中华优秀传统文化教育教学方法研究.docx
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中华优秀传统文化教育教学方法研究
一、中国优秀传统文化的定义
中国传统文化包括:
古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
二、为什么要学习中国优秀传统文化
中国优秀传统文化是中华民族的魂,是中华民族的根。
学习优秀的传统文化,无论是对国家、社会,还是个人,都是有重要意义的。
随着国家对传统文化的重视,加大对优秀传统文化的推广,再加上我们对传统文化的学习,我们对我国的优秀传统文化有了更深层次的了解。
传统文化的教育必须从娃娃抓起,从根上就“种好”,那样他们才能茁壮成长。
三、我国青少年儿童的现状
(一)日常行为规范缺失
当前,在校的学生绝大部分社会公德意识是比较好的,爱国守法、遵守纪律,团结他人等。
但在社会公德的实践中却令人担忧,乱划课桌、粗言秽语、随地吐痰、乱扔杂物、打骂同学等现象普遍存在。
(二)自我中心过于突出
小学生在日常生活中成为了家庭的“中心”,家长天天围着他们转,视他们为掌中宝,心中肉,更别说让他们吃一点点亏,久而久之,孩子便将这种“家中我为王”的观念,带进了学校,带进了社会。
在处理个人与他人、个人与集体的关系上,自私自利,以自我为中心,缺乏对社会的责任感和奉献精神。
(三)缺乏文化底蕴
部分中小学生个性张扬,抽烟、喝酒、染烫头等行为屡见不鲜,甚至成群结队的打架斗殴,缺乏对他人的关心和帮助。
更有甚者,认识一些不良的社会青年,学了一身的坏毛病,早早的便辍学了。
究其原因,是他们没有接触到过多的优秀传统文化,不知道仁、义、礼、智、信、忠、孝等道德纲常。
四、如何进行传统文化教育
(一)家庭、学校、社会教育三重合一
优秀的传统文化教育,离不开家庭、学校、社会。
根据教育学的观点,教育不仅仅指学校教育,家庭教育与社会教育应该与学校教育是相辅相成的。
家庭对青少年的影响是永久性的。
家长是孩子最早的老师,家庭教育做得好,家长文化水平高、道德观念好、对我国的优秀传统文化了解扎实,对青少年了解中国传统文化有极大的促进作用。
社会是个好“学校”,少年儿童虽然未走进社会,但难免会与社会有或多或少的接触,社会对中国传统文化普及得好,对少年儿童教育也有帮助。
学校教育是最重要的,学校的教育设施、教育方法、教育内容对少年儿童有直接影响。
(二)学校对传统文化的教育措施
1.学校对我国优秀传统文化的教育主要在语文课本之中,小学语文教师要加大力度对学生语言文字基础的培养,为教育中华优秀传统文化打下深厚的基础。
首先,要教会学生读准字音,认清字形。
因为在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字,学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。
再其次是要识别一定数量的文字。
在中华优秀传统文化经典中,有许多古今不同义的字词,了解它的古今意思,能更好的理解古文。
最后是掌握一定的词汇量,如古诗句、谚语、俗语及成语等。
这些有助于我们更好地深入研读中华优秀传统文化经典著作。
诗、词、国画、书法等在语文课本中展现得淋漓尽致,但单单学习课本知识是远远不够的。
2.选择中华优秀传统文化经典读本,进行因材施教。
根据学校实际出发,选择合适的中华优秀传统文化经典读本给学生阅读。
一年级学习《三字经》;二年级学习《百家姓》;三年级学习《千字文》;四年级学习《弟子规》;五年级学习《孝经》,并能背诵部分古诗。
3.分块教学,重点培养。
学校开设一些传统课程,我们学校就开设了书法课,高年级学生还利用课余服务时间,开展了跳棋、围棋等学习活动。
五、学习中华优秀传统文化的作用。
中华的优秀传统文化,最重要的是代表中国精神,它可以丰富人的精神,提高人的综合素质,促进人的全面发展,形成良好的社会风尚,对我们来说,具有不可替代的作用。
在新的历史条件下,传承、弘扬中华优秀传统文化,是建设中国特色社会主义文化的重要内容。
对于我们老师而言,传道、授业、解惑任重而道远,让每一位学生都学习和了解我国的优秀传统文化,我们有着不可推卸的责任。
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