研究纸的什么问题呢?
让各小组观察并交流。
指导:
1、你准备怎么知道纸的厚薄不一样呢?
引导学生用尺来量。
薄的叠厚再除以页数。
学生把一小片纸撕开,观察撕开纸边,交流观察到的现象。
指导学生认识:
毛毛是纤维,是构成各种纸的最主要材料。
把撕下的半张揉成团,再小心地把纸团展开,用放大镜观察纸面。
交流观察到了哪些新的发现?
产生了哪些问题?
对于这些问题,我们有什么想法?
学生提出自己想研究的问题。
引导学生进一步认识纸的特性和纸的多样性。
课时学习过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课后,搜集有关资料,了解纸是怎样造出来的。
板书
纸的观察
一张白纸的外部特征:
挂历纸和报纸的主要不同:
纸的纤维
课后反思
海盐县实验小学三年级科学上册课时学习计划
任课教师夏建生
课题
我来造一张纸
学时
1-5-2
学习目标
1、认知目标:
认识纸与人们生活的密切关系。
了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。
知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2、技能目标:
引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。
让学生体验简单的造纸活动,体验纸张的来之不易。
3、情感目标:
在探究的过程中,体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。
学习难点重点
重点:
让学生体验简单的“造纸”过程,进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。
难点:
小组成员分工合作,共同经历造一张纸的完整过程,并探究解决有关纸的相关研究问题。
学具
准备
1、纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。
2、古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。
3、民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像
第一学时
学
习
过
程
学习环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动引入
1、上节课,我们研究了许多纸的性质。
你们还记得吗?
2、那么谁能告诉大家,造纸术是哪个国家最早发明的,又是怎样造出来的?
3、(出示课件)我们一起来观看古代造纸的过程。
4、看了这些图片与资料,老师有一个强烈的愿望,你们猜猜看是什么?
你们又
1、纸由各种纤维组成的。
不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。
2、学生各抒己见,纷纷发表自己的发现。
讲述古代造纸的工艺流程。
3、观看课件。
4、学生观察古代造纸过程。
在活动中引入新课,这样既可以复习旧知识,又可兴激发学生造纸的探究欲望。
实验探究
交流成果
有什么想法?
5、对,造纸,今天我们也来造一张纸。
揭示课题。
1、看到桌上的材料,小组成员讨论一下,我们小组打算采用怎样的方法,选用哪些材料,按照怎样的方法来造纸?
2、请各小组发表自己的设计方案。
请大家选择合适的方案进行分组实验。
3、一边巡视指导,一边以一个大朋友的身份参与到学生的探究实验中。
4、刚才大家的探究很投入,研究的成果也出来了。
现在谁能告诉大家,纸是怎样一步一步造出来的?
1、以小组为单位,分别汇报自己的研究成果。
2、教师在学生汇报的基础上,共同归纳造纸工艺的一般过程。
1、各小组成员,纷纷商量自己的活动方案。
2、各小组发表自己的实验研究方案。
其他小组的学生认真倾听他人的方案。
3、:
学生实验操作开始。
4、:
各小组汇报自己的研究情况。
1、各小组纷纷推出自己的作品。
2、发表自己的看法,其他小组给予补充、完善。
3、学生根据查阅的有关资料,发表自己的意见与看法。
体现了学生小组合作、自主探究的新课程理念。
真正转变教师的角色转换。
通过作品展示既可以让学生体验成功,也可让学生自己观察发现和纠正造纸过程中的一些不足之处。
拓展延伸
1:
召开造纸工艺成果发布会。
请各小组展示自己的劳动成果。
2:
谁还愿意说出自己的发现?
3:
比较一下,我们造的纸的厚薄一样吗?
纸面平整吗?
怎样才能造一张厚薄均匀的纸?
师:
我们现代的造纸工厂,是不是也像我们这样造纸的吗?
4:
(出示录像片)观看城西造纸厂的造纸工艺流程,教师略加解释、补充、说明。
5:
本节课你的最大收获有哪些?
还有什么疑问?
还有什么想法
师:
(板书)造纸的过程:
(1)调制纸浆。
(2)滤水压平成“纸”。
(3)从棉布上把“纸”揭下来。
1、观看有关录像。
2、:
学生说出自己的收获与困惑。
通过录像参观让学生真正认识现代造纸技术的全过程,既是对学生现有知识的拓展,更是对学生学习兴趣的激发。
课后反思
不同用途的纸
(第三课时)
浙江省海盐县实验小学夏建生
一、教学目标:
1、观察各种纸做的物品,初步感知纸在生活、生产中的不同用途。
2、收集各种纸样,能用对比实验的方法观察比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
3、通过对身边常见的材料——纸的观察和探究,能不断发现和提出关于纸的相关研究的问题。
二、教学重点:
关于纸的性能的观察研究活动。
三、教学难点:
引导学生如何设计方法来研究纸的各种性能(吸水的性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能)。
四、教学准备:
1、课前观察各种纸做的物品,并收集一些纸样,带到课堂上以备观察研究用。
2、胶水(或双面胶)。
3、玻璃片、滴管、红墨水、大头针每组一份。
五、教学活动过程:
(一)引入(3′)
游戏:
猜一猜。
教师出示一个杯子,让学生猜一猜,这个杯子是用什么材料来做的?
