《jqx》教学设计第一课时.docx
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《jqx》教学设计第一课时
《jqx》教学设计(第一课时)
第一课时
教学目标
1学会声母j、q、x,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2会读儿歌,感受拼读的乐趣。
教学重、难点
目标1。
教学准备
1.教学课件;
2.配合学习j、q、x发音的录音带;
3.j、q、x的字母卡片;
4.儿歌挂图。
教学过程
一、复习导入
1.师:
小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发!
(配上音乐,学生自由做动作。
)
2.师:
拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?
瞧,他们来了!
逐个出示拼音字母:
ɡ、p、h、l、k。
(自由读—指名读)
3.师:
小朋友们真了不起!
把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,它们的模样长得差不多,谁能把它们给分出来呢?
出示拼音字母:
ftnmdpb。
(同桌互读—指名读)
4.师:
太棒了!
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃
(课件出示:
戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
那么,它会有什么收获呢?
咱们来看一看!
二、教学声母j、q、x
1.学习j、q、x的发音。
(1)学习拼音“j”。
师:
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!
有喔喔叫的公鸡。
有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴,突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!
师:
小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?
师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶),讲述:
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?
愿意给大家介绍一下吗?
(指名试读)真了不起!
你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!
(师贴拼音卡片“j”)
师:
我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼,好吗?
(师范读—学生跟读)
师:
小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?
(指名做小老师领读—开小火车读—齐读)
(2)学习拼音“q”。
师继续讲述故事:
小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎,小鱼娃又要跑到哪里去呢?
哦!
原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆,它大概也想去帮忙吧!
师边贴油漆图边叙述:
油漆的“漆”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。
(出示拼音卡片“q”)
师:
小朋友,你能猜出它的读者吗?
(自由试读—指名试读)
师:
听听老师怎么叫它,好吗?
(师范读)
师:
现在谁来做小老师告诉小鱼娃,让它弄清楚鸡爸爸在干什么?
(指名读—开火车读—齐读)
(3)学习拼音“x”。
师述故事:
小鱼娃可能干了,帮小鸡家的新房子刷得漂漂亮亮的。
公鸡爸爸为了感谢小鱼娃,进屋拿出一杯冷饮请小鱼娃喝。
小鱼娃美美地吸了一口,“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴吸冷饮图边叙述:
吸冷饮的“吸”,笑嘻嘻的“嘻”可以帮助我们记住这个声母的名字。
(出示拼音卡片“x”)看看哪个小朋友最聪明,已经猜出它的读音了。
(指名读—齐读)
师:
你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
2.识记j、q、x的形。
师:
小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:
三个声母的名字我记住了,可我怎么记住它们的样子呢?
小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
师:
请小朋友打开书本第30页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
(学生看书,然后小组讨论。
交流反馈。
可编儿歌记忆,根据图画记忆。
)
师:
同学们真是乐于助人的好孩子,不仅自己记住了j、q、x的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。
现在让我们来轻松一下。
课中操。
3.书写j、q、x。
师:
小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!
你们想学吗?
现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本31页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占什么格,先写什么,后写什么。
学生自己看书,学习j、q、x的写法。
交流j、q、x的写法。
师范写,并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j、q、x,教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
三、巩固
出示“八只小鸡玩耍”图。
师:
谁能说说图上画的是什么?
师:
咱们一起来数一数共有几只小鸡?
鸡妈妈怎么这么着急?
师:
母鸡母鸡找小鸡,一二三四五六七,找到东找到西,少了一只真着急。
(师范读一遍,生跟读一遍,配乐加动作师生共同读一读。
)谁能帮助鸡妈妈?
师:
就在我们刚才帮鸡妈妈找小鸡的时候,小鱼娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到j、q、x了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?
师:
老师先来告诉你一个秘密,j、q、x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师:
今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?
在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?
(指名回答)
师:
今天小朋友们的收获可真不小呢!
我真替你们高兴!
看,小鱼娃也玩得高兴极了。
现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!
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