《新时代的劳动者》教学设计模板.docx
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《新时代的劳动者》教学设计模板
《新时代的劳动者》教学设计模板
《新时代的劳动者》教学设计1
教学准备
教学目标
(一)知识目标
识记:
劳动光荣、就业的意义,劳动者依法享有的权利,劳动者维权的途径。
理解:
正确认识劳动的权利与意义,理解正确就业观的内涵。
运用:
如何择业,作为劳动者如何维护自身的合法权益。
(二)能力目标
在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在的就业问题。
(三)情感、态度与价值观目标
使学生树立劳动光荣的观念,进一步培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
教学重难点
教学重点,树立正确的就业观
教学难点,劳动者维护自身权益的途径
教学工具
多媒体
教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
1、公司的含义及类型
2、公司经营成功的主要因素
(二)情景导入、展示目标。
结合实际,引导学生进入情景,切入本框话题。
教师:
今年是改革开放30周年,30年来,我国在各个领域取得了辉煌的成就,这些成就的取得离不开各行各业的劳动者。
今天我们就来学习第五课第二框——《新时代的劳动者》,了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、劳动和就业
过渡:
首先让我们来看一下什么是劳动?
劳动有什么作用?
(1)劳动的含义
(2)劳动的作用
学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度,归纳总结。
①从个人角度:
取得收入、获得报酬、谋生手段。
②从国家和社会角度:
劳动创造物质财富和精神财富,是人类文明进步发展的源泉.
(多媒体展示刘少奇接见时传祥以及八荣八耻的图片,让同学们进一步感受劳动光荣,自觉树立劳动平等,劳动光荣的价值观念).
过渡:
就业作为参加劳动的方式,无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。
(3)就业的意义
学生自主学习:
阅读教材42页第一自然段
①对国家和社会:
就业是民生之本,对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力与生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
②对劳动者个人来说:
劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活,使社会劳动力能够不断再生产。
同时,劳动者的就业,有利于实现自身的社会价值,丰富精神生活,从而促进人的全面发展。
教师过渡:
就业是民生之本,要生存就必须就业.那么,我国当前的就业形势如何呢?
作为未来劳动者,我们有必要来感受一下.
(多媒体展示相关图片,让学生感受就业形势的严峻)
(4)严峻就业形势的主要表现:
①人口总量和劳动力总量都比较大。
(总量矛盾)
②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。
(结构性矛盾)
③劳动力市场不完善,就业信息不畅通。
教师过渡:
面对严峻的就业形势,如何解决就业问题呢?
有人认为要靠政府,有人认为完全靠劳动者自己。
(多媒体展示漫画)你认为呢?
(5)如何解决我国的就业问题
学生活动:
合作探究
分组讨论和评价教材p42漫画中的观点,分析其合理性在哪里,误区何在?
对于我们树立正确的就业观念有什么启示?
(小组代表发言,教师适时引导、点评)
教师归纳:
就业问题的解决要靠政府,但更应该靠我们劳动者自己的努力。
①党和政府在解决就业再就业方面负有义不容辞的责任。
首先,要大力发展经济,创造更多的就业机会,这是解决就业问题的根本途径;
其次,实施积极的就业政策,加强引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构,创造、改善就业和自主创业的条件与环境。
②作为劳动者要树立正确的就业择业观念,切实增强自身素质。
要树立自主择业观;树立竞争就业观;树立职业平等观;树立多种方式就业观。
(多媒体展示相关视频和图片,使学生在体会和感悟中自觉树立正确的就业观念)
教师过渡:
劳动者走上了工作岗位后,就会面临着实现和维护自身合法权益的问题。
但在现实生活中,劳动纠纷时有发生,劳动者的合法权益经常会受到侵犯,这不,小张就遇到了这档子事。
2、依法维护劳动者的合法权益
(多媒体显示教材p44上的案例及问题)
学生活动:
分析案例(自主学习,围绕案例交流看法、回答问题)
(多媒体展示新的《中华人民共和国劳动合同法》封面。
该法全面规定了劳动者的各种权利)
(1)我国劳动者享有的主要权利
平等就业和选择职业的权利;取得劳动报酬的权利;休息、休假的权利;获得劳动安全卫生保护的权利;接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利;法律规定的其他权利;
学生活动(自主学习,交流展示学习成果)阅读教材p44前两段回答问题:
为什么要维护劳动者的合法权益?
(2)为什么要维护劳动者权益
①是社会主义制度的本质要求;
②是保障劳动者主人翁地位的前提,有利于调动劳动者的积极性和创造性。
过渡:
那么怎样才能依法维护劳动者的权益?
学生进一步分析案例,为小张支招。
教师引导,学生自己归纳
(3)如何维护劳动者的权益
①对劳动者自身来说
A要自觉履行劳动者的义务,是获得权利,维护权益的基础。
B依法签订劳动合同,是维护权益的重要依据。
C要增强权利和法律意识,当自己的合法权益受到侵犯时,通过合法途径维护自身的合法权益。
(多媒体展示劳动者维权的合法途径)
教师设疑过渡:
维护劳动者的合法权益仅仅是劳动者自身的事情吗?
