研究性学习全册教案.docx

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研究性学习全册教案

活动内容

探究甲型H1N1流感

指导教师

徐汇

活动时间

2011.2.21-3.18

活动地点

学校社区

活动目标

1.知识与技能：

使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

2.情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。

活动过程

第一课时

㈠前期准备阶段。

使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究报告。

㈡明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对甲型H1N1流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

㈢调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。

通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。

㈣分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。

㈤合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。

确定发言人。

㈥交流总结，完成研究报告。

活动内容

探究甲型H1N1流感

指导教师

徐汇

活动时间

2011.2.21-3.18

活动地点

学校社区

活动目标

1.知识与技能：

使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

2.情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。

活动过程

第二课时

1.成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。

同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2.指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

3.指导各小组进行人员分工。

4.确定研究课题。

5.确定调查方法。

6.形成初步的手稿资料。

活动内容

探究甲型H1N1流感

指导教师

徐汇

活动时间

2011.2.21-3.18

活动地点

学校社区

活动目标

1.知识与技能：

使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

2.情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。

活动过程

第三课时

（一）成果展示搜集的资料。

预设学生的展示内容：

1.什么是甲型H1N1流感?

2.传染源是什么?

3.通过什么途径传播?

　　4.哪些人群易感?

5.临床表现有哪些?

（二）防护与拓展：

甲型H1N1型流感的预防措施。

（三）思考与实践：

如何保护自己远离它们呢?

１.分析汇总各种资料。

２.形成书面报告。

活动内容

探究甲型H1N1流感

指导教师

徐汇

活动时间

2011.2.21-3.18

活动地点

学校社区

活动目标

1.知识与技能：

使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

2.情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。

活动过程

第四课时结题

一、活动成果与评价

１.各组汇报研究性学习报告。

2.班级评价。

小组评价。

教师评价：

今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。

通过这次活动,我们增进了对甲型H1N1流感的了解。

二、活动的体验与反思

综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。

活动内容

探究传统节日

指导教师

周霞霞

活动时间

2011.3.21-4.11

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。

活动过程

第一课时

㈠前期准备阶段。

根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。

完成初步的探究报告。

㈡明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。

通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。

㈣分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。

㈤合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。

确定发言人。

㈥交流总结，完成研究报告。

活动内容

探究传统节日

指导教师

孙述平

活动时间

2011.3.21-4.11

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。

活动过程

第二课时

1、成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。

同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2、指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

结果如下：

一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。

二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。

三组同学搜集关于传统节日的诗词。

活动内容

探究传统节日

指导教师

周霞霞

活动时间

2011.3.21-4.11

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。

活动过程

第三课时成果展示

师:

我国的传统文化博大精深,传统节日更是丰富多彩.一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。

生:

我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:

、清明节、端午节和重阳节。

师:

关于传统节日的传说有哪些呢？

生:

我知道了关于端午节来历的传说（故事略）

生:

我知道了关于元宵节名称的传说（故事略）

生:

我还知道一个了关于元宵节的传说（故事略）

师:

在这些传统节日里又有何风俗呢？

生:

元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。

生:

清明节里要扫墓祭祖。

生:

春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚……

师:

这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？

生:

吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。

生:

挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。

师:

关于传统节日的诗词又有哪些呢？

.

生:

有杜牧的《清明》（略）

生:

王安石的《元日》（略）

活动内容

探究传统节日

指导教师

周霞霞

活动时间

2011.3.21-4.11

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。

活动过程

第四课时结题

一、活动成果与评价

今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。

通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。

可以说是收获颇丰。

二、活动的体验与反思

综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情,通过这次活动,也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。

