《纪念刘和珍君》课后练习题.docx
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《纪念刘和珍君》课后练习题
《纪念刘和珍君》课后练习题
(一)基础知识
1.为加粗字注音
寥落()愤懑()洗涤()攒射()喋血()
桀骜()()立仆()山阿()从容()虐杀()
浸渍()菲薄()不惮()长歌当哭()陨身不恤()()
追悼()绯红()庸人()惩创()尸骸()
2.填入空缺处恰当的一组是[]
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得
我已经出离了。
我将深味这非人间的浓黑的;以我
的最大显示于非人间,使他们快意了我的。
A.悲愤哀痛
B.悲哀愤恨
C.悲哀愤怒
D.悲愤愤怒
3.全是多音字的一组是[]
A.难
B.行
C.概
D.攒
4.为下列各句写出相应的成语。
A.用引吭高歌或写诗文来代替哭泣,抒发胸中的悲愤。
()
B.愤怒到了极点,甚至超出愤怒的程度。
()
C.到处都是帮凶。
()
D.为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。
()
5.给下列空缺处填关联词,全都正确的一项是[]我在十八日早晨,①知道上午有群众向执政府请愿的事;下午②得到噩耗,说卫队③开枪,死伤至数百人,④刘和珍君即在遇害者之列。
⑤我对于这些传说,⑥至于颇为怀疑。
我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的,⑦我还不料,⑧不信竟会下劣凶残到这地步。
⑨始终微笑着的和蔼的刘和珍君,⑩何至于无端在政府门前喋血呢
6.完全符合原文的一句是[]
A.真的猛士,敢于正面惨淡的人生,敢于直视淋漓的鲜血。
B.在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人得以偷生,维持着这似人非人的世界。
C.忘却的救主快要降临了罢,我确有写一点东西的必要了。
D.四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语
7.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是[]①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
②沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
③八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。
④稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。
8.分析下面这句话的句子成分。
至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。
主语是谓语是宾语是
9.选出解释“以”字和“为”字有误的各项[]
A.以我的最大的哀痛显示于非人间。
(介词,把)
B.先生可曾为刘和珍写了一点什么没有(连词,为了)
C.以时间的流驶,来洗涤旧迹。
(介词,用)
D.她的名字一次为我所见。
(介词,被)
E.为庸人设计。
(介词,被)
F.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
(动词,用)
10.文中引用陶潜《挽歌》的目的是[]
A.批评庸人,表在对庸人的不满。
B.给烈士亲属以安慰。
C.有青山埋忠魂之意,寄托了作者牢记死者遗愿,死者当与青山同在的深挚感情。
D.表达了作者反对徒手请愿,对无谓牺牲的遗憾。
11.“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。
”对这句话的理解正确的各项是[]
A.哪怕希望是微茫的,真正的革命志士也会勇敢地前进。
B.即使是苟且偷生的人,也会从这流血事件中看到希望。
C.苟活者不应该悲观,因为有真的猛士在为希望战斗。
D.这句话,十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义
(二)阅读阅读下面的文字后答题。
然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。
还有一具,是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令,说她们是“暴徒”!
