《加减法估算》二年级数学说课稿.docx
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《加减法估算》二年级数学说课稿.docx
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《加减法估算》二年级数学说课稿
《加减法估算》二年级数学说课稿
《加减法估算》二年级数学说课稿怎么写?
以下是我们给你的范文格式参考。
1、了解学生作好必要的铺垫低段学生年龄小,缺乏生活经验,对“估算”理解模糊。
在加减法估算之前,刚学习了两位数的加减法笔算,一直强调计算要仔细认真,估算却与精确算形成了一个反差。
学生在实际生活中缺乏估算的经验,学生不理解教师的意图,急着精确算。
若单刀直入,就会导致学习开始阶段的目标不明、动力不足,从而影响了学习的积极性与思维的展开。
因此我认为不妨先来一段前奏,为学生带带路,作好认知与心理上的铺垫,待水到渠成之时再展开教学。
于是,课始,安排了一个环节,通过猜人数、猜体育用品的价格、让学生在游戏中体验关键词“接近”、“大约”,从而揭示估算的意义:
不追求准确的结果,而只需一个数值范围。
2、创造性地使用教材我根据《课程标准》的基本理念及培养目标,创造性的使用教材,创设与生活密切联系的活动情境,尽量将学习材料生活化,大胆地对教材内容进行适当的取舍与补充,使学生亲身体验富有趣味的学习过程,身临其境的去解决问题,体会数学的内在价值。
本节课我设计了:
估算教室的人数——估算老师买体育器材带的钱够不够——估算参加运动会的人数——估算啦啦队的人数——估算转呼啦圈的个数——估算水彩笔的枝数——估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际,富于校园生活气息的`情境,使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究,去积极发现、解决生活中的数学问题,同时使学生的身心得到了健康向上的发展。
3、体现估算方法的多样化,个性化。
由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同,不同的学生对数学知识的理解、体验和运用也各不相同,教师要营造一个自由、平等、开放的集体氛围,充分树立他们的自信心,尊重学生的个性化体验,鼓励学生的不同见解,只要符合科学性,教师都应尊重学生的选择,如在探究100元钱买三件运动器材够不够这一环节,引导学生提出很多方法:
用连加的方法估算、用连减的方法、用加减混合的方法进行估算,老师都应一一加以肯定和鼓励。
在教学中我们要相信学生、尊重学生,发掘和鼓励算法的多样化、个性化。
体现新课标中以人为本的新理念,使不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
当出现多种方法后,再让学生选择自己比较喜欢的一种方法,同桌交流一下,充分体现人人学有用的数学,不同的人用不同的学法来理解数学、运用数学。
4、拓展时空,体验知识的生活背景和应用过程。
数学,源于生活,尤其是小学数学,几乎都能在生活中找到。
课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出的特点。
而生活中的数学,更是激发学生学习数学兴趣的最佳途径。
精选学生身边的生活问题,作为学习的素材,必能唤起学生对数学的亲切感,激发起学生的积极性和主动性。
本节课围绕“校园运动会”这一主线展开,由估体育器材单价,到买体育器材,到估计运动员人数,再到运动员献爱心买礼品这些情景都是十分贴近学生的生活实际的,富于浓厚的生活气息,能使学生轻松自然地探究生活中的数学问题,去积极发现生活中的数学问题,争着解决生活中的数学问题。
从而让学生体验到数学就在身边,数学知识来源于生活,对数学产生亲切感,提高学习兴趣。
数学又应用于生活。
让学生在生动具体的情境中学习解决问题,将学数学和用数学有机联系起来,让他们利用自己掌握的知识,通过交流合作,发现问题并进行解决。
在教学设计中,创设为孤儿院的孩子们买礼品的具体情境,“该怎样设计购物方案呢?
请你们设计一个购物方案,大约需要多少钱?
实际要多少钱?
你们的钱正好够用吗?
剩下的钱怎么办?
多余的钱怎么办?
”这个实际问题,将教学内容更好的融入了学生熟悉的、新鲜的生活中,让学生利用已掌握的知识去解决生活中的实际问题,从而体验到数学在生活中的价值。
在小学数学中,我们应该精心设计教学情境,精心设置各种数学活动,提供学生体验的时间和空间,引导学生主动参与数学活动,积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学学习的情感和态度等内容,在再创造过程中获取对知识和意义的理解和建构,促进学生全面、持续、和谐地发展。
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教学目标:
1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算,并通过交流估算方法,体会估算方法的多样化。
2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。
3、在解决问题的过程中,体会学习数学的乐趣,感受学习数学的价值。
教学重点:
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
教学过程:
一、游戏引入
1、出示一袋乒乓球。
请同学们估计一下,这些乒乓球大约有多少个?
学生猜测。
如果这些乒乓球大约有40个,谁想再来猜一猜它们到底有多少个?
