四年级下册英语全册教案.docx
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四年级下册英语全册教案.docx
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四年级下册英语全册教案
学习内容
UnitOneMyschool
总第1课时
课型
新授课
备课时间
3.2
学习目标
1.能够听、说、认、读本课时主要单词或词组:
library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。
2.学习句子:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
学习重点
学习单词或词组library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor,学习句子Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor……
学习难点
正确使用序数词。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
二、新授
1、教学新词:
library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。
(1)教学单词library
(2)教学词组teacher’soffice
(3)教学词组firstfloor和secondfloor
2、教学A.Let’slearn
(1)教师指着教学楼的立体图问全班学生:
Where’sthelibrary?
引导学生回答:
It’sonthefirstfloor.板书:
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
(2)然后教师播放“A.Let’slearn”的课文录音,学生边听边跟读。
3、教学A.Let’sdo
(1)教师边做动作边说句子,并逐一出示句子:
Readabook.
Sayhello.
Playfootball.
Watertheflowers.
(2)出示单词卡:
playground,将其放在学校立体图中的操场上,让学生领会其意思,然后带读单词。
(3)教师播放A.Let’sdo的录音,学生边说边做动作。
板书设计
Unit1Myschool
firstfloorteacher’soffice
secondfloorlibrary
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第2课时
课型
新授课
备课时间
3.2
学习目标
1、能听、说词组nextto。
2、能听懂、会说句子:
Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary。
学习重点
学习句子The……isnexttothe……
学习难点
掌握一般问句的正确读法。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
复习单词或词组:
library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。
教师先出示单词卡片,抽读这六个单词;然后再出示图片,让学生看图说单词。
二、新授
1、学习词组nextto
2、教师播放A.Let’stalk的视频,要求学生边听边思考:
Where’sthelibrary?
学生回答:
It’sonthesecondfloor.教师接着追问:
Istheteacher’sofficenexttothelibrary?
学生回答:
Yes,itis.教师板书:
Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.
3、再次播放A.Let’stalk的视频,在“Here’smyhomework.”处暂停,让学生说说这句话的意思。
然后教师板书句子并带读。
4、播放A.Let’stalk的视频,每句后暂停,全班跟读。
5、播放A.Let’stalk的视频,将声音关闭,全班分成四组为视频配音。
三、巩固与拓展
让学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容,四人一组表演对话,然后请一些学生到台前表演。
板书设计
Unit1Myschool
nextto
Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.
Here’smyhomework.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第3课时
课型
复习课
备课时间
3.4
学习目标
1、复习单词或词组library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor和句子Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary。
2、学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习难点
记忆单词computer。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
二、新课呈现
1、教师出示单词卡片,学生快速地说出单词:
water,tiger,sister,computer,dinner。
2、再次抽读单词卡,引导学生思考:
这些单词所含的相同发音是什么?
(﹝ə﹞)告诉学生:
字母组合er在末尾一般发﹝ə﹞。
3、全班利用读音规则拼读、记忆单词:
water,tiger,sister,computer,dinner。
4、游戏:
抢拼单词
活动方式:
教师分别说出这五个单词的首字母,学生抢答拼出该单词。
看哪位学生拼得又快又好。
如:
T:
S.
S1:
S-I-S-T-E-R,sister.
…
板书设计
Unit1Myschool
watertigersister
computerdinner
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第4课时
课型
新授课
备课时间
3.4
学习目标
1、能听、说、认、读单词或词组:
playground,computerroom,artroom,musicroom。
2、能听懂、会说句子:
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
学习重点
学习单词或词组:
playground,computerroom,artroom,musicroom。
学习难点
正确使用冠词an和a。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
全班抽读单词:
water,tiger,sister,computer,dinner,然后拼读这些单词。
二、新授
1、教学词组computerroom
2、教学词组musicroom
3、教学词组artroom
4、教学单词playground和gym
5、教学句子:
Doyouhaveacomputerroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
教师出示学校的立体图问:
Doyouhaveacomputerroom?
引导学生回答:
Yes,wedo.教师继续问:
Whereisit?
学生回答:
It’sonthefirstfloor.教师板书:
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.然后带读句子。
教师指着立体图继续发问:
Doyouhaveamusicroom?
