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幼儿园评课稿模板
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篇一:
幼儿园评课稿
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣,综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合
眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上,紧扣主题,感觉恰到好处。
二、教学态度严谨,课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。
教师肯定的评价,使幼儿形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足。
总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
在赏评的同时,我也有以下几个思考:
1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。
篇二:
幼儿园评课稿模板
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路
清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富
有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣,
综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解
中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上,紧
扣主题,感觉恰到好处。
二、教学态度严谨,课前准备充分王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有
教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认
真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。
三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有
的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改
变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,
调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平
时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,
激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能
获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法
的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性,
使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。
教师肯定的评价,使幼儿
形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足。
总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积
极参与,体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学
习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
在赏评的同时,我也有以下几个思考:
1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你
是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和
错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。
篇二:
幼儿教师评课稿幼儿园教师评课稿
1、活动过程中运用了很好的教学方法:
老师的语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,
表演等形式,帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维
兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。
如:
开始时,老师说:
听到了什么?
孩子
自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回
答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制孩子的发言,也没有纠正孩子的发言,而是充分地让
幼儿展开想象,尽情作答,并给与鼓励,很好地发展了幼儿的想象力。
最后,老师让孩子給
乐曲取名字,也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念,孩子们的想象力得到了
充分发挥。
2、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,师幼互动起来。
充
分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,
在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习。
3、开始部分,老师引入情境性,导入课题简练。
幼儿的认识是一个循序渐进的过程,本活动通过生动形象的情境设计,让孩子亲临其境,
亲身感受,如:
通过讲故事,图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用,更加形象生动有
趣,使无形的音乐变成了有形的音乐,较好的突破了难点
,让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐
理解了音乐。
4、老师的情绪积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲,融入了孩子们的活动当中。
老师的
衣着朴素大方,发型适宜,都给观摩者带来很好的印象,这也是本节课成功的重要因素。
语
言环境变得生动、轻松,幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。
建议:
如果在新授儿歌的那个环节中,配上简单的图谱,能帮助幼儿更好地理解掌握儿
歌,也会为后面的顺利创编奠定基础。
那就更好了。
教师说课评课会议主持
开场白:
上周,我们一起听了三位老师的数学示范课,大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总
结这次活动并指导今后的数学课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举
行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见
解、收获等开诚布公的说不来。
程序:
一.先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思
二.评课:
教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见
三.我的总结发言总结:
对这三节课的评价,老师们已经说的很全面了,我不再重复。
我只针对以后的课堂教学
提几点建议和自己的认识,与大家共同探讨。
1.精心研读教材,挖掘教材,切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下:
我这节
课的理想目标是什么?
我想让学生经历什么?
获得什么?
采用什么样的手段怎样才能达成我
的教学目标?
怎样设计教学比较合理?
教学环节怎样处理才算到位?
教学内容如何组织?
问
题如何设计?
怎样抛出?
用什么方式处理?
学生出现某种情况可怎样回应?
怎样才能有效的
抓住重点、突破难点?
对这一切教师都要做到心中有数。
转自:
2转自:
.要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的
内容能使学生获得更多的知识,并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,
使课堂教学收到事半功倍的效果。
可是,当内容和形式不能统一时,我们宁可只要内容,不
要花架子。
3.教学过程中,要做到讲、学、练结合,不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练
习,学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。
课堂上,要做到讲、学、练结合,
切不可偏废那一个环节。
4.要精心设计每个练习
我们的练习要有目的性,力求每道题都有存在的价值。
现在,在课堂教学当中,老师们
都能做到练习有密度,在梯度上我们还要多探讨。
我觉得基础练习不能过少,只有在经过基
础练习让学生切实掌握了基本知识以后,再出综合性较强的题目,学生解决起来才能比较容
易。
我们还要避免重复练习,更不可以是习题的无计划罗列。
5.努力提高自身素质在闲暇时间里,我们要多读有关的教育教学书籍杂志,多掌握一些新的教学理念和先进
的教学方法。
篇三:
幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委:
大家上午(下午)好!
我是号考生。
今天我说课的题目是:
幼儿园班教材《》(板书课题)本次活动,我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材:
《》是版教材班学期的一节活动。
本次活动是()
领域的重要组成部分,主要内容是通过本次活动,让幼儿了解(或掌握)提高(培养、激发、引导)幼儿,为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。
既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的
经验和视野。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我拟定
了包括认知、情感、能力等方面的目标1.
2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯,丰富幼儿的情感,促进幼儿个性健康发
展。
根据以上目标,我认为本次活动的重点是:
活动难点是
以上我说的是教材,下面我说说活动方法。
先说教法:
遵循以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则。
我采用直观法、
提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展
本次活动。
再说学法:
引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式,逐步完成活动任
务,引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习,丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和
语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础,我做了以下准备:
空间准备:
为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备:
所需要的材料知识准备:
我解说的第三个方面是活动流程:
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标、重点和难点,我把活动过程
设计为以下几个环节
(一)视听欣赏(或激发兴趣、情境设疑)导入新课我利用多媒体()导入活动
的开展。
通过
吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心和学习兴趣,进而顺利地进入下一个活动环节。
(二)自由探索,初步体验
这个环节,幼儿通过自由交流完成以下活动任务:
1、
2、
幼儿通过对这些活动的探索和思考,初步了解了本次活动的基本内容,激发了幼儿的探
究欲望,增强了幼儿自信心,为下面的学习奠定了基础。
(三)合作交流,(讨论交流)巩固新知在这个环节,幼儿以小组合作的形式,通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重
点活动内容1、
2、
通过互动,让幼儿充分了解本次活动的内容,激发了幼儿积极参与活动的欲望,让幼儿
从活动中感受到快乐,提高了幼儿的思维能力,。
(四)引导归纳,活动延伸,(游戏方法)利用“开发式”提问,在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学
的内容,然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
最后,在归纳总结的
基础上,我又设计了活动延伸:
其目的就是为了开发幼儿的智力,提高幼儿的自主创新能力。
各位老师:
俗话说“教无定法,贵在得法”,能使一个活动取得成功,需要不断地尝试和
探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长。
望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束,谢谢各位专家评委!