学生继续猜测。
2、说说下面的数各接近哪个整十数?
19283742538699
二、尝试估算
课件出示:
星期天,老师准备买这些生活用品:
热水瓶:
28元烧水壶:
45元水杯:
24元请帮老师估计一下,带100元钱买这三种物品够吗?
先独立思考,再和小组的同学说一说自己的想法。
2、学生组内交流。
4、集体验证。
同学们通过估算得出老师带100元买这3种物品够了,那么这三种物品到底一共多少钱呢?
我们一起来算一算。
28+45+24=97(元)
5、小结:
刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题,真是谢谢你们了!
其实,估算很简单,只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。
在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。
三、应用估算1、秋天到了,阳光小学二年级1班和2班的小朋友要组织秋游活动,瞧,瞧,他们已经排着整齐的队伍准备出发了!
课件出示:
二
(1)班39人二
(2)班42人图上还有一辆限乘30人的汽车。
(2)估算这两班大约一共有多少人?
(3)学生估算
(4)反馈。
得出这两个班大约一共有80人。
(5)如果他们要乘车去秋游,根据你们的估算结果,你认为他们应该租几辆汽车?
(6)小组讨论。
2、对号上车课件出示:
开过来2辆客车,1号车上写着“得数大于80”,2号车上写着“得数小于80”。
同学们纷纷排队上车,有几个同学手里分别拿着车票,车票上写着下列算式:
90—1131+5223+41+2926+2998—1738+39100—10—1292—44如果得数大于80的上1号客车,得数小于80的上2号客车,你能帮他们估算一下,让他们对号上车吗?
先把自己的估算方法给小组同学说一说。
学生汇报。
3、第31页的“做一做”。
4、第32页的第二题。
(小明原有20多枝水彩笔,妈妈又给他买了12枝,他现在的彩笔数量是一个不确定数,培养了学生思维的灵活性)
四、拓展估算
今天你学会了什么?
以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。
小学二年级数学教学工作总结
二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。
通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。
本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。
在教学过程中主要做到以下几点:
一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。
我的做法是:
新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。
在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。
在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。
希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。
因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。
让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。
在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高了实践活动的能力。
三、巧妙渗透环保教育,关心环保。
在教育过程中,出现一些应用题,如:
用纸折角、拼图等。
在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通,实现共同教育。
与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。
五、积极参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动,并坚持详细做好笔记。
积极参与网上教研活动,发帖、回帖做到高质量。
认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。
本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。
通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。
本学年,我继续担任二年(4)、(5)两个班的数学教学工作。
在教学实践中,我发现两个班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩基本稳定。
但也有少数几个学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢,每次作业都要老师紧盯才能完成,每天不超过15分钟的家庭作业基本不做。
结合本班学生的实际情况和新课程标准的具体要求,现将本人对这学年教学工作的一点思考总结如下:
一、夯实基础,努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过:
"只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。
"这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:
一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此"减负"的警钟一直长鸣!
但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?
本学期,我作了以下几点尝试:
第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到"有备而来",认真钻研教材、教学用书,了解教材的编排体系,编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接。
观看优秀课例并和本组的老师进行探讨,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都注重营造课堂氛围,调动学生的积极性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复习,一段时间后进行第二次复习,提高复习效率。
本册教材9个小单元教学,基本上是数与代数的知识,其中计算是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度,每节课课前花3-5分钟时间让学生进行一定数量的口算练习,在练习的过程中教给学生一些计算的技巧,通过一学期的坚持,效果显着。
第三、作业布置与批改。
本学期我自己准备了几套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。
对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出:
教学要面向全体学生。
两个班的教学,人数多,任务重,最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。
因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为优秀学生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。
加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。
要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。
有句话说的好:
"教是为了不教。
"不能让补习伴随孩子成长!
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研,取得较明显的教学效果
(一)本学期,我们班每天的数学作业,除了几个学困生一般能在10到15分钟完成,基本都能轻松地独立完成。
在作业批改中,很少有集体性错误。
(二)在课后辅导时发现,几个学困生学习进步较大,虽然从成绩上来看不能看到明显的效果,但从学习的积极性、态度来看是可喜的。
(三)班上近一半的学生,学习能力较强,思维活跃,善于思考,学习成绩优异,学习状态稳定。
四、自我反思,努力实现专业成长。
(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量;
(二)加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
总之,经过一学年的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。
没有最好,只有更好,我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行。
一年级数学教学上册计划
一年级数学教学上册计划
一、班级情况分析:
本学期一年级
(1)班41人、一
(2)班40人,这些学生大部分是上过幼儿班。
他们天真可爱,活泼调皮。
开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。
因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容:
准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的'退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=、、,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作,认识上、下、前、后、左、右的基本含义,会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
5、通过用数学的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。
组织学生自主探索、合作交流的学习方式。
尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排
1~5的认识和加减法(11课时)
1.1~5的认识6课时
2.加减法的初步认识?
