K12学习一年级拼音dtnl教学设计.docx
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K12学习一年级拼音dtnl教学设计
一年级拼音dtnl教学设计
“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容dtnl共几课时3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.学会2个声母dt,能够读准音,认清形,正确书写。
2.分清d和b、p的写法区别。
3.学习d、t和韵母组成的音节。
教学重难点分清d和b、p的写法区别。
教学资源教学挂图、拼音卡片。
预习设计观察书中插图,练习朗读四个声母。
学程预设导学策略调整与反思3分钟:
小朋友开火车读字母卡说说哪些是单韵母,哪些是声母。
5分钟:
看情境图,说说图意。
学语境歌:
悟空本领特别大,天兵天将全不怕。
打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
12分钟:
在老师的指导下学习d,区别d和b、p的写法。
在老师的指导下学习t。
5分钟学习dt的书写10分钟:
学习dt和aeiu相拼的音节。
5分钟游戏巩固一、复习检查1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌:
悟空本领特别大,天兵天将全不怕。
打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t1.学习d⑴显示“座钟笔筒图”师:
小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?
它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?
(生答后,幻灯片显示“d”的形状。
)⑵我当小老师师:
谁来当小老师,帮助大家会读“d”?
那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!
师:
还有谁想来试试?
你怎么会读的?
用什么方法记住的?
(指名读,纠正发音。
)⑶同桌互读,共同正音。
⑷学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。
⑸课外延伸,能力提高。
师:
学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?
(学生四人小组交流汇报,小结展示)2.同法自学t四.正确书写1.学习d的书写⑴过渡:
小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。
你们看,孙大圣在朝你笑呢!
不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。
⑵投影出示四线格,指几名学生上台书写d。
师:
你是怎么记住d的写法的?
生:
座钟笔筒ddd生:
b字反写ddd生:
左下半圆ddd ……②多媒体演示d的笔顺,学生书空:
d→cd师说顺口溜强化记忆:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
③学生在书上描红。
(两遍)五、教学dt和aeiu相拼的音节1、出示:
datadeteditidutu指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
dadedidutatetitu学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。
五、巩固练习1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
作业设计
1.书写声母d、t。
2.抄写音节:
da
dedidutatetitu
“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容dtnl共几课时3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.学会2个声母n、l,能够读准音,认清形,正确书写。
2.分清n和l的读音区别。
3.学习n和l与韵母组成的音节。
教学重难点分清n和l的读音区别。
教学资源教学挂图、拼音卡片
预习设计观察书中插图,练习读声母和音节。
学程预设导学策略调整与反思2分钟:
小朋友开火车读字母卡背背顺口溜2分钟:
观察哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
20分钟在老师的指导下练读n。
用顺口溜来记住n的字形:
一个门洞nnn。
用顺口溜来记住l的字形:
一跟小棒lll。
练习书写。
区分n
l的发音学习n
l的写法10分钟学习nl和aei相拼的音节。
6分钟游戏巩固一、复习检查1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、学习声母n和l
(一)认清形,发准音1.学习n⑴显示哪吒出关图,学生观察:
谁在干什么?
师:
哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?
学生齐答后,幻灯片闪现:
n⑵师:
这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?
⑶我当小老师个别生试读,师纠正发音:
把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。
⑷学生自由练读。
同桌互查,体会鼻音。
师巡回检查,个别辅导纠正。
⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:
“你真棒!
”⑹记字形①一分钟记字形。
②交流识记方法。
③归纳方法:
哪吒出关nnn一个门洞nnn(7)、记住字形谁来说说,你用什么办法来记住n。
顺口溜:
一个门洞nnn。
2.学习l⑴显示小丑顶小棒图。
学生观察:
谁在干什么?
⑵师:
你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?
⑶生齐答,幻灯片中闪现“l”。
⑷记字形。
(方法同上)⑸与“n”比较,发准“l”的音。
①辩音。
教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。
教师补充:
l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。
②听力比赛出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l:
奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛
(二)正确书写 1.学习n的书写⑴过渡:
哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。
现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢!
