四年级下册自然教案docx.docx
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四年级下册自然教案docx
课题
单元一1•透镜
课时数
1
月日
教学
目标
1•通过触摸和观察,认识凹透镜、凸透镜的特点。
2•通过实验比较,初步了解光通过凹透镜会发散,透过凸透镜发生会聚。
3•通过实践操作,发现用凹透镜看到的字比原来小、用凸透镜看到的字比原来大等现象。
4.知道一此生活中用到透镜的例子。
教学
重点
重点:
1•通过触摸和观察,认识凹透镜、凸透镜的特点。
2.通过实验比较,初步了解光通过凹透镜会发散,透过凸透镜发生会聚。
难点:
通过实践操作,发现用凹透镜看到的字比原来小、用凸透镜看到的字比原来大等现象。
课前
准备
凹透镜、凸透镜、手电筒、有关透镜应用的图片或实物。
教学内容过程
一、新课导入:
用带来的实物(比如:
平面镜子、凹凸透镜)让同学们触摸感知。
二、新授过程:
活动一观察两种透镜的特点
1.观察:
看看、摸摸不同的透镜。
2.交流:
说说凹透镜、凸透镜的特点。
3.记录:
将观察的结果记录在活动部分第1页。
活动二观察透镜对光的作用
1•实验:
让光束射向黑色卡纸,用白色粉笔画出光斑的大小;让光束透过凹透镜射向黑色卡纸,用蓝色粉笔画出光斑的大小;让光束透过凸透镜射向黑色卡纸,用红色粉笔画出光斑的大小。
2•交流:
比较三个光斑的大小,并在组间交流。
3•讨论:
所观察到的现象说明了什么问题?
4.记录:
将观察和讨论结果记录在活动作业第1页上。
活动三用一块透镜观察物体
1.观察:
分别用一块凹透镜与一块凸透镜观察近处物体与远处物体,并感受透镜渐渐远离物体时观察结果的变化。
2•交流:
各自的发现。
3•记录:
在活动作业第2页上记录观察结果。
活动四了解透镜在生活中的应用
1•观察:
放大镜、望远镜、老花眼镜、显微镜、投影仪、近视镜、照相机等中用倒的透镜。
2•交流:
透镜在生活中还有哪些应用?
三、小结:
1•让学生尝试总结凹透镜、凸透镜各自的特点。
2.完成书木第2页资料,然后一起总结归类。
四、拓展
凹透镜分为:
双凹、平凹、凸凹
凸透镜分为:
双凸、平凸、凹凸
板书设计
1.透镜
凹透镜特点:
发散光线。
缩小物体。
凸透镜特点:
会聚光线。
放大物体。
课题
2.望远镜
课时数1
教学
目标
1.了解普通光学望远镜的组成和结构。
2.培养动手制作的能力。
3.了解相关的科学史,体会科学技术的发展。
4.培养交流评价的技能。
教学
重点:
通过自选两块透镜,自定前后放置顺序组装建议望远镜,进一步
重点
了解光学望远镜的结构和组成。
难点:
了解相关的科学史,体会科学技术的发展。
课前
准备
凹透镜、凸透镜、纸筒、透明胶带、相关资料或各种望远镜实物。
一.新课导入:
复习上节课知识,用凹透镜、凸透镜特点导入。
教学内容过
二、新授过程:
活动一用两块透镜看远处
1•观察:
让学生分别用两块透镜的不同组合观察远处物体:
(1)一块凸透镜贴近眼睛,一块凹透镜拉向远处;
(2)一块凸透镜贴近眼睛,一块凸透镜拉向远处;(3)—块凹透镜贴近眼睛,一块凹透镜拉向远处;(4)一块凹透镜贴近眼睛,一块凸透镜拉向远处。
2.充分表达各自的发现。
3.记录:
在活动作业第2页上记录发现的现象。
4.小结:
凹透镜+凸透镜、凸透镜+凸透镜的组,能使远处的景色
变近,相当于望远镜。
活动二制作简易的望远镜
1.小组讨论:
怎么利用限有的器材做一个建议的望远镜?
