小学教师国培心得体会.docx
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小学教师国培心得体会
小学教师国培心得体会
小学教师国培心得体会
篇一:
小学数学教师国培心得体会小学数学教师国培心得体会这次我非常幸运地参加了省教育部“国培计划”培训,在培训学习中,我聆听了专家与名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。
在一次次的感悟中,我深感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:
眼界开阔了、理念更新了,思考问题也能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。
对我们的教育与新课程极其改革又有了一个新的认识。
下面将我的学习心得小结如下:
一、在学习中反思。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。
”当我听了专家的专题报告后,心中不由地涌起了这句话。
在贯彻新《课标》精神的过程中,他们带来的思想道德教育:
鼓励教师安心——是最高的境界;激发教师负起责任、开拓视野;勉励教师不辱使命——建设现代教育;激起我心中的许多感想。
老师们带来的心理健康教育,使我能对自己的心态作一个调适,让我树立了新的正确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中;感受到要先做人,再教书。
做人要有一个好心态,一个好心情。
心理健康,身体才能健康,工作才能愉快。
好心态成就一切事业。
爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!
感悟到要善待学生,尊重生命。
要善于引导,做到能理解、宽容。
要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展,学到了自信,学到了方法,感悟至深。
就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。
作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!
我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。
听了老师的讲座后使我在上课方面有了更深入的了解,提高了自身的素养,为后来开展的讲课比赛奠定了理论基础。
由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。
我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。
通过本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”,使我的心灵受到了很大的冲击。
他们关心偏远农村地区中小学的精神,对教育事业深深地爱,让我们感受到无形的压力及敬佩的心情,心中不由联想起“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这一古诗句的深深意境;深深地感受到身为一名教育者的魅力所在;在聆听他讲述自己放下自己的头衔,在武汉市偏远中学当老师的报告后,我的头脑中产生了无限思绪,似有一种无形的动力激励我们要热爱我们的职业,真心对待我们的学生,勉励我们要在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长,在成长中不断地加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。
培训学习期间武汉市的两位教师的教学观摩课,他们能根据《数学新课标》的要求,分别给我们展示了两堂别开生面的优质示范课,给了我们全新的感觉,为我们今后的教学提供了一个学习平台。
我深深地感受到,作为一名教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。
教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。
我们深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异。
要因生而异。
生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不可照搬照套。
教学有法,教无定法,贵在得法;在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。
教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。
所以,作为教师在教学过程中不但要用教材,还要活用教材、补充教材,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾。
才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。
作为一名参加教育教学能力提升工程省级培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
因此,要做好以下几个方面:
1、促进自己向专业化的发展社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。
能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。
林藩老师的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。
教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。
“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。
因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?
我觉得就是《课标》指出的:
教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。
所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。
我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里,要按《课标》贯彻的坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。
多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。
要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
要使学生的学习从以“要我学”,到“我要学”的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。
老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐,把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《课标》的精神,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。
为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。
在这种轻松的氛围里真正地引导学生
篇二:
201X年小学语文国培心得体会201X年小学语文国培学习心得体会永乐小学:
王美今年我很幸运地再一次参加了小学语文国培课程的学习。
经过几个月的认真学习,我收获颇多,感悟极深。
每当下班回家,打开电脑,点击出国培课程,听着名师们一堂堂即兴而精彩的课堂教学,那是一种享受;当我正为教学实践中遇到的一些棘手问题感到困惑时,专家们一次次及时的专题讲座犹如春风一般沐浴着我迷茫的思绪,解开我教学的谜团,引领着我的教学实践走向成熟。
特别是听了《小壁虎借尾巴》一课的教学评析后(如为什么小壁虎只向小燕子、小鱼、牛伯伯借尾巴呢等对文本的解读),我恍然大悟,专家的一句句贴近生活的评析,让我感悟到“语文课”的大含义,它不仅仅是教课文,我们还应走出课文,把语文落实到生活中去,培养学生的质疑思维、解疑能力、生活能力等。
国培学习不仅仅是完成国培各科课程的学习时间,它的学习室一个长期的实践过程,要想真正的学有所获,我们还应在一线的教学实践中总结各种教育教学问题,阅读教育专著,提升自己的专业素养,使自己成为真正的教育者。
经常听同行们感叹:
“我班的XX同学的作文真差,字迹多么烂等”,试问我们自己,一学期下来教师又写了几篇论文在哪里?
我们的黑板字又能让学生心服吗?
恐怕我们自己都不敢理直气壮地回答了。
罗大耳朵曾经说过:
“你读书的厚度,决定着你站在讲台上的高度。
”是啊,作为语文教师,如果连文学作品都没读几本,何谈语文?