你想做他的老师吗?
⑵投影出示四线格,指名范写。
⑶师纠正补充:
“n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。
⑸学生在书上描红。
(两遍)2.自学l的写法3.大组竞赛,选出“书写大王”。
三、教学nl和aei相拼的音节1、出示:
(略)2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
4、出示:
nanenilaleli自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习(游戏) 1.dtnl四张卡片放在黑板上。
知名读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。
2.看谁找得准,找得快:
听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
作业设计
1.书写声母n、l。
2.抄写音节:
nane
ni
laleli
“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日教学内容dtnl共几课时3课时第3课时课型讲读第几课时教学目标1.能熟练地读出14个音节。
2.学习看图读带调音节和拼音词。
教学重难点看图读带调音节和拼音词。
教学资源教学挂图、拼音卡片
预习设计看图读带调音节和拼音词。
学程预设导学策略调整与反思2分钟1、抽读字母卡片。
dtnliaue2复习声调符号和拼音方法。
20分钟看图拼读带调音节。
学习笛子图,读di的四声,并练习组词。
学习其他图。
8分钟根据老师的提问将图和带调音节对应起来。
学生齐读,同时做钟摆动作学生齐读,同时做赶猪的动作学生齐读,同时做按喇叭的动作学生齐读,同时做掌握方向盘的动作连线。
三、巩固练习8分钟 1.带学生到拼音乐园中去玩:
学生找出音节,自己试着拼读。
然后集体交流,熟练拼读。
2.学儿歌:
帮你学dtnl分清n和l ddd,座钟笔筒摆成“的”。
哪吒出关nnn, ttt,时装表演当模“特”。
小孩赶猪lll。
nnn,杀出关门是“哪”吒。
唱着歌,想着图。
lll,一根小棒竖直“了”。
n和l,我会啦!
3.学生自己尝试编儿歌。
一、复习检查1、抽读字母卡片。
dtnliaue2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、创设情境,学习新知1.看图和实物学习带调音节。
⑴投影出示吹笛子图 ①师:
今天,小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习,特别能干,特意来祝贺大家,看,他给我们带来了什么呀?
生:
笛子(播放笛子吹奏曲,同时出示d—í→dí) ②指名拼读:
d—í→dí
(2)出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读,学习能力强的学生可以练习直呼。
②试用di的四声组词,并试着说一句话。
例:
dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。
2.学习拼读ná、tí、dú ⑴老师拿苹果,小朋友,你们看我正在干什么?
生:
老师正在拿苹果。
②中出示:
nán—á→ná 学生齐读、指名读。
⑵依次让学生表演其它图,学法同前。
⑶游戏:
你做我说同桌一人做动作,另一人说出音节。
3.将图和带调音节对应起来 ⑴提问:
①闹钟是个歌唱家,你们听,它在唱什么?
出示:
dīdadīda ②乡下孩子割好了猪草,要把猪妈妈和小猪赶回家,他应该怎样喊呢?
(指名说) 出示:
lēlēlē ③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧!
(指名说) 出示:
dīdīdī ④农民伯伯开拖拉机时,你能听到什么声音呀?
(指名说) 出示:
tūtūtū ⑵引导连线(学生独立完成)三、巩固练习 1.带学生到拼音乐园中去玩:
学生找出音节,自己试着拼读。
然后集体交流,熟练拼读。
2.学儿歌:
帮你学dtnl分清n和l ddd,座钟笔筒摆成“的”。
哪吒出关nnn, ttt,时装表演当模“特”。
小孩赶猪lll。
nnn,杀出关门是“哪”吒。
唱着歌,想着图。
lll,一根小棒竖直“了”。
n和l,我会啦!
3.学生自己尝试编儿歌。
作业设计
1.填空。
(
)—(
)→ná—(
)→le(
)—(
)→tíd——á→(
)(
)—(
)→dút——ǐ→(
)(
)—(
)→tūt——è→(
)(
)—(
)→dím——à→(
)2.读音节词并抄写。
dàmǐ
nǎlǐnítǔ
dǎbǎ
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