活动内容

电视对生活的影响

指导教师

孙述平

活动时间

2011.4.18－5.13

活动地点

学校社区

活动目标

1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。

2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。

3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。

活动过程

第一课时

㈠揭题导入

电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。

电视对我们的生活有着怎样的影响呢？

最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。

㈡明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

㈢调查了解他人电视的看法。

通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。

㈣分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。

㈤合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。

确定发言人。

㈥交流总结，完成研究报告。

活动内容

电视对生活的影响

指导教师

孙述平

活动时间

2011.4.18－5.13

活动地点

学校社区

活动目标

1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。

2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。

3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。

活动过程

第二课时

1.成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。

同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2.指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

3.指导各小组进行人员分工。

4.确定研究课题。

5.确定调查方法。

6.形成初步的手稿资料。

活动内容

电视对生活的影响

指导教师

孙述平

活动时间

2011.4.18－5.13

活动地点

学校社区

活动目标

1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。

2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。

3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。

活动过程

第三课时

活动内容：

设计调查问卷

学生主要活动：

设计调查问卷

指导要点：

a选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：

介绍问卷基本题型——是非型，选择型，开放型的题

b基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。

C由学生选择问题，自行设计调查问卷

问卷调查，整理反馈的信息。

学生主要活动：

a汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；

b小范围模拟调查；

c指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；

d课外学生问卷调查

活动内容

电视对生活的影响

指导教师

孙述平

活动时间

2011.4.18－5.13

活动地点

学校社区

活动目标

1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。

2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。

3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。

活动过程

第四课时结题

1、组长根据汇总调查材料，在班级汇报各自的调查成果；

2、根据调查成果提出合理建议。

指导要点：

调查人的选择，调查的沟通技巧，问卷的回收，问卷信息的统计及处理方法。

附件三

调查结果：

一、喜欢的电视节目

小学生：

最喜欢的是娱乐的综艺节目，动画片爱看趣味性强的节目。

父母（中年人）：

喜欢看政治新闻，电视剧

爷爷奶奶（老年人）喜欢政治新闻戏剧养生栏目

二、看电视时间

在时间上学生大部分是在星期六、日看电视，成年从及老一人大多在晚上七点至十点，

三、对生活的影响

好的方面：

丰富我们生活，让我们认识世界。

不好地方电视有辐射，影响学生的视力

活动内容

低碳节能，绿色环保

指导教师

曲国茂

活动时间

2011.5.16-6.10

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。

活动过程

第一课时

㈠前期准备阶段。

根据生活的浪费现象，引出低碳节能，绿色环保概念，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解低碳节能，绿色环保的做法。

完成初步的探究报告。

㈡明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对低碳节能，绿色环保有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

㈢调查了解他人低碳节能，绿色环保的看法。

通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于低碳节能，绿色环保的看法。

㈣分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。

㈤合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。

确定发言人。

㈥交流总结，完成研究报告。

活动内容

低碳节能，绿色环保

指导教师

曲国茂

活动时间

2011.5.16-6.10

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。

活动过程

第二课时

1.成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。

同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2.指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

3.指导各小组进行人员分工。

4.确定研究课题。

5.确定调查方法。

6.形成初步的手稿资料。

活动内容

低碳节能，绿色环保

指导教师

曲国茂

活动时间

2011.5.16-6.10

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。

活动过程

第三课时

活动内容：

设计调查问卷，整理调查结果

一、学生主要活动：

设计调查问卷

指导要点：

1.选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：

介绍问卷基本题型——是非型，选择型，开放型的题

2.基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。

3.由学生选择问题，自行设计调查问卷

二、问卷调查，整理反馈的信息。

学生主要活动：

1.汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；

2.小范围模拟调查；

3.指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；

4.课外学生问卷调查

活动内容

低碳节能，绿色环保

指导教师

曲国茂

活动时间

2011.5.16-6.10

活动地点

学校社区

活动目标

1、知识与技能：

学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。

2、情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。

活动过程

第四课时结题

一、活动成果与评价

１.各组汇报研究性学习报告。

2.班级评价。

小组评价。

教师评价：

今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。

通过这次活动,我们增进了低碳节能，绿色环保的了解。

二、活动的体验与反思

综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。