2•制作:
(1)将一个纸筒插入另一个纸筒中,两个筒可以相互移动,但不会滑脱。
(2)将物镜放在略粗的纸筒的外端,用交代固定住。
(3)将目镜放在略细的纸筒外端,用交代固定住。
3.记录:
将各自制作的建议的望远镜所用透镜和制作过程记录在活动作业第2页上。
4•试用:
用自己制作的简易望远镜观察远处的景物,检验其望远效果。
5•交流、评价:
交流各自的简易望远镜的效果,相互提出改进的建议。
活动三了解各种各样的望远镜
1・观看:
各种各样的望远镜。
2•交流:
你还知道哪些望远镜。
3•观看视频。
三、小结:
先让同学们尝试总结,然后老师总结木课时知识重点。
板书设计
2.望远镜
伽利略式望远镜看物体正立开普勒式望远镜看物体倒立望远镜的制作过程・・・・・
课题
3.探索月球
课时数
1
月日
教学
目标
1.初步了解一些月球的表面知识。
2.知道人类认识月球的简单历程。
3.初步了解科学技术的发展对人类探索大自然的影响。
4.初步了解我国科学技术的发展,增强爱国、爱科学的情感。
5.培养对天文现象的兴趣。
教学
重点
重点:
1•了解月球的一些表面特征。
2.了解科学技术的发展对人类探索大自然的影响。
难点:
人类对月球的认识过程。
课前
准备
相关的图文资料、音像资料等。
教学内容过程
一、新课导入:
观看音像资料“阿波罗11号”,让同学们讨论展开新课。
二、新授过程:
活动一交流对月球的认识
1・说说生化里的月宫和嫦娥。
2.看看说说:
肉眼看到的月球、使用不同放大倍数的望远镜看到的月球。
3.交流:
望远镜在人类认识月球中的作用。
4•推测:
环形山的形成。
5•了解:
科学家对环形山形成的推测。
活动二欣赏登陆月球的资料
1•观看:
“阿波罗11号”登陆月球的音像资料。
2•鼓励同学们搜集资料:
通过网络、查阅书籍途径,收集有关月球的资料,如月球大小、地貌、自转情况、公转情况、是否有大气和水。
3•整理资料:
将找到的资料进行汇总分类,摘要记录在活动作业第3页上,并让同学们注明资料来源。
4•交流:
谈谈对月球的认识。
活动三了解“嫦娥工程”
1・阅读并交流:
“嫦娥工程”的相关资料。
2•讨论:
人类登月的意义。
三、小结:
1•让同学们说说对月球的认知。
2.知道“嫦娥工程”及“阿波罗11号”。
四:
作业
搜集更多关于月球的资料。
板书设计
3.探索月球
阿波罗11号
嫦娥工程我国宇航员:
杨利伟
课题
4•望星空课时数1月日
教学
目标
1.初步知道如何利用星空图认识星星。
2.初步认识北斗七星河北极星。
3.初步了解辨认星星的意义。
4.初步了解用望远镜观察到的星云、星系、彗星、流星等天体。
5.进一步培养探索宇宙的兴趣。
教学
重点
重点:
1.初步知道如何利用星空图认识星星。
2.认识北斗七星河北极星。
难点:
进一步感受科学技术的发展以及人类探索宇宙的不懈努力。
课前
准备
相关的图文资料或音像资料、旋转星座图。
教学内容过程
一、新课导入:
观看相关的视频
二、新授过程:
活动一望星空,认星星
1•交流:
辨认北斗七星和北极星的方法。
2.辨认:
在活动作业第4页图上标出北斗七星和北极星。
3.转一转:
利用旋转星图转出特定日期、特定吋间的星空图。
4•模拟:
利用星空图认星星。
5•交流:
认识星星的方法和意义。
活动二欣赏用望远镜看到的美丽天体
1・阅读:
哈勃望远镜的相关资料。
2•欣赏:
哈比望远镜中的美丽天体。
3•收集资料:
宇宙中的彗星和流星。
4•制作小报:
完成活动作业第5页上的要求。
三、小结:
1.让学生尝试说说认识北斗七星与北极星的区别,并总结其形状。
2.望远镜的改进和发展帮助人类更深刻地探索和认识宇宙。
附:
拓展知识