但接着就有流言,说她们是受人利用的。
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
但是,我还有要说的话。
我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。
自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。
⋯⋯
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证⋯⋯
1.下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释,准确的一项是
A.“惨象”指:
作证的便是她自己的尸骸,还有一具,是杨德群君的;“流言”指:
说她们是“暴徒”。
B.“惨象”指:
这不但是杀害,简直是虐杀,因身体上还有棍棒的伤痕;“流言”指:
说她们是“暴徒”。
C.“惨象”指:
作证的便是她自己的尸骸,还有一具,是杨德群君
的;“流言”指:
说她们是受人利用的
D.“惨象”指:
这不但是杀害,简直是虐杀,因身体上还有棍棒的伤痕;“流言”指:
说她们是受人利用的。
2.“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”这个“缘由”是指(多项)
A.使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。
B.反动政府的残酷镇压。
C.“庸人”特别容易忘却历史,他们苟且偷生。
D.死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。
E.走狗文人的造谣诬蔑。
3.“我还有什么话可说呢”其无话可说的原因是(多项)[]
A.“长歌当哭”是在痛定之后,所以无话可说。
B.因为愤怒到了极点,所以无话可说。
C.惨象使作者过分忧伤,因而无话可说。
D.反动派的残忍使作者无话可说。
4.作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。
反驳这两种谬论的有关句子是
A.驳“暴徒”的句子是:
“始终微笑的和蔼的刘和珍君。
”驳“利用的句子是:
“那时是欣然前往的。
”
B.驳“暴徒”的句子是:
“我还有什么话可说呢”驳“利用”的句子是:
“那时是欣然前往的。
”
C.驳“暴徒”的句子是:
“始终微笑的和蔼的刘和珍君。
”驳“利用”的句子是:
“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
”
D.驳“暴徒”的句子是:
“我还有什么话可说呢”驳“利用”的句子是:
“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
”、
5.分析这段文字在表达上的主要特点及作用,准确的一项是[]
A.这段文字多用排比句,表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。
B.这段文字多用短句,表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。
C.这段文字多用排比句,表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。
D.这段文字多用短句,表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。
阅读下文,完成6~9题。
时间永是流逝,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。
至于此外的深的意义,我总觉寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。
人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
6.“至于此外的深的意义”中“此”指代()
A.有限的几个生命B.有限的几个生命⋯⋯作“流言”的种子
C.“流言”的种子D.“3·1惨8”案中牺牲的烈士
7.作者用“煤的形成”作比,它的本体是。
这个比喻主要
表明()
A.人类历史的前进步履艰难的
B.人类进步是很缓慢的,其前进不一定经过流血斗争
C.作为推动历史前进的流血斗争有无数次,但历史前进还是缓慢的
D.人类要前进非靠流血斗争不可
8.这段话表达作者主要的观点是()
A.反对徒手请愿
B.反对请愿
C.不主张用请愿的方式向反动派斗争
D.“3·1徒8”手请愿没有什么价值阅读《〈鲁迅诗稿〉序》,完成9~14题。
鲁迅先生无心作诗人,偶有所作,每臻绝唱。
或则犀角烛怪,或则肝胆照人。
如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,虽寥寥十四字,对方生与垂死之力量,爱憎分明,将团结与斗争之精神,表现具足。
此真可谓前无古人,后启来者。
鲁迅先生亦无心作书家,所遗手迹,自成风格。
熔冶篆隶于一炉,听任心腕之交应,朴质而不拘挛,洒脱而有法度。
远逾宋唐,直攀魏晋。
世人宝之,非因人而贵也。
然诗如其人,书如其人,荟而萃之,其人宛在。
《旬子·劝学篇》有云:
“学莫便乎近其人”学“之径莫速乎好其人。
”鲁迅先生,人之所好也,请更好其诗,好其书,而日益近之。
苟常手抚简篇,有如面聆謦欬,春温秋肃,默化潜移,身心获益靡涯,文章增华有望。
9.“或则犀角烛怪,或则肝胆照人。
”从哪两个方面评价了鲁迅诗的成就
②。
_
10.第二段评价鲁迅在书法方面的才能,其“自成风格”的内涵是什么
11.第三段作者强调“诗如其人,书如其人”,目的是什么
12.本文原是为《鲁迅诗稿》作序,为什么又谈其书法
13.对作者引用《荀子·劝学篇》的目的判断正确的一项是()
A.为了说明与其学习鲁迅的诗文,不如直接拜他为师,倾听他的教诲。
B.为了说明与其学习鲁迅的为人不如学习他的诗文更简单有效。
C.为了说明若能很好地学习鲁迅的诗文,便能更好地学习他的为人。
D.提醒大家在学习鲁迅的为人时,不要忽视学习他的诗文。
14.《〈鲁迅诗稿〉序》用文言写成,语言精练而含蓄,请分析下
列语句的含义。
①鲁迅先生无心作诗人,偶有所作,每臻绝唱
②鲁迅先生,人之所好也
(三)文段默写:
真的猛士,,。
这是
然而,,,仅使
。
在这中,,。
我不知道!
惨象,;流言,。
我还有什么话可说呢。
沉默呵,沉默呵!
,。
苟活者在中,会;
真的猛士,。
人类的血战前行的历史,正如,当时用,
结果却只是,但,更何况是。
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