六年下英语教案.docx
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六年下英语教案.docx
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六年下英语教案
Unit1Howtallareyou?
单元目标:
1.能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2.能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Read中要求的内容。
3.能听、说、读、写单词及句型。
4.能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
5.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
6.培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点:
重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点:
是对新句型Howtallareyou?
Howheavyareyou?
的理解和运用。
课时安排:
六课时
第
(1)节执教日期:
年月日
教学内容:
PartAlet’slearn
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerstrongerolderyoungershorterlonger。
2.能认读句型:
Howtallareyou?
3.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
教学重点:
重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点:
是对新句型Howtallareyou?
的理解和运用。
课前准备:
教师准备本课时所需的六张词卡。
录音机和录音带。
教学过程:
Step1热身
(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
Step2新课呈现Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
(4)教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导
Step3操练
学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带,分句练。
)
小组加强练习、巩固。
Step4、巩固Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
板书设计:
第
(2)节执教日期:
年月日
教学内容:
PartALet’stalk
教学目标:
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m165cm.并能在情景中运用。
教学重点:
能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m165cm.并能在情景中运用。
教学难点:
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
课前准备:
教师准备本课时录音机与磁带
学生准备一张调查表
教学方法:
交际法,游戏法
教学过程:
一、热身Warm-up
(1)指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
二、新课呈现(Presentationandpractice)
Let’stalk
(1)Howtallareyou?
I’m165cmtall.引导学生回答。
(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?
请学生来回答。
同样问:
Howoldareyou?
…再请学生问,老师回答后接着说:
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
(3)教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书Howtallareyou?
I’m165cm.请学生做替换练习。
(4)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
三、操练
1.同桌或小组间互相练习。
2.学习歌曲“Mypets”
四、巩固拓展
(1)做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
板书设计:
第(3)节执教日期:
年月日
教学内容:
PartBLet’slearn
教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
heavierthinnerstrongerbiggersmaller
2.能认读句型:
Howheavyareyou?
并做出相应的回答.
3.了解形容词变比较级方法。
教学重点:
重点掌握有关形容词比较级的单词。
教学难点:
对新句型Howheavyareyou?
并做相应的回答
课前准备:
1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程:
一、热身Warm-up
(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,youareright.
二、新课呈现Presentationandpractice
let’slearn
(1)教师出示大小、重轻分明的图片,让学生分辨,问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释,引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier,学生跟读。
(2)教学单词heavier,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的,要改“y”为“i”+er。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
三、巩固练习Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
板书设计:
第(4)节执教日期:
年月日
教学内容:
PartBLet’stalk
教学目标:
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.并能在情景中运用。
教学重点:
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
教学难点:
.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
课前准备:
1.教师准备图片。
2.教师准备录音机与磁带。
教学方法:
交际法,情景法
教学过程:
一、热身Warm-up
(1)指名读已经学习的几个单词。
二、新课呈现Presentationandpractice
Let’stalk
(1)Howheavyareyou?
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问:
Howtallareyou?
生答:
I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。
)
(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。
三、巩固操练Consolidationandextension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计:
第(5)节执教日期:
年月日
教学内容:
PartBLet’sread
教学目标:
1、能读懂Let’sread部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、能够根据信息完成填充内容梗概的活动。
教学重点:
能够听、说、读、写对话中四会句子。
教学难点:
能读懂Let’sread部分的对话,并能在情景中熟练运用。
课前准备:
教师准备一台录音机和相关录音带。
学生准备本课时的单词卡片。
教学方法:
阅读法
教学过程:
一、热身Warm-up
单词的练习以及句型的巩固。
二、新课呈现Presentation
Let’sread
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说。
你能想出春天别的变化。
(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。
三、操练
教师放一遍,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
四、巩固拓展Consolidationandextension
(1)做本单元ALet’sread部分的配套练习。
(2)听Let’sread、Pronunciation部分的录音,读给朋友听。
板书设计:
第(6)节执教日期年月日
教学内容:
对本部分教学内容进行检查。
教学目标:
1.对本部分教学内容进行检查。
2.对Storytime有所了解。
3.完成Let’swrapitup。
教学重点:
复习所学的单词和句型
教学难点:
对所学单词和句型会运用
教学过程:
一、listenandtick
1.学生看图谈论图片,教师提问题,学生熟悉图片内容后在听录音,勾出听到图片。
2.教师校对答案。
二、听后回答问题。
1.学生听录音中所提的问题,学生听后写出答案。
2.教师校对答案。
三、完成Let’swrapitup。
四、简单熟悉Storytime.
1.让学生试着读故事了解故事内容。
2.简单翻译故事
3.教师简单说故事中的重点句子。
五、作业
对本单元的内容进行系统的复习,让学生进行认真复习
板书设计:
Unit2lastweekend?
单元目标:
1.能听懂会说认读本单元的单词,初步认识过去时。
2.能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Let’sRead中要求的内容。
3.能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
4.培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。
5.培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点:
重点掌握PartA、PartB部分Let’slearn及一般过去式的理解。
教学难点:
Let’stalk中的单词和句子。
及对新句型的理解和运用。
课时安排:
六课时
第(7)节执教日期:
年月日
教学内容:
Unit2第一课时
教学目标:
1、能够听、说、读、写短语:
watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome。
2、能够听懂问句:
Whatdidyoudo?
