《我是小小音乐家》教案.docx

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《我是小小音乐家》教案

《我是小小音乐家》教案

《我是小小音乐家》教案1

　　教学课题：

　　备课教师：

　　教学课题：

　　学唱歌曲：

　　共2课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1、技能目标：

能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

　　2、认知目标：

认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

　　3、情感目标：

通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

　　重点难点

　　重点：

歌曲情绪处理，创作歌词

　　难点：

1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

　　2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

　　教学准备

　　电子琴、多媒体音乐、打击乐器

　　教学过程

　　个体意见

　　一、准备部分：

　　1、表演歌曲《快乐的doremi》

　　2、导入新课，了解三种乐器

　　师：

刚才大家表演的《快乐的doremi》非常精彩！

有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？

　　师：

非常正确。

那你能模仿它的演奏姿势吗？

　　师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

师：

让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？

你能模仿它的演奏姿势吗？

　　师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

　　师：

让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？

　　师：

你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

让老师来告诉你们，请看图片

　　师：

法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。

　　师：

谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。

　　他模仿的到底像不像？

　　二、学习歌曲：

　　1、聆听歌曲（第一次）

　　师：

有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？

（想）师：

他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？

　　2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。

　　师：

让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

　　０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　师：

这种声音出现了几次，一样吗？

　　师：

这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

　　师：

加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高

　　3、歌曲学唱

　　1）师：

模仿弹琴声

　　2）结合动作模仿

　　师：

大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？

那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。

　　师：

请小朋友找出相似的乐句？

　　每一句的开始有什么特点？

　　3）随琴声轻声跟唱。

（如果有错误，及时纠正）

　　4）师：

你们能来唱唱第一段么？

下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。

（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

　　5）师：

看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。

（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

　　6）师：

我们来加入动作表演吧！

（师带领学生边做动作边演唱第一段）

　　7）师：

你们能用同样的方法来唱唱第二段么？

（师弹琴请生唱第二段）

　　8）师：

完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？

在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？

老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

　　师：

你们三段都会唱了么？

下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。

好，下面我们就一起来表演吧！

　　三、创编歌词

　　1、乐器连线

　　师：

我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家

　　2、小组合作创编歌词

　　师：

小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？

每个同学可以只编一段歌词。

下面老师来做个示范。

（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

　　3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。

把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

　　请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

　　4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

　　5、小结

　　师：

同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

　　四、拓展主题。

　　师：

除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？

（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。

）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：

打响指，弹舌等。

请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。

（老师点评）

　　五、小结

　　今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

　　板书设计

　　板书设计

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　　课后反思

《我是小小音乐家》教案2

　　教学内容：

　　1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识小提琴及了解其音色

　　教学目标：

　　1、技能目标：

准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

　　2、认知目标：

认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

　　3、情感目标：

体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感

　　教学理念及思路：

　　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。

演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

　　教学难点：

　　正确演唱一字多音的歌词唱法如：

“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

　　教具准备：

　　1、钢琴

　　2、多媒体课件

　　3、奖励贴纸

　　教学过程：

　　步骤

　　教学过程

　　设计意图

　　时间安排

　　一、组织教学

　　1、师自我介绍

　　2、师生问好

　　二、初步感受旋律

　　师：

同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会

　　1、听歌曲旋律（初步感受音乐）

　　师：

出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

　　2、生听后交流

　　3、师：

你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

　　4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、师边唱谱边示范动作

　　6、生用动作告诉老师答案

　　7、师带生用动作感受歌曲旋律

　　8、学生自己试试

　　1、解决本课的难点

　　2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

　　8分钟

　　三、学唱旋律

　　1、师：

表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

　　2、点击红色第三、第五句旋律

　　3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）

　　4、师生接唱全曲

　　四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势

　　1、师出示小提琴

　　师提问：

为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。

