学校校本教研活动方案5篇.docx
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学校校本教研活动方案5篇
学校校本教研活动方案(5篇)
学校校本教研活动方案一:
明诚学校校本教研活动方案
一、指导思想:
结合我校的实际状况,本着教研、科研、师训一体化的原则,围绕区训练局训练工作会议精神,以“生本课堂、构建高效课堂”讨论为抓手,以课堂教学为阵地,以老师队伍建设为根本,以教学常规为规范,确立“立足课堂抓质量,加强备课、教法、评价讨论出效率”的工作目标,提高老师把握教材、处理教材、驾驭课堂的力量,促进老师专业化成长、同学全面进展和学校全面进展。
二、主要工作:
(一)联系实际,加强学习,促进老师转变教学观念。
1、做好老师训练教学理论的学习和指导工作。
提倡老师阅读训练书刊、各种教学杂志。
通过学习,更新学问结构,开阔学术视野,洞悉前沿动态,转变训练教学观念,端正训练教学思想,把老师的重教法讨论引导到重学法讨论上。
2、进一步加强对校本教研的专业引领,乐观构建学习型组织。
3、连续实行“走出去、请进来”等多种方式,让老师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。
4、依托校内网,加强信息网络建设,优化学科教学资源,宣扬新的训练理念、好的教学方法,沟通课改阅历,探究教研问题,搭建学术沟通的平台。
(二)狠抓课堂教学讨论
课程的生命在于课堂,“每堂课都是老师和同学生命的不重复于过去的进展和成长!
”我们要使课堂焕发诞生命的活力,成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。
1、连续开展“生本课堂、构建高效课堂”讨论,即从教学实践中的问题动身,选择具有典型性和代表性的教学内容(课例),通过整合老师自主讨论、小组同伴互助、集体有序突破等多种讨论活动的资源优势,对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思,绽开各自的讨论,呈现出一个完全不同的老师讨论与进展的模式,以此形成我校的讨论特色。
开展各种方式的课例讨论,如:
基于同伴互助的课例讨论;基于同课异构的课例讨论;基于专家引领的课例讨论;基于一人同课多轮的课例讨论等。
引导老师结合课例冷静地理性分析,精确 深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多讨论“常态课”“常规”课,让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。
使课堂回归本色,呈现出清爽朴实的面貌。
2、完善备课制度。
实施老师个体备课与集体备课相结合的备课制度,在教学设计上体现老师共性,发挥老师的制造性;成立优秀教案库。
3、以创建“学习型学校”为导向,以贴近同学生活、形式多样的读书沟通活动为载体,努力打造书香校内,推动校内文化建设,使阅读成为师生最自然的生活自然状态,充实文化底蕴,享受学习的欢乐,亮丽精神。
补充阅读材料,加大老师和同学的阅读量,拓宽学问面。
各班要发动同学建好图书角,开发图书资源,实现资源共享。
(三)促进老师开展教学讨论。
在学科教学讨论方面我们推行三个层次的讨论:
首先,提倡老师反思性讨论,引导老师择取教学实践中遇到的详细问题,学一点相关的理论,作一点思索,然后进行一个方面的改革试验,不断总结提高,逐步取得突破。
其次,组织骨干老师群体结合课例讨论就某一类或一方面的问题进行专题性讨论,并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注,引发老师作更深层次的思索。
再者,乐观开展各级立项课题的讨论。
四、详细措施
1、调查讨论本校实际,全面客观地把握学校状况。
2、层层人人确立校本教研目标,明确各自努力方向。
3、建立课题为核心的校本教研制度,提高学校的整体教学质量。
4、常常学习和沟通,不断提升学校的科研水平。
5、常常检查,定期总结,科学评价,保证校本教研的正常有序开展,促进学校自身的进展。
每月支配:
九月份:
1、定校本教研活动方案。
2、集体备课
3、学习“生本课堂”教学理论
十月份:
1、集体备课
2、杨校长“建构理论”讲座
3、校级青年老师评优课
十一月份:
1、“生本课堂”教学理论讲座
2、老师读书活动评比
3、课堂教学研讨活动
4、校级青年老师评优课
5、集体备课
十二月份:
1、教学研讨活动
2、读书汇报会
3、优秀教学案例评比
4、集体备课
一月份
1、集体备课
2、校本教研工作总结
学校校本教研活动方案二:
八一学校校本教研工作方案(3522字)
一、指导思想
以校本教研为基础,以关注学校进展为根本,以有利推动学校的教学创新和管理创新,提高办学水平和办学效益;以有利提高老师训练教学素养,促进老师专业化进展;以有利于转变教学方式和学习方式,促进同学全面健康进展;以有利于制造性地实施新课程,全面提高训练教学质量为宗旨。
以课程改革实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象,以老师为讨论主体,通过校本教研,全面提高训练教学质量。
二、工作目标
以课程改革为导向,使老师们领悟训练思想,更新训练观念,解决老师在教学中遇到的问题与困惑,提升老师驾驭课堂力量,提高课堂教学质量;促进老师向专业化方向进展,致力于提高老师训练教学水平,提高老师队伍整体素养。
本着“问题——讨论——反思”的校本讨论思路,突出“个体反思、同伴互助、专业引领”,逐步完善校本讨论制度;进一步深化教科研工作的开展,紧抓科研课题的讨论与推广,提高老师课题讨论水平,促进课改工作的深化进展。
三、校本教研形式
1、集体备课:
中心发言人要提前一周备好课,写出中心发言稿。
在集中教研时争论沟通,进一步完善教案,经过大家争论、沟通后形成的共识;上完课后写出教后反思。
教研活动时中心发言人要仔细说课,组内老师仔细思索提出修改意见,经过大家争论进一步完善教学设计和作业设计。
2、反思沟通:
通过集体备课后的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通,促进老师与同伴对话,以师徒结对的方式,注意“以老带新,以强带弱”,鼓舞老师大胆评点,各抒己见,促进老师共同提高。
3、主题教研:
以教学中的问题或困惑为讨论内容,确立一个教研主题进行讨论,以“讲座—上课—研讨”方式,即教研员针对主要内容先进行专题讲座,老师们围绕主题重点内容实施课堂教学讨论,通过教研课的说课、听课、评课、反思等多种形式开展研讨,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
4、理论学习:
围绕教学主题进行研讨时需要理论指导。
理论学习做到集中业务学习和个体学习相结合,通过理论来指导训练教学实践,不断提高训练教学水平。
5、校内合作:
开展以学科带头人、骨干老师、优秀老师主力队伍上示范课、组内沟通课、课题研讨课等形式多样的课堂教学沟通,通过集体教研活动达到才智分散,实现优势互补,成果共享,老师队伍整体提高的目的。
6、校际沟通:
注意汲取和借鉴兄弟学校的先进阅历,并乐观参与各级校际沟通活动。
乐观做好学校结对帮扶的各项工作。
四、主要工作措施
(一)科学管理,保证课改全面有效的实施。
1、健全校本教研领导机构,建立以校长为组长,教学副校长为副组长,教育主任和教研室主任,教研员、教研组长、班级组长为组员的多级管理网络,共同参加校本教研工作方案的制订,深化课堂调查、讨论、指导,为推动训练教学工作保驾护航。
2、加强对各班级的调控、管理工作。
校级行政蹲一个班级,蹲级领导要坚持深化课堂听课,指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作,发觉问题准时整改。
3、定期召开校本教研工作会议,研讨工作方向,准时总结阅历与教训,开展多种形式的教科研活动。
4、完善教研机构,充分发挥教研组的作用。
各教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定学科组的教研方案,组织教研活动,真正做到有方案、有实施、有记录、有考勤、有总结。
6、实施“六个一”工程,每周学习一篇训练教改理论文章;写好课后教学反思,撰写学科教学论文;每人每学期至少听课16节,相互评课;
(二)关注专业学习中的细节,寻求老师专业进展。
校本教研的最终目的是追求高质量的教学,是让同学在学校教学中能够健康欢乐地成长。
学校对老师专业成长制定了相应培训方案,本学期的业务学习更注意落实和实效,开展以下培训活动:
1、新理念培训与研读相结合
学校将引导老师踊跃参加“读名著,做名师”的读书活动。
实行必读书目(与相关课程标准及名师训练专著)与自读书目(各种有益于老师专业成长的书籍)相结合的方式,大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书——思索——行动”活动,进行沟通对话,产生思想碰撞,逐步达成共识,促使新理念在研读中提升。
2、新课程培训与案例培训相结合
学校将以新课程实施过程中老师面对急迫解决的问题为突破口,以提高老师实施新课程和训练创新力量为目的,紧密围绕“案例培训”,着力开展:
文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训。
本学年我们将邀请市教研室专家,对进一步优化课堂教学的策略上引领;并利用远程训练资源网络、光盘等视频性案例对各科老师进行课堂教学技能方面的训练。
3、新技术培训与课题讨论相结合
学校将充分发挥信息技术老师的作用,以信息技术老师为培训师,切实加强信息技术培训,已结题的课题阅历的推广和应用。
并充分利用网络进行互动沟通,提倡有力量的老师建立自己的网页,使用上互动沟通成为校本讨论的新形式。
(三)关注教学常规中的细节,寻求教学质量长效
1、立足课堂教学改革讨论,提高老师课堂教学水平。
(1)优化集体备课。
以班级备课组为单位开展集体备课活动。
学期初,首先由备课组长组织组内老师仔细学习课程标准,深化钻研教材、了解同学实际学情,制定切实可行的教学方案。
其次,改革备课操作方式。
即备课时,组长组织成员对内容特点,资源利用,挖掘教材等进行研讨,确定目标、重点、难点及教学的大体方案,再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材,反复思索,收集资料,细心设计出共性的教案。
然后,组内成员结合同学状况,自身需求等作进一步补充设计,做到共性与共性的完善融合。
在此基础上分头上课,课后针对教学实际状况仔细反思得失,并写出书面的教学随笔。
向集体备课要质量,是老师乐观参加,相互学习,取长补短,提高全体老师把握教材,独立创新力量。
(2)听课评课,提高老师课堂教学水平。
①领导听课评课制度,实行定期、不定期的听课,听推门课。
领导进课堂听课,并准时赐予评点、指导,准时了解课改动态,对老师进行面对面的沟通,监控课改试验的进展状况。
一方面使领导与老师之间加强合作探讨,共同熟识教材、检验教法,积累教学阅历;另一方面,也能为课改工作出谋划策,促使课改工作朝着正确方向和预定目标进展。
②老师与老师之间进行班级组内沟通听课评课。
结合集体备课,同班级老师之间组内沟通听课、评课活动。
一方面,可以检验集体备课教案的可操作性,另一方面,能促进老师之间的互帮互学,取长补短,形成浓郁的讨论氛围,提高老师的教学水平。
③组织全校老师进行专题研讨的听课与评课。
学校将开展系列化的教研专题的听课、评课活动。
每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节,备课组的老师必需人人参加,共同研讨,乐观反思,使研讨活动步步落实,人人受益。
④关注每堂家常课的细节。
将每一节家常课细化,用精品课要求对每个教学环节详细细节规范,上好每一堂课。
⑤本学期连续坚持每两周集中一次进行全校大教研活动或理论学习培训。
(四)关注主题活动中的细节,寻求教学突破。
本学期的教研主题是“开展课堂教学改革”,推出四个主题教研活动,进一步加强对教学问题及热点的讨论,深化教学各环节的实施与落实。
我们要求各个活动仍旧要关注细节,细节中求实效。
以主题讨论为载体,依据班级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定教学主题。
围绕这个主题语文学科分四个专题进行,四个专题是①让语言训练引领课堂教学;②识字教学趣又妙;③利用课题奇妙导课(小结);④口语交际教学。
数学科分四个专题进行,四个专题是①赏识评价,培育同学表达和欣赏力量;②创设问题情境促进问题解决;③计算教学要关注数学思索;④怎样上好“整理与复习”课。
英语主题是激发同学的学习爱好,注意课堂实效性。
(五)开展课题讨论,提升学校品位
连续坚持以课题讨论促进课改试验向纵深方面进展的思路,要求老师要强化搞课改就是搞科研的意识,紧紧围绕课改试验过程中的详细问题,要通过科研提升老师的熟悉水平和讨论力量。
在工作中,我们连续以已结题的省级科研课题——《网络环境下同学自主探究学习》为龙头,要求三至六班级的各老师,人人深化讨论所确定的子课题。
同时,省级课题《引导同学自主探究学习》的省级课题已在申报结题。
另外,省级立项课题有《利用网络和红色资源优势,构建学校德育平台》、市级立项课题有《同学自主管理班级的讨论》、《学校数学小组合作学习的问题与对策讨论》、《学校想象作文教学讨论》正在讨论阶段;还有上学期以立项市级课题7个进入讨论阶段。
其次,为了使教学讨论能真正做到常常性、实效性,培育老师“问题即课题”的讨论意识,我们要求每个教研组提出一个校级课题进行立项讨论,各组要把详细的讨论工作融入日常的教学之中,期末写出讨论小结,以供准时反思和总结。
本学期学校将加强对课题讨论过程的管理,争取每个课题都能准时完满结题。
学校校本教研活动方案三:
学校校本教研方案(1754字)
一、指导思想:
以新课程为导向,以促进每个同学的进展为宗旨,以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象,以老师为讨论的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探究促进老师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标:
以新课改为导向,使老师们领悟训练思想,更新训练观念,解决老师在教学中遇到问题或困惑,提升老师驾驭课堂力量,促进老师向专业化方向进展,致力于提高老师训练教学水平。
树立良好的师德师风,使老师的自我反思行为纵深进展,凸显个体价值,提倡团体合作,形成终身学习的力量。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课:
以学科分段为组,主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中,副备老师要仔细阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。
在集中时争论沟通,进一步完善教案,经过大家争论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思沟通:
通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通,促进老师与同伴的对话,注意“以老带新、以强带弱”鼓舞老师大胆评点各抒己见,促进老师共同提高。
③主题教研:
以教学中的问题或困惑为讨论内容,确立一个教研主题进行讨论,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开争论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
④理论学习:
围绕教学主题组内老师还不明白,这时候需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导训练教学实践,不断提高训练教学水平。
四、主要工作措施:
1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式乐观开展活动,落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周支配一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动,周五为综合科活动时间,周三下午为语文教研组活动时间,在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。
每次教研活动,相应老师要按时参与并乐观发言,与同伴互动、共同进步。
老师要树立仆人意识,勇于展现自己,促进自身专业素养的提高。
3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题讨论为载体,依据班级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学讨论主题。
各科教研主题支配如下:
语文
一班级培育同学自主识字能
二班级培育同学正确的写字力量
三班级引导同学学会倾听与思索
四班级在阅读教学中培育同学的语感
五班级简简洁单教语文
六班级让品读与感悟齐飞
数学
一、二班级教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四班级教材的二次开发,挖掘教材资源,重建生命课堂
五、六班级平常课堂求实效,踏踏实实求质量
综合
音乐:
乐中学、学中乐,让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育:
开心合作,共性张扬。
美术:
重视基本美术力量的培育。
英语:
营造英语的氛围,激发同学的学习爱好,注意课堂实效性。
科学:
在观看、试验、活动中探究科学。
品社(生):
引导同学在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台
5、实施常规教研“六个一”。
乐观鼓舞老师跨学科,跨年段,相互听课,每人每学期听课至少15节。
加强业务学习,每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。
6、鼓舞“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。