教师出示一个饭盒,让学生猜一猜,这个饭盒是用什么材料来做的?
(二)交流不同用途的纸(12′)
1、教师向大家介绍之间观察、收集到的各种纸,以及它们的主要用途。
2、学生分小组交流各自收集到的纸样。
3、全班交流各种收集到的纸样,并说说它们的主要用途。
4、在观察各种纸做的物品时,你有什么新的问题和想法?
(三)研究不同用途的纸(18′)
1、刚才同学们都展示了各种不同用途的纸,不同用途的纸有哪些不同的特征呢?
2、你准备研究纸的哪些方面的特征?
(纸吸水的性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能)
3、用什么方法来研究?
(观察比较法)
4、怎样来观察比较各种纸的吸水性、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能?
你认为在观察研究的过程中需要用到些什么材料?
(教师引导学生设计观察研究活动的方案和所需的材料)
5、在学生讨论、交流的基础上,分小组选择其中的一两项研究活动进行对比观察研究。
(可以按照教材提示的方法,也可以自己设计方法进行研究)
6、交流在研究中的发现和产生的问题,说说自己的想法(或解释)。
(四)选择合适的书写纸(3′)
1、思考:
一张比较好的书写纸在吸水性、承受拉伸性方面应具有怎样的性能?
2、比较几种常见的书写纸的吸水性和抗拉伸的能力。
3、根据不同的书写要求,选择不同的书写纸。
(五)、作业(4′)
附板书设计:
不同用途的纸
纸的用途:
课本、作业本、纸盒、纸车……
性能:
吸水性、承受拉伸性能、承受弯曲性能……
教学后记:
做一辆纸车
(第四课时)
海盐县实验小学夏建生
一、教学目标:
1、经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。
2、能从不同的角度考虑纸的选择,能在民主、平等、和谐的气氛中发表、交流各自的观点,并能虚心倾听他人的建议。
3、学会做之前先考虑怎么做,做时不断调整,做后能看到优点和不足,并能及时改进。
4、体验和别人合作更能做好一辆纸车的乐趣。
二、教学重点:
引导学生考虑“先做什么,再做什么”的过程。
三、教学难点:
怎样根据做好的纸车来改进。
四、教学准备
剪刀、胶水、双面胶、各种厚薄不一、颜色各异的纸(尽量多一些)、各种车辆图片等。
五、教学活动过程:
(一)引入。
(3′)
小朋友们,老师这里有一辆车(纸车),你能描述一下它的特征吗?
谁愿意玩一玩?
你也想拥有一辆属于自己的纸车吗?
今天我们就来亲自动手做一辆漂亮的纸车。
(二)观察车的主要组成部分。
(7′)
1、为了做好一辆纸车,我们必须做好充分的准备工作。
在上课前,老师已经让你们去搜集各种各样的纸了。
再想想看,我们还要做些什么准备呢?
2、看看老师做的纸车,这辆车主要由哪几部分组成?
3、同桌讨论一下,你们俩准备合作做一辆什么车?
这辆车由哪几部分组成?
4、老师这里有很多车型的图片,可以供大家参考,你们也可以做一辆老师没见过的稀奇古怪的车。
(三)做一辆纸车。
(23′)
1、车型我们已经选择好了,接下来该考虑什么问题了呢?
还是让我们发挥两个人的力量,一起研究一下吧!
把你们的计划简单地记一记,以免等会儿忘记了。
2、不知道这几个问题大家想好了没有,大家一起来讨论一下:
(1)选用什么纸来做车厢?
理由?
(2)选用什么纸来做车轮?
理由?
(3)轮轴怎么做?
(4)先做什么?
再做什么?
理由?
3、做车的细节大家想得很多,但其他方面大家想到了什么呢?
(比如剪刀的使用、小组的合作等等)
4、看来大家的确考虑得很周到,那么我们就开始动手吧。
比一比哪一组合作得最愉快。
(四)试试纸车能跑多远。
(5′)
1、纸车终于做好了,真想来一场比赛。
比什么呢?
大家发表一下建议。
确定几项:
(1)比谁介绍的纸车特点多。
(2)比谁发现的问题多。
(3)比谁想的改进方法好。
(4)最后比谁的纸车跑得远。
2、大家先分组准备一下,3分钟后比赛正式开始。
3、下面我们分四个大组进行比赛。
(五)后续活动。
(2′)
1、你们想对自己的纸车作些改进吗?
简单说说你们的计划。
2、好好干吧,你们一定行!
教师等着看你们更棒的纸车!
教学后记:
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