思考:
党和政府以及用人单位在维护劳动者权益方面应该怎么做?
学生讨论交流,教师引导归纳
②对国家来说
A实施积极的就业政策;
B制定和完善相关法律、法规,规范和协调劳动关系,完善社会保障体系。
③对企业来说
企业经营者应不断提高自身素质,增强法制观念,做到依法经营,自觉维护劳动者权益的行为。
课后小结
利用教材提供的材料,创设一定的情景,通过环环设问,层层深入,调动学生积极性,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的掌握。
同时,在学生思考问题,探寻问题的答案中培养学生的分析归纳能力和思维能力。
课后习题
你的职业理想是什么?
作为未来的劳动者,通过本节课的学习,你认为现在的你该为未来的就业做哪些准备?
《新时代的劳动者》教学设计2
教学目标:
1、知识目标
(1)通过教学使学生识记:
劳动、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径
(2)通过教学,使学生正确认识劳动的作用与意义;理解正确就业观的内涵
(3)通过教学,使学生能运用所学知识联系实际的问题:
应如何择业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益
2、能力目标
综合本课的教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过大量实例讨论,让学生认识到:
在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业、择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者的权益。
这些都与学生的生活密切相关,有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
(1)使学生树立劳动光荣的观念,从小培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
(2)使学生开始树立正确的择业就业观
教学重难点:
重点:
树立正确的就业择业观
难点:
劳动者维护自身权益的途径
课标的基本要求:
评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动、合法经营的观念,树立正确的择业观。
教学过程
一、导入新课
(课件显示招聘会的几张照片)大学校园招聘会的情境:
招聘会现场人头涌动,著名的招聘单位的摊位前,排出了几列10多米长的队列,为投一份简历排了一个多小时的队。
师:
如果是你到这次招聘会现场去求职投表,你会怎么选择招聘单位呢?
生:
师:
看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑,不过我们看照片上的这种情况,个个都想挤进著名单位,这种就业观念能否适应新时代的要求呢?
怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?
作为一个未来的劳动者,我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务,以及维护自己合法权益的正确途径和方法。
今天我们就一起来探讨这个问题:
如何做好一个新时代的劳动者?
(多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”)
进入新课
二、劳动与就业
1、劳动的意义
师:
说到劳动者,当然就离不开劳动。
从幼儿园的时候,你们的老师就告诉你们从小就要热爱劳动,那我们先一起来回顾儿时的时光——(课件显示儿歌“劳动最光荣”的歌词,欣赏歌曲)这是我们儿时就知道的,“劳动最光荣”,那么,请大家说说,为什么劳动最光荣呢,劳动有什么意义?
(课件显示“劳动的意义”标题,学生思考回答问题)
生:
师:
现在我们一起来归纳:
我们可以从三个方面来进行:
第一,对于个人而言,劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。
在社会分工的基础上,广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中,从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。
二,对于一个国家而言,我国劳动者虽然分工不同,但是地位平等,都为社会主义现代化建设作出了贡献,都应该受到承认和尊重。
第三,对于人类社会的发展而言,人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物,劳动是生产力中的决定性因素,劳动创造了文明,促进人的发展,同时推动了历史的进步,所以,光荣属于劳动者。
师:
劳动是光荣的,人人都要养成热爱劳动的好习惯,人们就业就是参加劳动的主要方式,那么我们为什么要就业呢,分析了劳动的意义,我们再来看就业的意义。
2、就业的意义
(引导学生从三个方面对就业的意义进行分析。
课件显示标题“2、就业的意义”)
生:
(1)个人:
劳动者通过就业取得报酬、获得生活________,使劳动力不断发展(再生产),同时,也有利于实现劳动者的人生价值,提高人的境界,促进人的全面发展。
(2)国家:
就业是民生之本,而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义;有效的劳动就业,可以提高劳动生产率,促进经济发展。
(3)社会:
就业使劳动力与生产资料相结合,生产出社会所需要的物质财富和精神财富,使社会生产顺利地运转。
师:
就业的意义非常重大,大家达到一定年龄时,就要参加就业。
参加就业,就要了解我国的就业形势。
那么当前我国的就业形势如何呢,劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工作岗位呢?
我们一起来了解我国当前的就业形势。
哪位同学就你所知的情况来谈一下?
生:
(课件显示中国当前就业形势)
师:
(过渡)我国当前的就业形势非常严峻,从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。
那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢?
要靠谁来解决呢?
我们的同学有两种观点,一种认为主要靠个人转变就业观念,一种认为主要靠党和政府帮忙。
两边的同学还争论不休呢,现在,我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。
(课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁?