金星,黎明时位于东方被称为“启明星”,黄昏后位于西方被称为
“长庚星”。
板书设计
4.望星空
北斗七星
北极星
星云是由气体和宇宙尘埃组成的天体。
星系是上亿颗恒星组成的
“大家庭”。
课题
单元二1.微观世界
课时数
1
月日
教学
目标
1•知道工具、仪器能帮助人们认识事物,如显微镜能帮助人们认识微观世界。
2.了解显微镜的主要组成部分。
3.初步学会描绘显微镜下的发现并进行交流。
4.了解相关科学史,培养探究微观世界的兴趣。
5.知道细胞是生物的基本组成单位。
教学
重点
重点:
1.知道工具、仪器能帮助人们认识事物,如显微镜能帮助人们认识微观世界。
2.了解显微镜的主要组成部分。
3.知道细胞是生物的基本组成单位。
难点:
认识并使用显简易显微镜观察微观世界。
课前
准备
头发、放大镜、显微镜、简易显微镜(50倍)、棉线、丝巾、浅色塑料薄膜、餐巾纸、鱼鳞、食盐、小烧杯
教学内容过程
一、新课导入:
1,复习透镜知识。
2.讨论显微镜是由什么透镜组成展开新课。
二、新授过程:
活动一比较头发照片
1・观察:
用肉眼、10倍放大镜和100倍显微镜观察头发,并观察教材图上或投影片上用1000倍显微镜看到的头发。
学生可先用放大镜观察自己的头发,再到教师调好的100倍显微镜下观察自己的头发。
2•交流:
各自的想法。
活动二用显微镜观察物品
1•安装:
把镜头、反光镜装在简易显微镜架上。
2•了解:
简易显微镜个各个主要组成部分,包括镜头、反光镜、通光孔等。
3•观察:
把棉线、丝山、浅色塑料薄膜、餐山纸、鱼鳞、食盐等物体放在载玻片上,再放到载物台上观察。
4•交流:
各自的发现。
活动三了解细胞的发现
1・阅读:
细胞的发现
2•交流:
各自的认识个体会。
三、小结:
1.让学生尝试总结木课重要知识点。
2.老师做补充总结。
四:
拓展
自制袖珍显微镜
材料:
空牙膏袋、废小电珠、透明胶纸。
工具:
锥子、剪刀。
制作方法:
(1)剪下牙膏袋颈部以上部分,洗干净。
(2)在牙膏袋上开几个透光的“窗口”。
(3)剪一片透明的胶纸贴在牙膏袋的管口上面。
(4)在牙膏盖顶部正中钻一个小圆孔。
(5)敲开废聚光小电珠,取出顶部的聚光玻璃珠,将它嵌进顶盖的小圆孔里。
(6)把标木放在管口的胶纸上,盖上盖子,一边看一边旋动盖子,以调整焦距,直到看清标木为止。
板书设计
1•微观世界
显微镜
细胞是生物的基木组成单位
课题
2・显微镜下的小生物
课时数
1
月日
教学
目标
1•初步知道在自然界中,除了个体较大的生物外,还有个体较小的生物,包括微生物。
2•初步知道微生物有不同的种类,微生物分布很广。
3•知道微生物个体小,繁殖速度快。
4.了解相关科学史,增强科学探究的信心。
5.进一步用显微镜探究微观世界的兴趣。
教学
重点
重点:
1•知道在自然界中,除了个体较大的生物外,还有个体较小的生物,包括微生物。
2.进一步学会观察、描绘从显微镜里看到的微观世界。
难点:
1.如何知道微生物个体小,繁殖速度快。
2.如何描绘从显微镜里看到微观世界。
课前
准备
简易显微镜(50倍)、载玻片、滴管、银子、霉的面包、发霉的橘子。
试剂瓶、水蚤、发
教学内容过程
一、新课导入:
复习上一课时“微观世界”导入。
二、新授过程:
活动一用显微镜观察水蚤
1•取样:
用吸管吸取含水蚤的水,滴在载玻片上。
2.观察并记录:
边观察边在活动作业第8页上画出观察到的水蚤。
3•交流:
各自的发现。
活动二用显微镜观察霉斑。
1•观察:
分别用肉眼和显微镜观察霉斑。
2•交流:
显微镜下面包霉和青霉的差异。
3.观察:
观察更多的微牛物投影片。
4.阅读:
从小博士的话中初步了解微牛物及其主要特征。