何谈语文素养?
现代社会是信息高速发展的时代,我们的学生有很多获得知识和信息的渠道,如果我们不广泛阅读,不上网“充电”自己,那我们可真不配“教师”了。
国培不仅让我思考,更警示着我应该付诸于行动了,我将不断实践,提升自己的语文素养,真正实现我参加国培的意义。
篇三:
201X年中小学教师国培心得体会XY1807569@anxiu.201X年全国中小学教师国培心得体会贵州省清镇市卫城镇青龙农业中学:
唐景学(201X年12月24日)201X年9月至12月,我参加了《“国培计划(201X)”——贵州省中西部项目中小学教师远程培训》的培训。
在这次培训中学到了不少知识,提升了自己的综合素质。
现就本次培训学习感受归纳如下。
一、目标明确,学习积极。
在这次培训中,首先明确自己的学习目标。
自己在农村边远学校任教将近19年,深知自己本身不足,立足实际,确定自己本次学习的目标任务。
比如电子白板、图片的处理、视频的处理以及电子表格等的综合运用上还很差。
在学习过程中就主要抓住这些进行反复学习,提高自己在这些方面的应用能力。
其次,学习积极。
为了提高学习的积极性,自己为自己找一些难题,自己想办法解决。
比如对学生的管理,以前虽然会做一些简单的电子表格,但是在公式的应用处理方面还比较欠缺,以前的办法速度很慢,通过这次学习,掌握了一些知识技能,速度快多了。
学到知识后运用到实际的教育教学工作中,提高了效率,提高了自信心和成就感,反过来提高了此次培训的积极性。
二、关注同伴,学习交流。
在这次学习培训中,积极关注同伴,和他们分享此次培训的感受。
在培训过程中,通过阅读同伴的作业、评语、日志等,了解了自己在多年教育教学工作中遇到的困难和问题,实际上也是同伴们面临的困难和问题。
比如边远农村学校在现代信息技术应用上还存在很大的困难,比如要么没有有线网络,要么有线网络信号不好,老师应用现代信息技术的水平还很差等。
许多农村老师也迫切改变现状,提高现代信息技术的能力,希望国培每年针对农村老师进行一次培训,同时改善农村学校信息技术的硬件设施,真正实现教育均衡化发展。
在这次学习交流中,许多老师还希望运用现代信息技术加强农村留守儿童的管理。
农村留守儿童已经成为阻碍农村教育发展的一大亟待解决的难题。
农村留守儿童绝大多数心理不健全,存在厌学、暴力、孤僻、脆弱等倾向,品行不良。
教师也很难和家长沟通,留守儿童的隔代管理或独居已经是一个社会问题,而作为老师,希望国家对农村教育的关注,加大对农村教育的投入,除了加强对老师的关爱,加强对农村老师的网上培训外,还需加强农村老师的外出培训交流,防止农村老师教育理念僵化,无法实现真正意义上的教育均衡化发展,同时也能从真正意义上解决农村留守儿童接受良好教育,缩小城乡教育的差距。
总之,本次培训受益匪浅,在教学理念、应用现代信息技术能力都得到极大提高。
感谢党和国家对农村教育的关注和投入,今后如果有类似的培训,我一定积极报名参加,不断更新自己的知识技能,不断提高自身的综合素质,教书育人,当一名人民更加满意的老师。
篇
四:
小学数学教师国培学习心得体会小学数学教师国培学习心得体会有一句话:
学到老,活到老,的确,不学习的话,人就要落后。
不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。
经过这一阶段的学习,我受益匪浅,并有以下几点深刻的心得:
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师对新课标又有了一个全新与更深刻的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。
二、国培让认识到我们教师应树立新观念。
新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。
教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。
不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。
根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。
总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。
一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。
所以我们要不断充实自己,提高自己。
三、国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。
通过学习探讨,我对数学教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。
在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在语文教学中不断进步。
“刀不磨要生锈,人不学要落后”,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。
我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把数学教学当作自己毕生的追求,思索数学教学中的问题。
