德育工作经验交流.docx

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德育工作经验交流

2008—2009学年度

德育工作经验交流材料

凉州区宋家园小学

德育工作经验交流

有人说：

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师、一名班主任，首先做的应该是爱孩子。

对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

担任班主任工作已经近十年了，从中总结了不少经验。

我认为作为一名班主任，以下几点必不可少：

一、爱心

对于学生来说，八、九岁正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。

因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

“爱的力量是无穷”。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：

老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。

为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

如我们班里的有个同学，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。

平时，我及时捉住他的闪光点表扬他，私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对她说：

“老师相信你一定能有进步。

”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。

现在他转变了许多。

不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗话说：

“十个指头伸出有长短。

”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。

班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班里的邱树浩是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。

无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。

我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？

在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？

于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。

哲人说：

“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。

做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。

渐渐的，我感到了他的进步。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。

尽管工作尚不够尽善尽美，但确实尽心尽职了。

我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

德育工作经验交流

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。

因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要的作用。

班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。

学校中的教学工作和思想德育工作主要是通过班级来进行的。

班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高呢？

对此，我有以下几点认识：

一、要充分认识班主任工作的重要性

班主任是全班学生的组织者和领导者，班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。

我们学校班大人多，每一个班级就是一个大集体的小分队，而班主任就是学校各项工作的最忠实的实施者，每一个班主任只有在自己的岗位上严格执行国家教育方针、学校的教育方针计划，学校的各项工作才得以全面、顺利地深入开展。

二、行为习惯教育

认识到班主任工作的重要性，那么，班主任在孩子的行为习惯养成教育中担当的任务又是艰巨而繁重的。

在行为习惯的培养方面：

1、教会学生使用零碎时间，提高学习效率。

早晨、中午上课前的这段时间，学生到校后大部分都在追逐打闹，即使有学习任务也置之一旁，既耽误了学习，又给学生安全埋下了隐患。

基于此，我要求学生到校后要立即进入学习状态。

慢慢地，学生到校后都能尽快进入学习状态，高效率地完成学习任务。

2、抓好班会。

班会是班级教育的主阵地。

班会上，除了结合学校安排的主题对学生进行教育外，对于我们班的孩子来说也是一个盛大的节日。

每周我们都会用一二十分钟的时间，让班干部对班级中一周来各个方面表现突出的孩子进行表扬，对进步大的孩子进行鼓励，最后对存在问题的学生提出希望。

三、班干部的培养和使用

大家都知道，班干部是班主任的左膀右臂，是老师得力的小助手，是班级的核心。

对于班干部，我们既要耐心指导他们工作方法，又要在学生中注意树立他们的威信，多表扬优点，对于班干部存在的问题主要以私下谈心的方式进行。

既保护了他们的工作积极性，又让班干部更快的成长。

当然，一味的树立威信是不行的，有的班干部当久了，就会有一种特权思想、霸主意识。

所以，对于班干部更要严格要求，勤敲打，可谓恩威并用。

四、思想教育

现代的教育，人们更多地把心理健康教育挂在嘴上。

我认为，学生的思想教育除了要让他们明辨真、善、美和假、恶、丑，也要让学生学会心理调适。

作为班主任，无论是在突发事件中，还是日常琐事中，要善于发现学生的思想倾向，及时地予以心理疏导，以免酿成大祸。

另外，还要不断地想方设法了解、满足学生的心理需求，因势利导。

最后，还要培养学生的荣辱感及集体观念。

让学生时时处处记得自己的言行代表着我们的班级、我们的学校，以加强他们的自律意识。

五、班主任要言出必行，平等对待学生，赢得学生的信任和尊重。

在班级管理工作中，班主任难免对学生有许诺，对于小学生，特别看重老师的承诺。

所以无论是奖惩都要兑现；无论是优等生、班干部，还是差生、后进生，更要一视同仁。

要就事论事，不能因为是优等生就得过且过，睁一只眼闭一只眼，或处理时有所偏向。

这样，从内心深处既让每一个学生认识到纪律的严明性，又赢得了学生尊敬。

六、与各科教师密切配合，与家长积极沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关键。

班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。

要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合。

这样才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。

俗话说得好，众人拾柴火焰高。

科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

众所周知，家校联合才能给每位学生创造一个良好的学习发展环境。

作为班主任，要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，以便全面了解每位学生的性格、爱好、特长。

七、后进生的转化

后进生一般也是学困生，他们大都习惯差，思想意识也比较极端，在同学当中自然没有好印象。

对于后进生，我认为，要抓住他们的闪光点，他们的点滴进步进行鼓励、表扬，逐步树立他们的自信心，改变在同学们心目中的形象，淡化不良影响，培养他们的自尊心，逐渐消除对同学的敌对感，对老师的畏惧感，感受到集体的温暖，老师的关爱，由内而外激发他们的自我转化意识，加强自律意识，而得到各方面的转化。

总之，班主任的工作细小而繁杂，但也是无尚光荣的，这是叶的事业，我们这些平凡而又普通的“主任”们，奋斗着、苦恼着、忙碌着、快乐着。

在今后的道路上，还将继续努力着！

德育工作经验交流

自参加工作以来我一直担任班主任工作，亲身的教育教学实践，使我深深地感到：

要想管理好一个班级，做好学生的德育工作是关键。

一个学生如果没有良好的道德品质，就会影响到班级的整体素质。

所以我在做班级工作时，平时就注重对学生进行德育教育。

一、在班级工作中，充分发挥班干部的带头作用，创建和谐的班集体。

首先培养一批有上进心，能勤学苦练，有文明礼貌，又健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。

同时我还经常鼓励品学兼优的学生来带动、影响促进个别后进生的转变，让他们努力学习，树立高尚的品德，做诚实、勇敢的孩子。

我告诉同学们：

“每个人的生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要作为集体中的一员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他人、帮助他人，发挥集体的力量。