Doyouhaveanartroom?
Doyouhaveagym?
…学生依次回答。
6、学生打开书,教师播放B.Let’slearn的录音,学生逐句跟读。
三、巩固与拓展
B.Look,askandanswer
(1)学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
(2)请几组学生到台前表演。
板书设计
Unit1Myschool
computerroommusicroom
artroomgymplayground
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第5课时
课型
新授课
备课时间
3.9
学习目标
1、能听、说单词:
class,forty,way。
2、能听懂、会说句子:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情境中加以运用。
学习重点
能听懂、会说句子:
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情境中加以运用。
学习难点
朗读句子:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
全班抽读单词或词组:
library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor,playground,computerroom,artroom,musicroom。
二、新授
1、教学Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
2、教学Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
3、教学句子:
Thisway,please.
4、教学B.Let’stalk
(1)教师播放B.Let’stalk的视频,让学生带着问题看视频:
Q1:
HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?
Q2:
Dotheyhavealibrary?
(2)学生回答这两个问题。
(3)学生打开书跟读课文录音。
三、巩固与拓展
B.Let’splay
让学生两人一组,通过提问了解对方心中各个功能室的位置,利用单词卡片还原各个功能室的位置。
板书设计
Unit1Myschool
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
UnitOneMyschool
总第6课时
课型
新授课
备课时间
3.10
学习目标
1.复习三会单词、四会单词和句子。
2.能借助图片读懂Storytime中的故事。
学习重点
复习本单元的单词和句子。
学习难点
能借助图片读懂Storytime中的故事。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
1、复习三会单词和句子。
(1)先抽读单词卡片:
teachers’office,library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor,然后让学生看图说单词。
(2)让学生用本单元所学的单词和句型,向大家介绍“Myschool”。
2、复习四会单词:
water,tiger,sister,computer,dinner。
二、新授
教学C.Storytime
1、教师指着插图,先做背景介绍:
T:
ZoomandZipareatschool.Theschoolisverybeautiful.Butwecan’tfindZoomnow.Where’sZoom?
Let’ssee.
2、看图猜故事内容。
3、播放视频,了解故事内容。
4、模仿角色的语音、语调学说故事。
5、鼓励学生分角色表演。
三、巩固与发展
1、B、Let’scheck
2、B、Readandwrite
板书设计
Unit1Myschool
Howbeautiful!
Isthatthelunchroom?
It’stimeforlunch.
I’mfull!
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第7课时
课型
新授课
备课时间
3.16
学习目标
1.能够听、说、认、读本课时主要生词:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass。
2.学习句子:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
学习重点
学习生词:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass。
学习句子:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
学习难点
正确使用句子It’stimefor……
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
1.复习各学科课本的英文表达
2.复习数词1—12
二、Presentation
1.教学新词:
Englishclass,musicclass,PEclass。
2.活动:
明星教师大猜想
3.教学单词:
breakfast,lunch,dinner。
4.教学句子:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
5.活动:
人体时钟
6.教学句子:
It’stimeforEnglishclass.
7.教学A.Let’slearn
(1)教师提出一个问题:
Whattimeisit?
让学生带着问题观看视频。
教师播放“A.Let’slearn”的课文视频,让学生边听边思考所提问题,理解对话内容,然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。
(2)教师再次播放课文视频,每句话后暂停,学生边听边跟读。
(3)学生两人一组表演对话。
(4)请几组同学到台前表演。
三、Consolidationandextension
1.教学A.Let’sdo
2.教学B.Let’ssing
板书设计
Unit2Whattimeisit?
breakfastlunchdinner
EnglishclassmusicclassPEclass
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
It’stimeforEnglishclass.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第8课时
课型
新授课
备课时间
3.16
学习目标
1.复习单词或词组:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass。
2.能听懂、会说句子:
Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
学习重点
学习句子Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
学习难点
理解时差
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
1.复习单词或词组:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass。
2.活动:
整点报时。
二、Presentation
1.教师播放A.Let’stalk的视频,要求学生边看边思考:
Q1:
WheredoJohnandWuYifangoafterclass?
