第一单元认识平面图形.docx
- 文档编号:3980054
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.97KB
第一单元认识平面图形.docx
《第一单元认识平面图形.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一单元认识平面图形.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一单元认识平面图形
课题:
认识平面图形第一单元
共3课时
第1课时
课型
新授
累计课时
1
教学
目标
知识:
通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
能力:
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
德育目标
培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
重点:
初步认识长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形的实物与图形
难点:
从物体表面抽象成平面图形
培养素质与学习方法:
观察法、交流法
教学用具
教学方法:
讲授法、引导法
图形卡纸、实物、学具等
教学过程设计
内容与环节
师生活动
教学意图
一、复习,探究新知
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?
(长方体正方体球圆柱)
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?
学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点?
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点:
长方形 对边相等 4个角都是直直的
正方形 4边相等 4个角都是直直的
圆 没有角 (即封闭的)
三角形 有三条边 三个角
共同点:
平面的,不断开的.
激发学生学习兴趣
感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
二、讲授新课:
教学例1:
三、巩固练习:
四、全课总结:
1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?
3.练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?
小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?
4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
5.第2题:
数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?
取长方形纸一张,对折再对折
取正方形纸一张,对折再对折
取正方形纸一张,对角折再对角折
观察结果
今天你们学到了什么?
通过物体的面感受平面图形
知道这些平面图形的名称并掌握它们的特征
加深对知识的理解
并能识别这些平面图形
作业
必做
时间
选做
板书设计
认识平面图形
长方形正方形三角形圆
课后小结
同学们通过学习认识了长方形、正方形、三角形和圆,并能识别这些图形,初步了解在日常生活中这些图形的应用。
课题:
图形的拼组第一单元
共3课时
第2课时
课型
新授
累计课时
2
教学
目标
知识:
通过观察、操作,使学生进一步体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
能力:
通过数学活动,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
德育目标
培养学生认真仔细的学习习惯
重点:
直观感受各种图形的特征
难点:
理解各种图形之间的关系。
培养素质与学习方法:
观察法、交流法
教学用具
教学方法:
讲授法、引导法
投影
教学过程设计
内容与环节
师生活动
教学意图
一、创设情境,引入新知
二、讲授新课:
教学例2:
(一)课件出示:
几个美丽的图案,都是由平面图形拼组成的,让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。
(二)点明课题:
今天我们一起来学习平面图形的拼组。
(一)折一折:
1.长方形的边的特征;
(1)将手中准备好的长方形对折,你是怎么对折的?
(2)学生交流汇报。
有左右对折与上下对折的。
你有什么新发现?
(3)引导学生发现:
通过对折,上下两条边能完全重合,左右两条边也能完全重合。
同时教师指出:
上下两条边是一组对边,左右两条边也是一组对边。
(4)板书归纳:
长方形对边相等。
2.正方形的边的特征、。
(1)猜测:
观察一下手中的正方形,猜测一下正方形的边会有什么特征?
可能会有学生说:
对边相等,也可能会有学生说:
所有的边长都相等。
(2)讨论:
我们怎么去证明你的猜测呢?
学生可能会说:
用尺子量,也可能会说:
通过对折来证明。
(3)验证:
让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。
(4)汇报;通过上下对折,左右对折证明对边相等;通过对角线对折证明邻边也相等。
(5)板书归纳:
正方形4条边都相等。
激发学生学习兴趣
通过操作感受各种图形之间的关系。
三、巩固练习:
四、全课总结:
用2个相同的三角形可以拼出:
平行四边形
用4个相同的三角形可以拼出:
平行四边形、三角形
用6个相同的三角形可以拼出:
正六边形
用9个相同的三角形可以拼出:
三角形
教师引导归纳:
用大小相同的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形。
投影出示:
1、把正方形纸折成4个同样大的三角形,并把折痕画出来。
2、把正方形纸折成4个同样大的小正方形,并把折痕画出来。
3、完成书上做一做:
用4个同样大的黄三角形和用4个同样大的绿三角形拼一拼。
4、说一说生活中有哪些物体的面是平面图形的?
5、出示各类图形:
平面的与立体的。
让学生说出他们的名字巩固练习。
这节课你有什么收获?
通过操作培养学生的语言表达能力
体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识,发展形象思维。
作业
必做
时间
选做
板书设计
图形的拼组
2个相同的长方形可拼出一个长方形或一个正方形
4个相同的长方形可拼出一个长方形或一个正方形
课后小结
通过讲解,同学们初步具有了拼、摆、画各种图形的能力,可以按要求拼出相应的图形。
课题:
图形的拼组第一单元
共3课时
第3课时
课型
新授
累计课时
3
教学
目标
知识:
在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
能力:
利用各种图形的拼组,体会图形之间的联系,培养学生的想象能力。
德育目标
培养学生认真仔细的学习习惯
重点:
直观感受各种图形的特征
难点:
理解各种图形之间的关系。
培养素质与学习方法:
观察法、交流法
教学用具
教学方法:
讲授法、引导法
投影
教学过程设计
内容与环节
师生活动
教学意图
一、激趣导入:
二、讲授新课:
教学例3:
(一)看图激趣
出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
(二)认识七巧板
1.七巧板,是由七块板组成的。
中间这个巧字,是想告诉我们,心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2.拿出自己的七巧板分一分,七巧板里面有几种不同的图形?
1.七巧板,是由七块板组成的。
中间这个巧字,是想告诉我们,心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2.拿出自己的七巧板分一分,七巧板里面有几种不同的图形?
3.数一数,每种图形有几个。
4.比一比,哪些三角形一样大?
(两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形)
二、提出问题,自学指导
谈话:
刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案,我们也来试试,好吗?
(一)用两个图形拼三角形。
1.提出要求:
用两个图形拼一个三角形。
先想一想,怎样拼?
再动手。
激发学生学习兴趣
了解七巧板和所学图形的特点
三、巩固练习:
四、全课总结:
2.学生操作。
3.学生展示,并说说是用哪两个图形拼的。
4.评价:
这位小朋友完全按老师的要求,用两个图形拼成一个三角形,真棒!
(二)用三个拼。
1.请听清楚要求:
用七巧板中的三个图形拼一个三角形。
先想一想,用哪三个图形,这三个图形能拼成一个三角形吗?
想好了再拼。
2.学生拼图。
3.学生展示,并说说用哪三个图形拼的。
4.评价学生拼组的图形。
(三)用四、五、六个拼
1.谈话:
刚才我们拼三角形的时候,先用几个图形拼的?
后来用几个图形拼的?
接下来拼三角形,你想用几个图形拼?
(4、5、6)
2.要求:
(1)小组合作拼三角形
(2)分别用4、5、6、7个图形拼(3)先想想用哪几个图形能拼成三角形。
3.小组代表汇报用哪些图形拼的。
1.完成练习一:
第1题涂一涂
2.完成练习一:
第2题把各种图形的序号填在()里
3.完成练习一:
第3题数平面图形
4.完成练习一:
第4题动手操作
5.完成练习一:
第5题缺了()块砖
6.用七巧板比赛,看谁拼出了不同的图形,并说说拼出了什么。
教师引导学生自己完成,然后集体交流
这节课你有什么收获?
发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
作业
必做
时间
选做
板书设计
图形的拼组
七巧板拼组作品
课后小结
通过示范,同学们通过学习具有了拼、摆、画各种图形的能力,可以拼出自己喜欢的图形。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 单元 认识 平面 图形
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)