3课时
3.0的认识和有关0的加减法1课时
整理和复习1课时
四、认识图形
(一)(2课时)
五、6~10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法7课时
2.8、9的认识和加减法5课时
3.10的认识和有关10的加减法3课时
4.连加、连减、加减混合3课时
整理和复习2课时
六、11~20各数的认识(5课时)
1.数11~20各数、读数和写数2课时
2.10加几的加法和相应的减法3课时
综合与实践主题活动:
数学乐园(1课时)
七、认识钟表(2课时)
八、20以内的进位加法(10课时)
1.9加几3课时
2.8、7、6加几2课时
3.5、4、3、2加几4课时
整理和复习1课时
九、总复习4课时
春三年级数学科期末试卷
2017春三年级数学科期末试卷
一、填空(26分,每空1分)
1、在()里填上合适的单位。
学校操场面积为1000()小青的身高132()
一块橡皮一个面的面积为6()黑板的周长为9()
2、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年的10月1日是()周年。
3、10平方千米=()公顷400平方分米=()平方米
4天=()时24月=()年1元5分=()元(填小数)
4、晚上当你头朝南睡觉时,你的脚朝()面,你的左边是()面,你的右边是()面。
5、晚上9时30分用24时表示法是(),6时用普通计时法表示是()时。
6、63□÷3,要使商的末尾是0,□里最大填()。
7、比较大小0.5米○3分米0.1元○10分
8、在□里填上合适的小数
0123
9、用一根长12厘米的铁丝围成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米。
10、一头大象的重量相当于6头牛的'重量,3头牛的重量相当于5头猪的重量,那么一头大象的重量相当于()头猪的重量。
11、☆+□=300☆=□+□+□+□+□☆=()□=()
二、判断题。
(对的打“√”,错的打“×”)(5分,每题1分))
1、两个面积单位之间的进率是100。
()
2、边长4米的正方形,它的周长和面积相等。
()
3、1900年的年份数是4的倍数,所以1900年是闰年。
()
4、小数总是比整数小。
()
5、相邻两个月的天数都不一样。
()
三、选择题。
(选择正确的序号填在括号里)(5分,每题1分)
1、一家超市的开放时间是早上9:
00——晚上11:
00,那么它一天的开放时间是()时
A、20B、2C、14D、12
2、学校开设两个兴趣小组,三
(1)27人参加书画小组,24人参加棋艺小组,两个小组都参加的有3人,那么三
(1)一共有()人参加了书画和棋艺小组。
A、51B、54C、48D、30
3、下列图形中的涂色部分可以用0.3表示的是()。
4、45÷5的商是三位数,里最小可以填()。
A、6B、5C、9D、5至9
5、欧尚超市卖出5箱色拉油,每箱6瓶,每瓶色拉油的单价是45元,表示每箱可卖多少元的算式是()。
A、45×6×5B、45×6C、45×5D、5×6
四、计算题。
(5分+14分)
1、口算(5分)
20×20=1200÷3=1.2+2=5.3-3.7=89×22≈
7200÷8=50×30=0÷700=400÷5=135÷7≈
2、笔算下面各题:
(带★的要验算)(14分,其中验算的4分,其余每题2分,)
15×68=25×43=42.3+15.9=
10-3.8=848÷8=★963÷6=
五、看图找方位.(6分,每空1分)
小明从家里出发向()走到超市,然后向()走到电影院,再向()走到学校。
小红从家里出发向()走到车站,然后向()走到医院,再向()走到学校。
六、看图回答.(9分)
人民公园2012年五一黄金周的人数如下表
日期1日2日3日4日5日
人数/人
580700920850750
(1)把上面的统计图补充完整。
(2分)
(2)你从图上得到哪些信息?
(2分)
(3)“黄金周”平均每天的游客是多少?
(3分)
(4)如果你是“人民公园”的园长,你有什么想法?
(2分)
六、解决问题。
(30分,每题5分)
1、学校买来5箱排球,每箱8只,一共用了2000元,每只排球多少元?
2、星星幼儿园每天运来水果6箱,每箱10千克。
今年二月份一共运来水果多少千克?
3、小明今天在游泳池游了2个来回,一共游了200米,泳池有多长?
4、在一块长18米,宽12米的长方形果园里种果树,平均每棵占地2平方米,这块果园能种果树多少棵?
5、2位老师带12位学生去游乐园玩,成人票每张12元,学生票每张5元.一共要多少钱?
6、码头上有45吨黄沙要运往工地。
大卡车每次只能运5吨,运一车要150元;小卡车每次只能运3吨,运一车要100元。
用哪种车运便宜?
一共能便宜多少元?
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