我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。
篇五:
小学语文教师国培心得体会小学语文教师国培心得体会金龙中心学校语文教师:
郭勇这次小学语文教师的国培已经历了短短的一个多月。
在这段时间的培训里,让我受益匪浅,学到了很多方面的知识。
在这次培训中让我感触最深的就是识字、写字教学和作文写作。
在这次培训中,我们学习了很多专家的名著,领悟不少好的教学理念,学到了很多的教学方法。
如:
詹万生的《德育为先,教育为本——加强中小学教师的职业道德》;温儒敏的《义务教育语文课程标准》;巢宗祺的《义务教育语文课程标准的修订》;汪锋的《识字与写字》;刘悦的《写话与习作》;孟素琴的《口语交际》;陈瑜的《古诗文教学》;李怀源的《在阅读中学会阅读》;李英杰的《以评价促进学生学习》。
我还阅读了要求阅读的文本阅读资料和校本研修资料等。
都对我在今后的教育教学工作有极大的帮助。
但结合实际还是有不少的困惑:
现在,很多同事都说学生识字量大,很难完成教学任务,因此大多数的老师都把课堂时间都用在如何教会学生识字,忽略了在课堂上练习生字这一环节。
而通过这次培训让我明白了低年级的识字写字教学分为两个部分,一部分是要求学生会读会认,一部分是要求学生必须会写会用,并且还要求掌握。
其实现在有很多老师都有一个误区,他们在教识字写字的时候,往往要求学生把所有的字都必须掌握,所以需要很多的时间来识字写字,这样的话就很难完成教学任务,而且学生的学习压力也很大。
其实在识字写字的教学中,只要求学生会读会认的那一部分字,就不需要花太多的时间来要求学生掌握,只要学生能够认识并且会读就可以了。
另外一部分要求学生掌握的字,就多花点时间来教学生掌握。
我觉得识字写字教学应该从听说读写这几方面来强化学生识字写字能力,并通过课堂提问,游戏,讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。
我想这样不仅老师教起来轻松,学生也会乐意的学习,达到事半功倍的效果。
我现在教的是小学四年级的语文,在教学过程中让我最头痛的就是上作文课,因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文,他们觉得写作文的时候不知道写什么,每次写出来的作文都是大同小异的,每什么新意,因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了,对于这个问题我也非常的苦恼。
但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容,学习了以后让我明白了,要让学生爱上写作文,提高写作能力,首先要激发学生的写作兴趣,同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际,写出自己的真情实感,不要胡编乱造,这样就不会没有内容写了,因为学生对自己经历的事情印象比较深刻,就容易写出来。
这样写出来的作文就更加动人,有感染力。
经过这次的培训,我深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升。
只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。
201X年10月30日
附送:
小学教师奖励性绩效工资实施方案
小学教师奖励性绩效工资实施方案
按照《xx市义务教育学校奖励性绩效工资实施方案》的精神,结合我校《教师工作考评办法》,从学校和教师实际出发,制定了《xx市城西小学教师奖励性绩效工资实施方案》(试行稿),已经201X年10月11日全校教师大会通过,现印发给大家遵照执行,具体方案如下:
一、指导思想根据上级文件精神和本校实际,以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机,建立科学规范的教师收入分配机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用,真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样,激励广大教师爱岗敬业,扎实工作,开拓进取,积极主动地完成各项工作目标和任务。
二、实施对象我校在编在岗教师。
三、分配原则
1、坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平的分配原则。
以工作态度、责任心和实际业绩为依据,多劳多得,优绩优酬,适当拉开分配差距(但不宜过大),重点向一线教师、骨干教师、工作付出和做出突出成绩的教师倾斜。
2、坚持科学合理原则。
统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系,科学安排,建构符合我校实际的分配激励机制。
3、坚持公开、公平、公正原则。
分配工作全过程实行阳光操作,分配方案经学校全体教师大会讨论通过后实施,确保教师有知情权、参与权和监督权。
四、发放形式学校教师奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%,每年分学期三次(26月、78月、9元月)考核造册,学校依照奖励性绩效工资考评方案,每项独立核算,提出考评结果报教育局审核后,由财政部门根据考核结果划入个人工资银行帐户。