同事间要擅长利用课余时间,就某个教学问题或训练现象,进行闲谈,发表评论,并努力猎取有价值的训练教学阅历。
另外,就个别老师工作中遇到的难题,提倡同伴乐观帮助,共同解决。
7、由于校内资源有限,仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题,必需有专业讨论人员的参加。
为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。
“外”即有方案支配老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座,为老师上观摩课。
8、开展网络教研,达到优质资源共享,乐观参与上饶县教研网上研讨、学习活动,开创教研新天地。
学校校本教研活动方案四:
学校校本教研方案(1363字)
一、基本状况
1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观,对老师提出了新的更高要求。
2、我校老师工作责任心强,面对当前基础训练改革的形势,普遍感到提高自身素养的迫切需要。
3、乐观参加教研教改的氛围已形成,能热忱高涨投入教学工作中去,大胆探究、创新。
二、工作目标
以老师进展为本,以促进老师专业化为导向,以构建终身学习体系为重点,以提高老师训练教学质量水平为中心,全面提高我校老师的教研水平,引导老师做进展型、反思型老师。
三、详细措施
1、成立校本教研活动领导小组。
学校领导高度重视校本教研工作,将其作为本年度重点工作之一,学初就成立了以校长为组长,抓业务的教育主任为副组长。
其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组,以确保此项工作全面有序的开展。
2、组织深化学习《学科教学培训教材》。
校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。
“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组绽开学习,并做好学习记录,写好心得体会,学习日常化、常常化,并将学习考勤记入个人量化,将所学习内容融入平日教研中来,以便全校老师深化了解新课程理念,探究适于自己教学的“新路子”。
3、开展丰富多彩的“三课”活动。
“三课”活动,即:
说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程,我校注意“三课”活动开展的实效性。
(1)结合学科教材培训学习,组织综合课老师开展“交叉备课”,让老师们集思户益、开动脑筋,进行制造性工作,促进“三课”活动向更高层次进展。
(2)课型多样,有领导上的引导课、骨干老师的观摩课、示范课,有老师的“探究课”、同学科的赛课,还有外出学习老师的汇报课。
从不同角度开展“三课”活动,调动老师参加教研活动的乐观性。
在评课中,加强老师间的沟通,争论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”,注意教学反思,在不断反思总结中锻造自我。
4、广开老师座谈会,增加学校与老师间的沟通。
学校多组织大、小规模教研座谈会,让老师各抒己见,共同商讨如何提高校本教研活动的实效性,以便时调整工作思路,更加充分体现老师的自主性。
5、设立专家讲座,以点带面。
让我校骨干老师(或教学某方面有阅历老师),谈自己教学阅历,以直接的方式让其他老师快捷地汲取有价值的教学“法宝”,以此方式增进老师间的学习,以专家型老师带动全校老师乐观总结教学阅历,立足于本职工作,因材施教,探究新课程下新的教学模式。
6、引导老师写好平日的教学随记,研有成果。
引导、鼓舞老师多在平日教学积累阅历,并结合训练理论,每学期要有肯定的成果,将理论与实际相结合。
7、注意“优秀课、优质教案、优秀论文”评比活动。
每学期校本教本教研活动领导小组对全校老师一学期来的教研改成果进行评定,对优秀成果予以表彰,并与老师个人量化挂钩(获奖12页次加2分),学校将优秀成果推举参加上级部分组织的各种竞赛。
8、鼓舞老师个人自身的学习。
在老师学历进修上,连续训练上、学科培训、信息技术训练培训等方面,学校赐予肯定的补贴,大力支持个人素养的提高。
时间支配:
三月份1、《学科培训》7—8个问题
2、专家讲座
3、“三课”活动
四月份1、《学科培训》9—10个问题
2、老师座谈会
3、“三课活动”
五月份1、“三课”活动
2、老师阅历沟通会
3、毕业班工作会议
4、上报教
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