并能够做出正确的回答。
3、动词过去式的变法。
教学重点:
听、说、读、写短语并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点:
5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。
教学方法:
讲解法,比较法
课前准备:
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
教学过程:
一、热身 Warm-up
(1)Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习,已学知识的巩固。
(2)Hang–mangame.玩游戏,猜单词。
(watch,wash,clean,stay,)
二、复习 Preview
(1)Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末,复习动词短语。
三、新课呈现 Presentation
(1)教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
(2)教师说:
OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,stayathome,watchTV出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)教师问学生:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
(4)教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:
Whatwasthatday?
引导学生回答:
ItwaslastSunday?
板书并带读单词:
last。
教师:
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组:
lastweekend。
学生跟读并掌握词组:
lastweekend。
(5)引出句型:
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
(6)呈现词组:
watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome强调这些过去式的发音。
四、操练
(1)师生问答。
(语言内容,媒介)
(2)Activitytwo:
摘苹果游戏
(3).教师领读Let’slearn部分。
五、巩固拓展 Consolidationandextension
(1)Doasurvey。
学生之间相互了解,并做好记录。
完成后上台进行解说。
(2)回家朗读课本Let’slearn部分,抄写词组。
板书设计:
第(8)节执教日期:
年月日
教学内容:
Unit2第二课时
教学目标:
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能听、说、读、写并能在情景中恰当运用句型。
教学重点:
能听、说、读、写并能在情景中恰当运用句型。
教学难点:
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
教学方法:
情景法,操练法
课前准备:
1.教师准备若干张图片。
2.教师准备录音机与磁带。
教学过程:
一、热身 Warm-up
(1)Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
二、复习Preview
(1)Let’stry.
三、新课呈现 Presentationandpractice
Let’stalk
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W:
Hmm!
Istayedathome板书句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Iwashedmyclothes,学生朗读。
教师T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
(2)教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。
再板书请学生做替换练习。
(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。
三、操练
1.同桌或小组间互相练习。
四、巩固拓展
(1)做本单元ALet’stalk部分的配套练习。
(2)听录音,跟读书本对话。
(3)学生一起朗读对话。
板书设计:
第(9)节执教日期:
年月日
教学内容:
Unit2第三课时
教学目标:
1.能够听说读写四会单词和词组。
2.能够用四会单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
3.过去式动词的不规则形式。
教学重点:
能够听说读写四会单词和词组
教学难点:
能够用四会单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
课前准备:
1.教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程:
一、热身Warm-up
1)Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)
二、新课呈现Presentationandpractice
let’slearn
(1)由T:
Whatdidyoudolastweekend?
引出并出示新授词和词组readabooksawafilmhadacoldslept
(2)学生已经了解了see的过去式后,T边用Isaw(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
Isawafilm
(3)Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
(4)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
saw,read.
(5)Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
三、操练
(1)Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I(did)…/Yes,Idid.
四、consolidationandextension
(1)完成活动手册相应内容。
(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.
板书设计:
第(10)节执教日期:
年月日
教学内容:
第四课时
教学目标:
1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能听、说、读、写并能在情景中恰当运用句型。
教学重点:
能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题。
教学难点:
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
课前准备:
1.教师准备图片。
2.教师准备录音机与磁带
教学过程:
一、热身Warm-up
(1)Let’stry听对话,选择图片
二、Presentationandpractice
A.Let’stalk
(1)学生思考埃米和约翰谁的周末活动更有趣。
(2)教师放录音,学生跟读。
(3)分角色朗读对话。
三、操练practice
调查活动:
Whoseweekendwasmoreinteresting?
四、巩固Consolidationandextension
1.做活动手册。
2.根据情景编对话。
板书设计:
第(11)节执教日期:
年月日
教学内容:
第五课时Let’sread
教学目标:
1.能读懂Let’sread部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2.能够听、说、读、写对话中四会句子。
3.能够根据信息完成填充邮件活动。
教学重点:
能读懂Let’sread部分的对话,并能在情景中熟练运用。
教学难点:
能够根据信息完成填充邮件活动。
课前准备:
1.教师准备一台录音机和相关录音带。
2.学生准备本课时的单词卡片。
教学过程:
一、热身Warm-up
复习句子
二、新课呈现、Presentation
1.教师提问学生是否住过酒店,引出单词hotel.
2.教师介绍文段的背景。
3.学生读后回答问题:
HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?
Whatwastheroomlike?
4.教师放录音,学生跟读,模仿正确的停顿和语音、语调。
三、操练practice
学生完成19页练习
板书设计:
第(12)节执教日期年月日
教学内容:
本单元教学内容进行检查
教学目标:
1.对本部分教学内容进行检查。
2.对Storytime有所了解。
3.完成Let’swrapitup。
教学重点:
复习所学的单词和句型
教学难点:
对所学单词和句型会运用
教学过程:
一、listenandnumber
1.学生看图,学生熟悉图片内容后在听录音,为图片排序。
2.教师校对答案。
学生描述图片。
二、Listenagainandnumberthephrases.
1.学生听录音前读词组。
2.教师放录音,学生根据听到的先后为词组排序。
2.教师校对答案。
三、完成Let’swrapitup。
四、简单熟悉Storytime.
1.让学生试着读故事了解故事内容。
2.简单翻译故事
3.教师简单说故事中的重点句子。
五、作业
对本单元的内容进行系统的复习,让学生进行认真复习
板书设计:
Unit3Wheredidyougo?
单元目标:
1.能够听说读写词组:
rodeahorse,rodeabike,went
camping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,we
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