活动三认识列文虎克
1.阅读:
伟大的看门人一一列文虎克。
2.交流:
对小资料的认识和感想。
三、小结:
微牛物包括:
细病毒、霉菌、酵母菌等个体微笑牛物。
微牛物种类多,分布广,繁殖速度快。
附:
可拓展观察洋葱表皮的细胞
板书设计
所需工具和材料:
显微镜、洋葱、银子、滴管、水、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
2.显微镜下的小牛物
水蚤又称鱼虫
微生物包括:
……
列文虎克-一一个看门人个伟大的科学家
课题
3.微生物与人类
课时数
1
月日
教学
目标
1.能举例说明有些微生物有利于人类。
2.能举例说明有些微生物有害于人类。
3.初步培养设计对比实验的能力。
4.关注身边的科学,学到一些生活中的技能。
教学
重点:
初步了解微生物与人类之间的关系,提高学生的生活能力。
重点
难点:
提高设计对比实验的探究能力。
课前
准备
塑料袋、水、馒头、音像或图文资料、剪贴图。
教学内容过程
一、新课导入:
1.复习上一课时的关于微生物的内容。
2.讨论生活周边的微生物与人类之间的关系展开。
二、新授过程:
活动一讨论微生物与人类的关系
1・观察:
书本教材14页的图片。
2.讨论:
哪些例子说明有些微生物对人类有利?
哪些例子说明有些微生物对人类有害。
3•交流:
说说其他实例。
活动二探究防止食品发霉的方法。
1•讨论:
馒头在怎样的环境中容易发霉?
2•世纪对比实验:
参考活动作业第9页的提示性内容,分组设计实验方案,一个小组可以只探究一种环境条件。
3.实施方案。
4•观察并记录:
将观察结果记录在活动作业第9页上。
5•交流:
全班交流实验结果,将结论记录在活动作业第9页上。
6•小结:
微生物有害于人类。
活动三自制酸奶
1・准备:
对调羹、保温杯、小锅进行高温消毒。
2•加热:
把一包牛奶倒入小锅里加热消毒。
3•混合:
在冷却至大约40摄氏度的牛奶中加入酸奶,搅匀后一起倒入保温杯,盖上盖子。
4•观察:
半天后可发现牛奶变成酸奶。
5•小结:
微生物有利于人类。
三、小结:
1.提高关注身边的科学意识。
2.食品变质是由微生物在一定条件下引起的。
板书设计
3.微生物与人类
食物变质都是由微生物在一定条件下引起的,所以我们必须注意食品的保质期。
课题
自由探究1-一桌“水透镜”
课时数
1
月日
教学
目标
1.初步学会制作两种不同的“水透镜”。
2.会利用辨别凹、凸透镜的方法判断自己制作的“水透镜”的类型。
3.能在探究中有所发现。
4.能交流自己的发现和收获。
教学
重点:
初步学会制作两种不同的“水透镜”。
重点
难点:
会利用辨别凹、凸透镜的方法判断自己制作的“水透镜”的类型。
课前
准备
金属丝、水以及各种有趣的物体。
教学内容过程
一、新课导入:
复习“透镜”知识展开新课学习。
二、新授过程:
水膜透镜、水滴透镜的制作
1•把金属丝弯出一个圆环,把圆环放进水中,再取出圆环,一个“水滴透镜”就做成了。
2.用“水滴透镜”观察各种自己感兴趣的东西。
交流发现:
物体变大了。
交流判断:
“水滴透镜“相当于凸透镜。
3.再制作一个“水滴透镜”,把两个“水滴透镜”重叠起来看物体。
交流发现:
物体看上去更大了。
4•轻轻甩掉“水滴透镜”上的一些水,做成“水膜透镜”。
5•用“水膜透镜”观察各种有趣的东西。
6•交流发现:
物体变小了。
7•交流判断:
“水膜透镜”相当于凹透镜。
三、小结:
1•简述制作“水滴透镜”的过程。
2•简述制作“水膜透镜”的过程。
3•通过观察发现:
“水滴透镜”相当于凸透镜;“水膜透镜”相当于凹透镜。
板
制作“水透镜”
书
设
水滴透镜
计
水膜透镜
1.
