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读书活动计划范文五篇
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4.23是世界读书日,这一天,请捧起心爱的书,在温馨的环境里享受阅读的快乐,请相互介绍一本最喜爱的书,传递美好感受,请一起诵读美文,体会心与心的交融。
世界读书日,让我们用书籍构建文化长城,用知识激发智慧泉涌。
团支部、图书馆、少先队、工会
1.读书,让人生更美好读书博文比赛
(1)参加对象:
35周岁以下青年教师
(2)活动时间:
征文阶段:
从本通知之日起至20xx年4月30日止。
评选阶段:
20xx年5月上旬组织专家进行审查初评。
公示阶段:
20xx年5月中旬。
(3)参赛方式和要求
①参赛者在嘉善新闻网市民进行,在时请写明原因为参加大赛,通过后即可开通个人,然后发表博文;②名称、博主昵称自定,但使用不文明名称的将被取消参赛资格;
③中的参赛作品要求内容积极健康,中文原创,严禁抄袭,作者对其参赛作品的版权、著作权、肖像权负有全部的法律责任;
④博文内容应与阅读有关(指纸质、数字、网络等介质的书籍、报刊、杂志等出版物的阅读);
⑤文章形式不限,可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等,题目自拟;
⑥博文写作时间不限,每位参赛者限提交1篇参赛作品,字数在3000字以内。
时请在标题前注明【博文大赛】。
⑦参赛者在比赛期间将参赛作品提交到指定的作品报名页面。
并填写博文标题、作品地址、名称、等信息。
2.读书,让人生更美好读书征文活动
(1)参加对象:
35周岁以下青年教师必写
(2)作品上交时间:
即日起至4月30日止
(3)作品形式:
可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等,具有可读性思想性和启示性,倡导经典阅读。
(4)评奖方式:
请参加征文活动的老师将自己的文章至ftp团支部读书征文文件夹内,此次征文将评出一二三等奖假设干,并有精美纪念品送上。
1.走进书里读书征文活动:
(1)作品上交时间:
即日起至4月23日止。
(2)作品形式:
读书体会、好书介绍、切合主题的散文和诗歌、读书故事、读书随笔等。
以电子稿形式上交给班主任,请班主任a4纸打印,上交给图书馆馆长。
(注:
好书介绍可以直接上交好书推荐卡)此次征文将评出读书之星、文学之星假设干,并有精美纪念品送上,请大家踊跃参加。
2.4月22日班队课
(1)组织安静阅读,引导学生静静地翻开一本书,沉浸在书香的世界里。
(2)请每一位学生在4月23日世界读书日,尝试着做到以下几点:
这一天,告诉亲人和朋友:
今天是世界读书日,让我们共同享受读书的快乐
这一天,在家关闭电视一小时,在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;
这一天开始,确立一种信仰:
让学习和阅读成为一种习惯和风气。
一年级同学由于年龄小,刚入学,80%以上的同学拼音不过关,识字量极少,独立阅读相当困难。
因此读书兴趣较差.鉴于此种情况,特制定本学期“营造书香学校”读书方案。
1、根据课表要求,一年级同学每学期阅读两本书:
校本教材《阅读课本》,自选一本适合一年级同学读的儿童读物(童话、寓、故事、神话等)。
每学期阅读量不少于五千字。
2、《小同学必背古诗》前10首。
1、诵读时间为每天早晨8:
00—8:
10,《小同学必背古诗》前10首要求同学必需会背诵。
2、每周的阅读课语文教师范读《阅读课本》。
1、星期一至星期五早上8:
00---8:
10,由各班语文老师引导同学理解古诗的意思并进行背诵,增加同学的积累量;由教师给同学范读校本教材《阅读课本》,让同学在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听,培养阅读的兴趣。
2、每周四的阅读课由各班语文教师引导同学用拼音进行阅读,稳固同学的拼读能力,增加同学的识字量。
3、课本上的每一篇课文要求同学有感情地朗读并背诵,学会读长句子,不读破句。
4、协助同学自选一本适合同学读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》《三百六十五夜》等)要求同学每天在家阅读15--20分钟,星期日半个小时,可由家长指导阅读,激发同学生活识字的自主兴趣。
1、检查阅读量是否到达。
2、各班进行“讲故事”竞赛。
写字教育是实施素质教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。
把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写标准、端正、整洁。
本册教材共有4局部内容:
独体字(4课)、上下结构字头(5课)、上下结构字底(4课)、上中下结构(3课)。
独体字是直接由笔画组成的,大多数独体字笔画较少,空白多,结构安排较难。
独体字是写好其它结构字的根底,只有写好独体字,才能写好其它结构的字,本单元的1-4课独体字,按照由简单到复杂的顺序编排,可以分为:
画少结构、画多结构;取中结构、偏斜结构。
通过本单元的学习写字,使学生从感性上认识画少结构的独体字应空白均匀得当、左右对称、左右均衡、掌握多笔收、少笔放的结构原那么,给以后的学习打下良好的根底。