”)请持观点一的同学先来发言。
(学生讨论)
师小结:
刚才同学们的`讨论非常精彩,都讲得有理有据,不过,我们从他们的发言中我们了解到,其实要解决国家的就业问题,既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境,更要靠个人转变就业观念,树立正确的就业观。
(课本P49第一段)
对于劳动者个人而言,要解决自己的就业问题,必须自觉地转变就业观念,树立正确的就业观,综合几位同学刚才的发言,我们可以总结出几个正确的择业就业观。
(课件显示正确的择业就业观)
讲到这里,那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢?
生:
师:
下面让我们一起来认识两个特殊人物。
(课件显示许振超照片,接着放映介绍许振超的视频短篇)
师:
大家说说,许振超特殊在哪里,我们应该从他身上学些什么?
生:
师:
作为一个普通的吊车司机,只有初中文凭,在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩,靠的是什么?
他始终站在时代前列,顺应社会前进的潮流不断发展自身,不断学习,不断提高自己工作的技术水平,最终多次刷新码头装卸的世界记录。
……下面我们再来认识另外一个人,一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。
(课件显示罗福欢的照片)
师:
1997年,大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现,高档鞋擦洗业有巨大的市场。
于是他不顾家人反对,毅然辞职,在成都市干起擦鞋的营生。
为了擦好鞋,罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点,在实践中逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。
他的收费比一般鞋摊贵5倍以上,但许多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。
罗福欢的鞋擦出了名堂。
03年,他告别擦鞋摊,在成都开设“罗记擦鞋店”。
如今,“罗记擦鞋店”已注册商标,在全国拥有80多家加盟店。
(显示罗福欢的擦鞋店照片)听了罗福欢的故事,大家有何感想呢?
生:
师:
他的故事告诉我们,不是只有现成的单位能给我们工作的岗位,自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。
师:
那么在党和政府的帮助下,劳动者个人如果能不断努力,就业观念与技能与时俱进,相信一定能找到自己满意的工作,我国的就业问题也能得到解决。
而劳动者走上了就业岗位后,会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系,我们可以看到,在各个行业、各个领域中,时有劳动纠纷发生,这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益,要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。
那么,为了避免发生更多劳动纠纷的,更好地维护劳动者的权利,我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务,以及劳动者维权的正确途径。
我们先来看一个案例(课件显示案例)
师:
大家认为小张的厂长这样做合法吗?
为什么?
生:
师:
该厂厂长的做法是不合法的。
他擅自延长职工的工作时间,又不发给加班工资,侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。
下面我们具体来了解劳动者享有的权利。
这是由《劳动法》第三条规定的。
(课件显示标题“劳动者的权利和义务”)(学生看课本P51第一段,了解劳动者的权利,教师简单介绍《劳动法》:
1994年7月5日通过,1995年1月1日开始实施)
师:
劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢?
不是,享受权利必须以履行义务为前提。
自觉地履行劳动者的义务,是获得权利、维护权益的基础。
(P51第二段第二句话)(课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务)
师:
了解了劳动者的权利义务,我们也知道了享受权利和履行义务的关系,那么,怎样才能维护劳动者的合法权益呢?
请大家一起来观看下面这个案例,大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。
(观看视频片断“农民工”)
生:
师:
大家说说,这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊?
“没有单据,也没有劳动协议”,对了,他所说的“劳动协议”就是劳动合同,没有劳动合同,口说无凭啊。
从这件事中我们要吸取教训,为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效的劳动合同,劳动合同的签订,更多的是保护劳动者的合法权益的。
不过劳动合同只是为我们维护自己的合法权益提供重要的依据,但并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。
在我们当前的社会中,仍然有些人会为了自己获得更大的利益而去侵犯他人的权利。
那么在自己的合法权益受到侵害时,应该怎么办呢?
我们能用什么手段去解决问题呢?
前几天,发生了这样一件事,大家看看,这些人的做法对不对。
(显示重庆晚报报道:
为追款而堵路)
师:
大家说,这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗?
为什么?
生:
师:
对了,不是。
维护自己的权利,不能破坏社会秩序,不能采用过激的、非法的手段。
但是,如果忍气吞声呢,好不好啊?
生:
师:
(小结)权利受到侵犯时,既不可以采用过激的手段,更不能采用非法手段,同时,也不能忍气吞声,这样既损害自己的合法权益,又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。
其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。
(课件显示维权的正确途径)
课堂小结
师:
(课件显示本课知识小结)好了,这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义;我国当前的就业形势,通过辩论,我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下,依靠劳动者个人转变就业观念,树立正确的就业观念;了解了劳动者的权利和义务,并通过几个案例的分析,我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。
今天大家的收获可不少呀。
好了,下面大家一起来看两道选择题,巩固一下知识。
(课件显示选择题,全班一起做选择题巩固新课)
新课结束
师:
这节课就上到这里,请同学们课后把今天的内容做一个总结,写出一份报告《如何做好新时代的劳动者》
- 配套讲稿:
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