教学
目标
知道动植物之间的食物联系叫作食物链,各种生态环境中都存在着食物链。
2.知道大自然屮生物Z间的食物供求关系并非是简单的一条食物链,当一些食物链彼此交错,就会形成食物网。
教学
重点
重点:
知道什么叫食物链,知道各种生态环境中都存在着食物链。
难点:
对食物网建立初步认识。
课前
准备
与教材配套的海洋、池塘、森林、草原、农[□生态环境投影片,农田生物的头饰,短绳若干条。
教学内容过程
一、新课导入:
观看相关影片导入。
二、新授过程:
活动一认识食物链
1・观察:
海洋生态环境投影片。
2.讨论:
海洋里的这些生物Z间有什么联系?
3•小结:
生物Z间的食物联系叫食物链。
活动二认识不同环境屮的食物链。
1・观察:
草原、池塘、森林的生态环境投影片,找出其屮的食物链,并用箭头表示生物Z间的食物联系。
2.完成活动作业第12页上的连线题。
3•小结:
各种生态环境中都存在着食物链。
4•讨论:
你还能说出其他环境中的生物之间的联系吗?
活动三探索食物网
1•观察:
农田生态环境投影片。
2•做游戏:
谁吃谁?
请学生分别扮演教材图中呈现的11种动植物
(猫头鹰、蛇、蝗虫、狐狎、鸟、鼠、蜘蛛、兔子、稻谷、草、青蛙),每个学生手中都有一根绳子,让学生们根据相互之间的食物关系将绳子牵起来。
3•讨论:
找一找,你能发现几条食物链?
这些食物链交错在一起的形状像什么?
二、小结:
由于一种动物或植物可能与多种动植物具有食物联系,因此,很多食物链就会彼此交错,成为网状,人们把自然界中多种动植物之间的食物联系,形象地称为食物网。
板书设计
1・食物链
生物之间的食物联系叫食物链。
许多相互交叉的食物链结成食物网。
课题
2・生态系统与生态平衡
课时数
1
月日
教学
目标
1•知道食物链各环节上的生物之间相互依赖、联系紧密、共同生存。
2.初步了解生态系统和生态平衡,了解微生物在自然界物质循环中的作业。
3.初步认识生物输了的变化对生态平衡的影响。
4.培养通过对事物表面现象的分析,发现事物内在关系的能力。
5.懂得保护环境的垂要性。
教学
重点
重点:
1.了解食物链各环节上的生物Z间的相互联系。
2.了解微生物在自然界物质循环中的作用。
3.认识生物数量的变化对生态平衡的影响,懂得保护环境的垂要性。
难点:
培养通过对食物表面现象的分析发现食物内在关系的能力。
课前
准备
配套投影片资料。
教学内容过程
一、新课导入:
复习上一课时“食物链”知识展开。
二、新授过程:
活动一认识生态系统
1・观察:
一条由老鹰、蛇兔子、青蛙、蚱虫盂、植物、微生物组成的食物链。
2•讨论:
(1)这条食物链屮包含了哪几类生物?
(2)食物链屮的动物和植物分布从哪里获得能量?
(3)细菌等微生物在食物链中是可
有可无的吗?
3•小结:
让同学们尝试总结。
4.老师介绍:
生物与空气、土壤等环境条件一起构成生态平系统。
活动二讨论生物输了变化对生态平衡的影响。
1.观察:
课木第21页“蝗虫成灾-一草原遭破坏一牛羊大量死亡”的事例。
2•说以说:
这个事例说明了说明问题?
3•讨论:
自然界中的熊猫以说明为主食?
如果箭竹开花后大面积死亡,可能会发生什么情况?