合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字,包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。
本单元是其中上下结构的一局部。
书写时要注意上下两局部重心必须对正,且每一局部都要写扁些,以免把字写得过长。
还要注意比拟两局部的矮小、长短或者宽窄,使字的笔画间隔均匀、左右对称或均衡。
按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。
本单元的教学重点是练习写好字头,同时初步掌握上下结构字的搭配方法。
本单元依然是上下结构的汉字学习,与上一单元有所不同的是学习字底的写
法与上部的搭配规律。
。
上中下结构的字由上、中、下三局部组成。
各个局部的竖向笔画要写短,横向笔画间隔小,撇、捺、提等笔画写平,使三个局部都呈平形,状扁。
凡中竖和上点,都要写在竖中线上,使上中下三局部对正。
本册教材的目的是培养学生的写字兴趣,并逐步提高学生的观察和分析的能力,指导学生正确地掌握用笔方法,端正写字姿势,正确地使用铅笔,养成良好的书写习惯。
学生在第一学期的学习中,掌握了笔画和简单的独体字的书写,为本学期的学习打下一个良好的根底,在本学期学生继续学习,能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律,从而到达正确、端正、整洁的书写目的。
要求在教学中寓思想教育于教学之中,提高学生自觉写好字的认识,培养学生克服困难的意志品质,陶冶学生艺术情趣,提高审美能力。
1、通过写字教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成能力。
包括:
正确的写字姿势和执笔方法;正确的笔顺;正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练,逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律,上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。
“匀”主要是指笔画的间距,笔画分割田字格的空白要匀。
“正”的含义有二:
一是重心稳定,上下对正;二是字的重心要落在田字格的正中。
由于一年级学生年龄小,生理和心理开展尚不完善,书写时,他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差;他们还不能从整体上作笔画搭配,所以用笔方法和结构安排是本册的重点,也是难点。
1、独体字中,偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。
2、字头、字底中,穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。
3、上中下结构字中,力字、心字,夕字做底和部件的字为难点。
1、学生年龄小,又是启蒙的初期,教师应把激发学生学习兴趣放在首位,在教学中教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法。
2、严格要求:
书写习惯不仅关系到写字好坏,更关系到儿童的身体健康,只有
一丝不苟严格要求,才能使学生养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识,写字课与语文课有联系又有区别。
例字练习决不能当成语言作业来完成,书写必须正确、端正、美观,速度要慢。
4、教师板书字数不可过多,要有针对性,要标准化,不要出现连笔字。
5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。
每出现一个新的例字,教师要首先讲清笔顺,再分析字形,使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。
6、注意教学时间安排,教师讲授新课时不得超过15分钟,学生习字不得超过20分钟。
教师应重点精讲,不要面面俱到。
学生经历了一年级第一学期的学习,学生初步掌握了写字的姿势,知道“三个一”,但是在具体写字过程中,书写时间稍长姿势就会发生变形,眼睛离桌面越来越近,需要教师不断提醒;绝大多数学生掌握了根本笔画的写法,名称,学习了写独体字,对于笔顺能准确掌握,学生根本能按照田字格书写独体字,但有局部学生写字不能按照田字格中的准确位置书写,偏在一旁、或大或小;还有的学生安排笔画位置不准确,字不美观。
通过学习,学生已经有了一定的写字根底,写字有积极性,有写好字的愿望,但是写字能力还需要进一步提高。
这就要求学生在学习中,经过老师的指导,能够做到:
⑴观察字形特点;
⑵分析部件间比例结构;
⑶找出汉字的关键笔画;
⑷给汉字找位置;
⑸书空、实写。
指导写字遵循“整体——局部——整体”的原那么,在具体指导写的训练时,要求学生掌握每个笔画的要领,从起笔、行笔到收笔,动作要准确,笔画要到位,结构要匀称。
在教学每课生字时进行。
一年级学生刚进入小学学习,虽然在幼儿园已学过局部拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴。
在上学期,教师和家长要多为他们读故事,激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯。
本学期初制定切实可行的方案,设立了以下总体目标:
加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择适宜的书籍。
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的'同时,培养语感,开展思维,提高各
学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最正确启迪者和组织者。
对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣传发动,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法。
以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法,激发学生的阅读激情,喜欢上阅读。
1、利用每星期的课外阅的课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲成故事给他们听;
2、积极寻求家长的支持,向家长宣传发动,提高家长的认识;
3、借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;
4、开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;
5、在这学期,初步教会学生简单的阅读方法;
总之,从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯,让他们喜欢阅读,感受阅读的兴趣。
并能借助读物中的图画阅读,在阅读中积累词语,感受阅读的乐趣,感受祖国语言文字的无限魅力。
通过近一年的阅读训练,学生逐渐养成了爱读书,乐读书的好习惯,学生的阅读兴趣需要不断激发,各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求,真是八仙过海各显神通。
还开展古诗文诵读比赛活动,鼓励学生博览群书,从小养成爱读书的习惯。
为进一步深入贯彻实施中共中央《关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》和《中小学行为标准》,努力提高青少年的思想道德素质,根据海盐县宣传部、海盐县教育局文件精神,经研究决定,20xx——20xx学年在我校开展“为成长奠基”读书活动。
为了确保读书活动健康、顺利开展,成立校读书活动领导小组。
组长:
褚仁祥
副组长:
徐建生
组员:
王向红、崔保祥、郁惠明、朱益群、金寿龙、叶惠玉、叶建良、汤衎、姚培红、姚晓萍、初一、初二班主任及语文教师、初一、初二音乐教师
本次读书教育活动的主题是:
传承中华美德,奠定成长根底
通过读书活动,大力宣传中华民族传统美德,培养学生关爱他人、老实守信、孝敬节俭、谦让宽容等优良品质,使学生形成既表达时代精神,又保持民族传统的观念意识和道德标准及正确的世界观、人生观。
由嘉兴市委委宣传部组织编写的《感动少年》一书(中学版)和《为了孩子》一书(师长篇)。
本次读书活动分四个阶段进行:
1.宣传发动阶段(20xx年11月中旬)
根据海盐县宣传部、海盐县教育局文件精神,制定活动实施方案;召开班主任会议,布置读书活开工作;教导处做好活动用书的征订工作;利用校园播送、黑板报向全体师生宣传本届读书教育活动的主题与意义,广泛发动、积极组织学生参加;利用播送进行新书介绍;寒假时发告家长书,让读书活动深入各个家庭,营造良好的读书气氛,语文组探讨读书方法,提高读书活动的效率。
2.读书教育实践阶段(20xx年11月下旬至20xx年12月下旬)
开展三个层面的读书活动。
第一层面是教师读书活动。
以读书——座谈交流等形式进行。
第二层面是家长读书活动。
学校利用家长学校。
向家长推荐师长版丛书,由家长自愿购置。
学校利用家长学校载体开展家长读书活动,采用师长、学生座谈会、家长论坛等交流形式交流读书体会,沟通育人方法。
第三层面是学生读书活动。
通过多种形式,组织学生开展读书活动,力求人人读书,人人感悟、人人实践,提高读书教育效果。
具体安排如下:
(1)初一、初二语文老师指导学生认真阅读活动用书及相关书籍,发动学生踊跃参加读书征文比赛,道德演讲比赛等读书教育系列活动。
(2)各班主任组织召开《读名人故事,扬中华美德》主题班会。
初一(1-4)年段以“关爱”为主题,初一(5-9)年段以“诚信”为主题
博才初一年段以“孝敬”为主题,初二(1-4)年段以“节俭”为主题
初二(5-9)年段以“谦让和宽容”为主题,博才初二年段以“民族气节”为主题。
(3)利用音乐课学唱道德歌曲《中华美德代代传》。
通过丰富多彩的活动,使广阔学生在活动中受到教育,在读书中受到启迪。
3.读书成文阶段(20xx年寒假)
开展三个系列的读书征文活动:
学生——以“我的成长故事”为主题
家长——以“亲子互动花絮”为主题
教师(初一、初二班主任)——以“育人心曲”为主题
4.总结评比阶段(20xx年3月)
认真做好总结评比工作。
语文组完成学生优秀征文推荐、德育处完成教师、家长优秀征文推荐,班主任及语文老师将自己在读书活动中开展的活动或所做的工作,写成提纲交德育处,学校完成读书活动总结交普教股。
学校从素质教育的角度,高度重视本次读书教育活动,把它作为学校德育工作的一项重要内容,希各班主任、语文老师要高度重视,广泛发动,精心安排,指导学生进行读书——写作——活动,使活动搞得有声有色。
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