那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。

我班以何文静、宋长润为首的几位班干部就是在这种思想教育下发挥他们的积极作用，带领全班同学努力学习，遵守纪律，积极参加学校组织的各项活动，使我班的各项工作都井然有序的进行。

他们的能力也得到了其他任课老师的好评。

二、在处理事情上，坚持动之以情，晓之以理的说服教育，做到热爱、尊重学生与严格要求学生相结合。

三、注重常规教育，教育学生爱护公物、关心集体，培养学生良好的生活习惯，树立良好的班风。

开学初，对学生进行常规教育，教育学生爱护公物、关心集体。

我根据同学们的建议制订了班级公约，要求学生遵守班级纪律，爱护课桌椅，不在教室内外的墙壁上乱写乱画，保护室内外卫生。

班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮、果核随地乱扔，麻辣条的味道满教室都是。

针对这个情况，我利用班会课，给他们讲吃零食的危害，让他们认识到随便吃零食，既污染了班级环境，又耽误了自己的学习时间，还危害了自己的身体健康。

我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，学习他们艰苦朴素、勤俭节约的行为，并激励他们和其他班比一比，看哪个班的课桌椅、墙面保护的最好，卫生工具摆放最整齐。

结果一学期下来，班里再也没人吃零食了，也没有损坏公物的行为发生，在学校评比中还多次获得纪律、卫生流动红旗。

总之，我在管理班级中始终把德育工作放在首位，本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。

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 在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。

对班级的德育工作我主要从两个方面来做:

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用。

小组长实行轮换制,让每个学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做,我让学生“人人有事做,事事有人做。

”每个学生都能认真的做好自己的事。

他们也就没有那么多闲时和闲心去调皮捣蛋了。

我还在班内实行“勤劳的小蜜蜂”评比，为每个孩子找到一份小工作，督促和引导孩子们自觉主动地为集体服务。

2.以身作则.

班级事务，自己能做的，我努力动手去做。

地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。

切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。

另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。

学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

我们班常有同学为班级挂好字画，帮老师整理好讲桌。

班级水盆坏了,有人主动从家拿来盆;班级废纸箱坏了,有人从家拿来纸箱。

3.培养学生良好行为习惯.

学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:

写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.

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我身为一个小学班主任，所面对的是一群思想非常活跃，正从儿童向少年过度的学生，感到责任十分艰巨。

要说成绩的话，我觉得做好了以下几点：

1、我只是让学生搞好了卫生，我总是在强调学生为自己创造一个优美的生活和学习环境。

我总是强调学生摆好课桌，撒好水，搞好个人卫生做好自己该做的事。

 2、我只是教给了学生自信，比如说，上次考试我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。

我并没有放弃，我仍然在做自己该做的事，甚至更乐观。

我用实际行动给学生一个暗示，那就是：

我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水的自信是自大。

3、我从不强迫学生做某事，只要不是学校必须传达到每一个学生的事情，我都会给学生说，想听我说的就听，不想听的可以写作业。

我要采取个什么措施的时候，只要学生反对，我就会立即取消。

 当然，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

我在做班主任时得到的几点体会是：

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？

首先，要语言美，在学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

再次，人格美，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我班

学生在校时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我班的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早自习、考试等常规，打架、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我班的各种规章制度。

如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。

向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。

这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、用激情理想鼓励学生

十岁的孩子正是有激情的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

所以，学生说个话了，搞个小动作了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

我教育学生树立远大的理想，让学生知道现在的学习就是为了以后实现理想做准备。

四、增强管理意识

1、完善班干部队伍。

开学初，我班创建了完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。

明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

培养班干部的服务意识、自律意识、职责意识、效率意识。

2、做到事事有总结。

无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。

这是学生成长不可缺少的一环。

五、有细心，有耐心，有爱心——提高班主任的自身素质。

作为班主任老师，我处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、细心，洞察一切，先做后说：

首先，班主任有发现问题的能力；其次，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。

班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、耐心：

我们面对的是几岁的孩子，他们有很大的可塑性，变化也很大，所以在成长的过程中难免会有这样那样的异常情况，所以，作为班主任，必须有百分之两百的耐心来对待学生身边的点点滴滴，尤其是对学习有困难的学生，更要尽心尽力的呵护和帮助，虽然他们身上有许多的缺点和毛病，但是也不乏有很多优点，所以老师要有一双慧眼——一双善于发现学生闪光点的慧眼，我的做法是:

找他们谈话，和他们一起分析自身的缺点，把最容易改正的缺点放在第一位，一起商量可以解决的办法和时间。

我通过讲道理、找家长等耐心工作，现在他们这些毛病不但没有了，而且其他方面也在向良性发展。

3、爱心：

教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。

要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

六、班主任要同任课老师搞好团结，相互配合，相互支持，共同搞好班级的教育教学工作。

1、教育学生要尊重所有任课教师，对老师要有礼貌，校内校外路上遇到老师要主动打招呼，课堂要认真听讲，独立完成作业。

2、我经常倾听和征求任课老师对班内学生的反映，以便对学生有针对性地做一些思想教育工作。

总之，班主任是主要班级管理者。

他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。

因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。

这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。