(擦掉黑板,面带微笑,礼貌出门。
)篇四:
幼
儿园主题艺术活动评课稿第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课2012年12月14日下午,在第二实验幼儿园调研。
我对第二实验幼儿园比较了解,一是因为曹牧园长和我是同学,二是我经常下到实验二
园听课。
对第二实验幼儿园的办园理念和教学理念非常了解,对二园教师的教学风格亦比较
了解。
二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中,让孩子“参与”是做的特别到位的,
每一名教师都是孩子活动的参与者、合作者,引导者,每一个教学活动孩子们参与的都特别
投入。
二园的教学理念是“兴趣引领,互动生成”,他们不是为了教学活动而教学,而是从教
学活动中发现孩子们的兴趣点生成活动,以兴趣激发兴趣,以兴趣培养兴趣,以兴趣引领兴
趣,并且能将五大领域的教育内容以相互渗透、相互衔接的主题教育的形式来呈现。
本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动:
《美丽的唐装》。
本课从整体上看,无论是
教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教学理念。
教学思路清晰,目标明确,教
学中突出幼儿的主体地位,同时也关注到了幼儿的个体差异,遵循了幼儿的发展规律和学习
特点,注重培养幼儿的各种能力,激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。
课堂开放而富
有活力。
应该说,这是一堂幼儿感兴趣的综合活动,也是一堂很有创意的艺术教学活动,艺
术的表现形式让人感到耳目一新。
本次教学的亮点具体表现在以下几个方面:
一、根据幼儿的学习要求和艺术学科特点,教师自己进行精心设计,层层诱导深入,激
发了幼儿参与活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;本次教学中,教师用到了实物唐装和多媒体资源,给幼儿视觉上的感受很深,教
学资源具有开放性。
二、姜老师指导幼儿在进行创作时,每个幼儿都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式
方法去表现,幼儿的个性化得到了体现和展示。
三、丰富的创作材料,如芹菜根,小吸管,水彩笔帽等材料激发着幼儿的探究欲望与创
新意识,为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境教学活动中,幼儿在乐
中参与,在乐中尝试,学习到了艺术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了艺
术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
本次听课,我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真,也感受到了她对孩子的
亲切与关爱,更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵,她是一位很有思想的年轻教师,
也是一位很有创新意识、很热爱幼儿教育事业的年轻教师。
一是她课前准备充分、教具齐全、
课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是
目标明确、重难点把握得当,活动结构合理,活动先易后难,循序渐进,层层深入,没有出
现知识性错误等,教师自然的教态,清晰的语言,及语言表述的准确,操作演示的熟练和幼
儿参与率高等,都体现了素质教育面向全体幼儿,关注幼儿身心和谐健康发展的要求。
当然,在赏评的同时,我也有以下思考:
1、幼儿自由想象创作的难度空间是否可以再增加?
大班年龄段的幼儿对艺术的表现方式,
印画的探究模式相对于这个年龄段的幼儿可以再深化一些,让幼儿多方位的进行艺术探究。
2、本次教学以艺术为主,与社会领域相融合,幼儿的社会性体验可以再稍增加一些。
张卫民在儿童艺术教育创新论中说过:
没有艺术的教育是不完整的教育,没有艺术的教
育是苍白无力的教育,没有艺术的教育是枯燥无味的教育,没有艺术的教育就是没有完全的
素质教育。
幼儿园艺术教育是幼儿接受艺术教育的起点,它在陶冶幼儿审美情感,挖掘幼儿
艺术潜能,启迪幼儿智慧,发挥幼儿想象力,养成幼儿健全人格等方面,有奠定基础的作用。
第二实验幼儿园的教育活动,真正的做到了,给孩子们一个幸福快乐的童年,让孩子们在每
一次活动的参与中,都有创新,在创新中展示自己的特色,在特色的魅力中发展自己,二园
也正是在这样的一个办园理念过中,不断的向前发展。
篇五:
幼儿园说课范例——五大领域
八科精选。
健康领域说课稿:
不乱吃东西(中班安全)
一、今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动,题目叫《不乱吃东西》。
先说说我的设计意图:
中班的幼儿个性开始形成、独立,对周围事物充满好奇,急于想去探
索与体验,却往往忽视了自身的安全。
在日常生活中,幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩
具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时,有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不
卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都表示幼儿的自我保护
意识差,缺少生活经验和常识。
新纲要明确要求:
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿
健康放在工作首位,要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼
儿的自我保护能力。
为了帮助孩子们建立正确的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应
对安全事件能力,所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动,此活动来源于幼儿,又服务于
幼儿;既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
二、再说说我的目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知、能力、情感需要,我把目标定位如
下:
1、认知目标:
通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标:
提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标:
引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。
三、接下来说说活动准备:
1、物质准备:
一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚
子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;一些不可食用的食物图片:
(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、
篇三:
幼儿园评课评语
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