知道他们的名字吗？

　　2、师：

小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。

　　3、师演奏全曲？

　　4、师：

你们想不想试试

　　5、师简单介绍小提琴的演奏姿势

　　师：

小提琴的演奏方式是：

拉的。

演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

　　6、师带生模拟小提琴演奏（实物）

　　7师纠正不正确的演奏姿势

　　8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音

　　9、再来演奏

　　10师评价；这样就很像啦。

　　1、调动学生的积极性主动认识三件乐器

　　2、为理解歌词作好准备

　　5分钟

　　四、导入新歌、学唱新歌曲第一段

　　1、导入语：

这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。

一起听听这位小朋友来自哪个国家？

　　2、初听歌曲

　　3、生听后交流

　　4、师介绍柏林：

德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。

　　5、轻声演唱歌曲

　　师：

同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解决“跳”一字多音唱法

　　师：

老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，

　　7、师示范

　　8、生随琴练习

　　师：

你们来试试

　　7再唱歌曲

　　师：

老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。

　　8、师示范，突出歌词中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、边唱边做动作

　　11、请学生上台表演

　　学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲

　　20分钟

　　五、学唱第二、第三段歌词

　　1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。

听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器

　　2、师范唱

　　3、生听后交流，师板书

　　板：

伦敦弹吉他勃隆砰

　　4、让我们也来唱一唱

　　5、师纠正错误

　　六、创编歌词

　　1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀

　　2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：

二胡、琵琶、古筝等

　　3、时间关系，我们今天先选择二胡

　　4、二胡是怎样演奏的？

它会发出怎样的声音。

　　5、师现场演奏，生交流答案

　　6、加上我们住的地方（温州）

　　板书：

温州拉二胡拉拉拉

　　6、生随二胡演唱

　　7、边唱边演奏

　　是本课的拓展内容，也是本课的高潮

　　七、器乐演奏会

　　1、师：

同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

　　2、请生评价

　　3、第二场表演

　　六、结束

　　1、结束语：

今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。

《我是小小音乐家》教案3

　　一、课题：

音乐综合课《我是小小音乐家》

　　二、教学内容

　　感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化

　　让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。

选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。

创编《小乐队》的歌词并演奏。

感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。

　　三、教学目标

　　1.情感目标：

通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。

　　2.认知目标：

通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。

　　3.技能目标：

通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

　　四、教学重点

　　完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

　　五、教学难点

　　正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。

　　六、教学时间

　　一课时。

　　七、教具准备

　　多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

　　八、教学过程

　　一、我愿成为小乐手

（一）营造氛围，激发兴趣

　　1、复习歌曲《数乖乖》

　　师：

孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。

　　2、激发学生成为一名小乐手的愿望

　　师：

刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？

　　师：

对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？

下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？

（二）、欣赏乐曲，探究表现

　　教师操作：

老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？

你喜欢用什么乐器进行演奏？

　　学生活动：

选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。

　　师：

刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一

　　起来听一首乐曲。

初赏《小乐手》，提问：

听完后告诉老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？

听了以后你的心情怎么样？

再次提问：

这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜欢用什么乐器来演奏？

　　学生活动：

选用自己喜爱的乐器随音乐《小乐手》自由演奏，让学生初次体验成为一名小乐手的自豪和快乐。

　　二、有趣的乐器城

（一）认识锣和鼓

　　1、猜谜导入，指导认识，初步感知

　　师：

孩子们，刚才欣赏的乐曲曲名叫《小乐手》，你也愿意成为一名神奇的小乐手吗？

　　师：

好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一起进入乐器城，去挑选自己喜欢的乐器吧！

　　大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画，同时配以声音：

“嘿！

小朋友，你们好！

我是乐器城里的总指挥彼特大叔，欢迎你们来到乐器城，乐器城里可有趣啦！

有许多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！

你们高兴吗？

”

　　彼特大叔接着说：

“认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！

因为有两个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？

”

　　2、认识锣和鼓，初步感受音的长短

　　学生活动：

（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出锣和鼓的认

（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生

　　知道它们的形状，并请学生上台自由敲击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？

　　（3）巩固练习：

老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？

如：

三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。

　　（4）拓展练习：

可让学生自由说出生活中发现的声音长短比较，进一步加深学生对声音长短的感知。

　　三、我们的小乐队

　　1、激趣导入，激发愿望

　　师：

孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪明，谢谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们敞开，请快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？

　　大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的音乐，让学生边听边看，老师同时配以语音描述：

孩子们，你们看，乐器城里多热闹呀！

小伙伴们正在举行一场快乐的音乐演奏会，提问：

小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？

你们也想成）为一名神奇的小乐手吗？

　　师：

小伙伴告诉老师，参加演奏会前，先得学习一首儿歌《我的小乐队》。

　　2、指导体验，学习歌曲

（1）用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。

（2）师生活动：

这首儿歌采用先由老师教会，重点指导节奏。

　　（3）学生活动：

学会后，让学生采用领读、分组的形式，进

　　行儿歌和节奏的合作练习，同时请部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏，其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自己喜爱的方式，一起边读边用自己喜爱的方式正确打出节奏，在活动中，解决歌曲《小乐队》的难点节奏。