五、实施细则
(一)考勤津贴(奖励性绩效工资的20%)(李丙秀、严保忠负责)
1、教师在校时间不少于8小时,全体教师应按时上下班,不迟到,不早退,实行签到制,出满勤、干满点,每月统计公布考勤一次,月满勤奖为考勤津贴的均值。
2、教师因事因病需请假,一天以内由教导处(村校长)审批,两天由分管校长审批,三天以上由校长审批(校委会成员和村校长只要请假均必须由校长审批),七天以上由学校签署意见报教育局审批,较长时间的病假需有医院诊断证明。
教师因病请假,每天扣款5元;因事请假,每天扣款10元。
3、未请假者无故不上班的,均视为旷课旷工,旷课一节扣20元,旷工半天扣50元,旷工超过三天的取消当月工作量津贴。
4、迟到、早退(各处室安排工作时无故不在岗一节课内即视为早退,迟到或早退超过一节课的视为半天事假)每月3次折算半天事假。
5、教师违规签到(忘签、代签等)一次,视为迟到一次。
6、值日(含中午)不到岗,不履行职责(含人在校不在岗)一次扣10元,并负当天该岗的一切责任(公假、协调安排好的除外)(值班组长记录)。
7、学校规定的集体活动(全体教师会议、政治、业务学习、教研活动、临时性通知及其他集体活动)缺席者,每1次扣5元(公假除外)(以签到和会议记录为准)。
8、教师签到由当天值班领导负责监督,值班领导监督不到位的扣20元。
9、对婚、丧、产等相关法律规定的假期,按照文件规定的执行。
特殊的病、事假经校行政会议研究决定。
10、考勤津贴剩余部分(各类扣款)平均发放给学期全勤的教师(一学期从不迟到、早退和请病事假的)。
(二)班主任津贴(奖励性绩效工资的10%)(分处室负责)班主任津贴主要体现在对班主任工作的倾斜,班集体建设与管理(详见《xx市城西小学班主任工作考核细则》,享受不同程度的津贴补助。
具体考核内容:
1、计划与总结(严保忠负责)
(1)能及时制订本学期班主任工作计划,要求具体、重点突出、有针对性、可操作性和创新性,并按时上交者得3分,迟交一天扣1分,不交者0分。
(2)、学期结束前,能及时撰写班主任工作总结,并按时上交者计3分,迟交一天扣1分,不交者0分。
2、《班主任手册》(詹丽丽负责)班主任手册记载细致并且齐全的上限6分计分,学生写的为0分。
3、纪律情况(李丙秀、曹仁彬负责)
(1)坚持做好学生安全教育,并及时做好记录,每周至少一次(满分10分),少开一次扣1分(以班主任手册记载为准)。
一学期班中无安全责任事故和意外伤害事故计10分,发生一起安全责任事故的不计分(以实际发生为准)。
发生伤害、影响较大的安全事故,倒扣分,甚至追究责任人的法律责任。
(2)加强早读、午间、课间管理,做到文明活动,秩序井然,早读和午间能按规定时间组织学生在班学习的上限10分计分(以值日教师值班记录、少先队检查和随机检查为准)。
4、卫生情况(肖运发、曹仁彬负责)每天及时打扫教室及清洁区卫生(卫生大扫除每周一次),并保持全天清洁的计20分,如发现地上有纸屑或杂物的有一次扣0.5分(随时检查)。
如发现学生在校园内乱扔废纸、果皮、食品袋等现象的,有一次扣0.5分,扣完为止(以少先队检查和一日常规检查记载为准)。
5、环境与布置(王学丰负责)
(1)教室布置:
室内环境情况,要求做到地面保持整洁,墙上无蜘蛛网,课桌凳排列整齐,学生文具摆放有条理,卫生洁具放置有序,上限10分计分。
(每周检查一次,学期末取平均分)
(2)专栏和板报:
按规定出好每期专栏、文化墙的,上限10分计分。
(每月评比一次,学期末取平均分)。
6、班队主题活动(王道兵负责)能认真组织好每周一次的班队活动课,每学期不得少于10次,班队活动课时间不得少于40分钟,要求班队活动课有主题(在学校教导处、少先队安排的教育主题下进行,无安排则各班依据各班实际情况定主题),有内容,有记录。
满分5分,每少一次扣1分,扣完为止。
(以班队活动记录为依据)
7、家校联系(王学丰负责)提倡经常和学生家长取得联系,每学期对50%学生进行书面、电话、家访等方式进行联系。
并能适时组织召开学生家长会,效果好的加3分。
8、好人好事或公益活动(王道兵负责)
(1)能积极参加学校举行的各项集体活动计3分,缺一次扣1分。
(2)班级有班务日志或好人好事记载本,记载完整的计2分,一般计1分,没有记载的为0分。
9、集会或升旗仪式(曹仁彬负责)升国旗仪式或集会,学生着装统一,红领巾佩戴整齐,纪律严明、秩序井然,做到快、静、齐上限10分计分。
10、德育工作或班主任会议(詹丽丽负责)坚持参加学校组织的德育工作或班主任会议,参加一次且认真记录得1分。
(以会议记录为准)
1
1、班级校产管理(胡万勇负责)
(1)爱护学校花草树木10分,要求学生不得攀折、踩踏花草树木,有一人次扣1分(随时检查);
(2)及时关闭门窗10分,平时要及时关闭电灯,不得晴天开长明灯,有一次扣1分。
放学后,不能按要求及时锁门、关好窗户、关闭电灯的,有一次扣1分。
(随时检查)
(3)爱护课桌板凳、门窗及教室内的财物等公共财产,不乱刻、乱贴、乱画,完好无人为损坏的,全学期计10分,有人为损坏的,维修费在班补中扣除,同时,一次扣1分。
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