Q2:
Whendotheygohome?
学生回答问题后,教师予以鼓励性评价。
2.教师再次播放A.Let’stalk的视频,每句暂停,学生边看视频边跟读。
3.教师让学生为John和WuYifan配音。
看谁模仿得最好,给予表扬。
三、Consolidationandextension
1.分角色扮演A.Let’stalk部分的内容,三人一组表演对话,然后请一些学生到台前表演。
2.A.Let’splay
活动方式:
教师先简要介绍时差的由来,然后让学生两人一组,各自从北京、纽约、伦敦、悉尼四个城市中选择一个城市做为自己的所在地进行对话练习。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
kid
Schoolisover.
Timetogohome.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第9课时
课型
新授课
备课时间
3.23
学习目标
1.能听、说、认、读词组:
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能听懂、会说句子:
Whattimeisit?
It’s7:
30.It’stimetogotoschool.
学习重点
学习词组:
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
学习难点
正确使用句子:
It’stimefor…It’stimeto…
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
游戏:
真真假假
教师随机出示一张单词卡,例如出示单词卡lunch,教师读lunch,表达是正确的,学生就立即跟读单词lunch,如果教师读dinner,表达不正确,学生就不能跟读并要说:
No。
二、Presentation
1.教学非整点时间的读法
教师将钟面拨成7:
00,问:
Whattimeisit?
学生回答:
It’sseveno’clock.然后将钟面拨成7:
30,问:
Whattimeisit?
告诉学生:
非整点时间,只要将时与分分别读出即可,即seventhirty。
教师拨动钟面,学生操练非整点时间的读法。
2.教学词组getup和gotobed。
教师出示起床的图片说:
getup,板书:
getup,接着教师带领学生用升、降调读新词,然后引导学生边模仿起床的动作边说句子:
It’stimetogetup.教师板书句子:
It’stimetogetup.提醒学生注意:
因为get是动词,所以前面的介词要用to。
教师用红色粉笔标注to。
同步骤教学gotobed。
3.教学词组gotoschool和gohome
教师出示上学的图片说:
Let’sgotoschool.板书:
gotoschool,采用“大小声”的游戏操练单词。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
getupgotoschool
gohomegotobed
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Whattimeisit?
总第10课时
课型
新授课
备课时间
3.24
学习目标
1.能听、说单词:
hurry。
2.能听懂、会说句子:
It’s6:
30.It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!
I’mready.并能在实际情境中加以运用。
学习重点
能听懂、会说句子:
It’s6:
30.It’stimetogetup.Breakfastisready.Hurryup!
I’mready.并能在实际情境中加以运用。
学习难点
能正确使用介词to和for。
学习过程
一次备课
二次备课
一、Revision
全班抽读单词或词组:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed。
二、Presentation
1.教学单词hurry
教师对一位学生说:
Comehere,please.然后教师作催促状说:
Hurryup!
Hurryup!
引导学生说说“Hurryup!
”的意思,板书:
hurry。
补充板书:
Hurryup!
并带读。
2.教学句子:
I’mready.
教师对学生说:
Wewilllearn“Let’stalk”.Areyouready?
学生回答:
Yes.后,教师接着说:
I’mready.板书:
I’mready.并带读。
3.教学B.Let’stalk
(1)教师播放B.Let’stalk的视频,让学生带着问题看视频:
Q1:
WhendoesMikegetup?
Q2:
WhendoesMikegotoschool?
(2)学生回答这两个问题。
(3)教师再次播放课文视频,每句暂停,全班跟读。
(4)全班分为四组,分角色为课文视频配音。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Hurryup!
I’mready.
教学反思
时间:
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit3Weather
总第11课时
课型
新授课
备课时间
2014.4.2
学习目标
1.能够听、说、认、读本课时主要生词:
hot,warm,cool,cold。
2.能用“Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.”的句型来介绍各地的天气。
学习重点
学习生词hot,warm,cool,cold。
学习句子:
Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.
学习难点
weather的发音。
学习过程
一次备课
二次备课(修改栏)
一、Revision
让学生回忆已学过的形容词:
fat,thin,tall,short,long,big,small,stro
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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