　　3、大胆参与，积极表现

（1）小组讨论，合作学习

　　学生活动：

先让学生分组分角色练习，一些同学自由担任小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏，一些同学用舞蹈表现，一些同学演唱《小乐队》。

　　师生活动：

练习完后，播放乐器小伙伴演奏课件，让学生和小伙伴一起完整地表演《小乐队》，老师可担任指挥，指导学生正确地演奏和表演，达到本课的高潮。

（2）分组创编，拓展能力

　　师：

除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏？

（如：

三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等）

　　学生活动：

鼓励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里，分组进行歌词的创编，老师注意引导，最后让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。

　　学生活动：

自由选择自己喜欢的打击乐器或声势动作再次完整演奏《小乐队》，让学生自由参与，自由表演，鼓励人人都成为小小音乐家。

　　四、课堂小结

　　老师：

孩子们，今天你们来到乐器城玩得愉快吗？

　　节音乐课吧！

同学们再见！

《我是小小音乐家》教案4

　　教材分析

　　本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。

激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。

　　教学方法的分析

　　这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。

　　设计意图

　　在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。

教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。

激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

　　教学内容：

　　1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识中外乐器及了解音色

　　教学目标：

　　1、技能目标：

富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

　　2、认知目标：

认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

　　3情感目标：

通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

　　教学重难点：

　　1、歌曲情绪的处理。

　　2、熟练掌握十六分音符。

　　3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1、师：

“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！

（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？

”

　　2、生：

手鼓、喇叭、木琴......

　　3、师：

“同学们真棒！

我们现在来看看这三种乐器！

”（出示乐器图片和乐器声音）

　　4、师：

“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！

”（出示旋律片段）

　　“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！

”（板书节奏）

　　5、师示范节奏，生模仿。

（用“哒”表示），

　　6、师：

（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。

（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

　　7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

　　8、师：

“大家表现的真好！

”

　　“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！

”（播放全曲）

　　“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？

”

　　“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）

　　二、学唱歌曲

　　1、师：

“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。

”

　　2、播放歌曲。

（出示歌词）

　　3、师范唱第一段，生跟唱。

　　4、师：

“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？

”

　　5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。

师进行指导。

　　6、师：

“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？

”

　　7、生齐唱第三段，难点部分单独唱

　　8学生随琴跟唱整首歌曲。

（如有错误，师及时纠正）、

　　9、师：

“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？

”（师加上舞蹈动作范唱）

　　10、师：

“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？

”

　　（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。

）

　　11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟”的节奏特点。

　　12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱......

　　三、小结

　　1、师：

“先前，我们认识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。

今天老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么？

（三角铁、串铃、沙锤、）

　　”认识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“（全班表演唱，个别学生伴奏）

　　2、师：

”今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！

课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！

现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。

（响音乐，生表演唱、下课）

　　课后反思：

　　一、导入的重要性：

在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。

有好的开始，就会有好的结尾。

精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半，

　　二、分段教学：

如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。

分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。

　　三、学生的创编：

在学生创编的环节里，教师应该事先多准备不同的方案。

本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的注意力，整个课堂显得杂乱。

后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：

拍手、击掌、拍肩、跺脚等。

　　通过这次上课，我学到了很多知识，吸取了很多经验。

我很感激有这次学习的机会，非常感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有很多不足之处，缺乏教学经验，望各位老师多提点，我一定虚心接受。

《我是小小音乐家》教案5

　　活动目标:

　　1、培养同学的探索精神。

　　2、能制作出简易的乐器。

　　3、同学体验活动中的快乐。

　　活动准备:

同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活动过程:

　　1、教师放一段优美的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。

　　教师说：

“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？

”

　　2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

　　3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

　　4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

　　5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。

　　6、大家拿着制作的乐器来演奏。

　　教学内容

（一）唱歌

（二）唱游。

它包括：

律动，音乐游戏，歌扮演，集体舞。

　　（三）乐器；它包括：

打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

　　（四）音乐欣赏

　　（五）试谱知识与试唱，听音教学

　　教学目标

（一）情感态度与审美能力

（二）活动过程与创新能力

　　（三）知识与技能

　　教材分析

（一）歌曲的外部结构

　　一般指的是什么样的情绪：

如欢快，抒情，活泼等。

是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。

主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构

　　一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

　　教学重点

（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。

不具体指知识技能。

指用什么方法和教学手段。

多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

　　教学难点

（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

　　一、组织教学

（1）律动：

听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐互相问好。

　　二、基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。

（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。

全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。