4•小结:
某种生物数量大幅度的增加或减少的话,都会对生态平衡造成影响。
5.活动作业第13页:
尝试写出生物数量变化对生态平衡的影响。
6•阅读:
第21页小资料。
三、小结:
1.一条完整的食物链一般由植物、食草动物、食肉动物和微生物组成。
2.食物链各个环节的动植物之间相互依赖、联系紧密、共同生存。
如果其中的某种生物数量大幅度的增加或减少的话,都会对生态平衡造成影响。
板
2.牛态系统与生态平衡
书
食物链各个环节的动植物之间相互依赖、联系紧密、共同生
设
存。
如果其中的某种生物数量大幅度的增加或减少的话,都会对
计
生态平衡造成影响。
课题
3・人与生态平衡
课时数
1
月日
教学
目标
1.初步认识人口的过度增长以及人类的不良行为对生态平衡的影响。
2•培养通过对食物表面现象的分析发现食物内在关系的能力。
3.知道保护环境和控制人口增长的垂要性。
教学
重点
重点:
1・初步认识人口的过度增长以及人类的不良行为对生态平衡的不利影响。
2.知道保护环境和控制人口增长的重要性。
难点:
通过制定和实施环保行动计划,将环保意识转化为实际行动。
课前
准备
配套投影片、图片或影像资料。
教学内容过程
一、新课导入:
-
复习“生态系统与生态平衡”倒入新课。
二、新授过程:
活动一认识包含人在内的食物链
1.讨论:
你每天都吃些什么食物?
你认为人们每天吃的食物可以分为几类?
2.画图:
画出人与动物、植物之间的食物网。
3•交流:
数一数,你一共画了多少条与人有关的食物链?
说说人和动植物之间的食物联系。
4.小结:
人与动植物之间有复杂的食物联系。
人的食物种类很多,因此,与人有关系的食物网实际上要比我们画出来的食物网复杂得多。
活动二认识人类的行为对食物链的影响。
1.观察第22页配套投影片,讨论:
(1)农田里庄稼收成很差可能是由什么原因造成的?
(2)怎样做才能避免这样的灾害。
2.小结:
人类大量捕杀野生动物的行为会使生态平衡遭到破坏,
3.讨论:
举例说明人类还有哪些不良行为会导致生态平衡遭到破坏。
4.交流:
说说各自对活动作业第14页上述事件的看法。
活动三认识人口增长对生态环境的影响
1.观察第23页上的中国人口增长图,说说中国人口增长的情况。
2.讨论:
人口增长过快会对生态环境带来哪些影响。
3.小结:
人口增长过快会使人类对环境的索取剧增,使生态平衡遭到破坏,最终威胁到人类的生存。
三、小结:
1.人与动植物之间有复杂的食物联系。
人的食物种类很多,因此,与人有关系的食物网实际上要比我们画出来的食物网复杂得多。
2.人口增长过快会使人类对环境的索取剧增,使生态平衡遭到破坏,最终威胁到人类的生存。
四、作业
学做环保小卫士(做一些力所能及环保的事。
)
板书设计
3.人与牛态平衡
人口增长过快会使人类对环境的索取剧增,使生态平衡遭到破坏,最终威胁到人类的生存。
保护环境
课题
单元四1•杠杆平衡
课时数
1
月日
教学
1•知道什么是杠杆。
2.知道作用在杠杆一侧的力的大小和为止不变时,可以通过调整
杠杆另一侧的力的大小和为止使杠杆平衡。
目标
3.初步了解杠杆的一些应用。
教学
重点:
先认识什么是杠杆,然后掌握使杠杆平衡的基本要求。
难点:
重点
掌握使杠杆平衡的基本规律。
课前
准备
跷跷板杨品、杠杆尺、钩码、铁架台、铅笔、尺、橡皮、若干运用
了杠杆原理的玩具食物或图片等。
一、新课导入:
教
小实验操作导入。
学
二、新授过程:
内
活动一做一个跷跷板(p.25)
容
1・思考:
利用哪些文具可以制作一个简易的跷跷板。
过
2•操作:
做跷跷板。
程
3•交流:
展示各自制作的跷跷板<
活动二找跷跷板的特点(p.25)
1•观察:
用手指压跷跷板一端,观察跷跷板在运动时的特点。
2•交流:
各自的观察结果。
活动三使杠杆平衡(p.26)
1・观察:
认识杠杆尺的基木结构和调节平衡的方法。
2•实验:
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