初中学生体育与健康学习成绩评价.docx

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初中学生体育与健康学习成绩评价

初中学生体育与健康学习成绩评价

学校学号年级班

XX性别体育爱好

评价X围

评价方法

评价内容

评价等级

学生自评

学生互评

教师评价

总评

优

良

中

与

不

体

能

测验

观察

100M跑的成绩

与进步

1500M跑的成绩

与进步

……

知

识

与

技

能

测验观察

技能评定

篮球达到的水平与进步

达到的水平与进步

……

学

习

态

度

观

察

问

卷

问

答

等

在体育与健康课上准时上课

在体育与健康课上表现积极

对体育与健康课的喜欢程度

在课外每周参加体育活动的次数

注：

学习态度评价等级具体内容

1．在体育与健康课上准时上课——优秀：

很准时；良好：

较为准时；

中：

一般；与格：

偶尔迟到；不与格：

不准时

2．在体育与健康课上表现积极——优秀：

很积极；良好：

较为积极；

中：

一般；与格：

不太积极；不与格：

不积极

3．对体育与健康课的喜欢程度——优秀：

很喜欢；良好：

较为喜欢；

中：

一般；与格：

不太喜欢；不与格：

不喜欢

4．在课外每周活动的次数——优秀：

3次以上；良好：

3次；中：

2次；

与格：

1次；不与格：

无

情意表现与合作精神的评价内容与方法见下表

初中学生体育与健康学习成绩评价（续）

评价X围

评价方法

评价内容

评价等级

学生自评

学生互评

教师评价

总评

优

良

中

与

不

情

意

表

现

与

合

作

精

神

观

察

记

录

、

问

答

等

对体育学习与活动的自信程度

设置的体育学习目标

在体育学习与活动中能克服各种困难

在体育学习与活动中的情绪

在体育活动中遵守活动的规则

在体育学习与活动中能帮助他人

能与同伴一起愉快地完成体育学习与活动任务

在体育活动中能胜任所扮演的角色

注：

情意表现与合作精神评价等级具体内容

1．对体育学习与活动的自信程度：

优秀：

很自信；良好：

较为自信；中：

一般；

与格：

不太自信；不与格：

不自信

2．设置的体育学习目标：

优秀：

很合理；良好：

较为合理；中：

一般；

与格：

不太合理；不与格：

不合理

3．在体育学习与活动中能克服各种困难：

优秀：

能；良好：

较能；中：

一般；与格：

不太能；不与格：

不能

4．在体育学习活动中的情绪：

优秀：

很稳定；良好：

较为稳定；中：

一般；

与格：

不太稳定；不与格：

不稳定

5．在体育活动中遵守活动规则：

优秀：

严格遵守；良好：

较为遵守；中：

一般；

与格：

不太遵守；不与格：

不遵守

6．在体育学习与活动中能帮助他人：

优秀：

经常；良好：

较为经常；中：

一般；

与格：

不太经常；不与格：

不经常

7．能与同伴一起愉快地完成体育学习与活动任务：

优秀：

很愉快；良好：

较为愉快；中：

一般；

与格：

不太愉快；不与格：

不愉快

8．在体育活动中能胜任所扮演的角色：

优秀：

很胜任；良好：

较为胜任；中：

一般；

与格：

不太胜任；不与格：

不胜任

说明：

1．体能的评价：

首先测试每一项体能，并在“评价等级”相应的方格中记录具体的成绩，学生自己根据体能测试成绩、进步幅度和表现进行等级评价；同伴根据该生的体能测试成绩、进步幅度和表现对该生进行评价；教师根据该生的体能测试成绩、进步幅度和表现，参照学生自评和互评的等级对其作出等级评价。

2．知识与技能的评价：

学生对相关的运动技能进行测试和技评，并在“评定等级”相应的方格中记录测试和技评成绩，学生自己根据测试成绩、技评成绩、进步幅度和表现进行等级评价；同伴根据该生的测试成绩、技评成绩、进步幅度和表现对该生作出等级评价；教师根据该生的测试成绩、技评成绩、进步幅度和表现，并参照学生自评和同伴的等级等评价情况对该生进行等级评价。

3．教师根据评价X围、学生自评和互评的等级，所给出的优、良、中、与格、不与格的等级数量比例，最终给出总评成绩，如优、良、中，则总评成绩为良。

在上述表格中，大家可能会发觉评价是多元的，其中，“学生的自评和互评”究竟该如何进行，是目前比较关注的课题。

现将其他实验区的做法介绍如下，愿在一系列的实验过程中，能结合本校的实际情况给予相应的修改与完善，使学生学业成绩的评定更吻合学生、学校的实情。

下表在选用的过程中，请注意以下几个方面的问题：

1、学生自我评价量表中，体能类所列的项目可根据实际情况作相应的调整。

2、“学生自我评价”量表的评价等级栏和“学生互评”评价标准（程度）栏中所填写的内容是相对应栏目的评价标准，如“运动参与”的“你在课外每周锻炼大约几次？

”栏目中，与A、B、C、D、E相对的内容是“3次以上、3次、2次、1次和1次都没有”，这些次数的填写其实是相应指标的评价标准。

因此，如果我们在使用同样的量表内容时，应将评价标准栏的内容去掉。

注：

“学生自我评价”表和“学生互评”表均选取于XX师X大学出版、王德平编著的《体育新课程教学设计》一书，但已作了相应的修改。

学生自我评价表

评价项目

评价内容

评价等级

单项评价

A

B

C

D

E

体能和

运动技能

通过田径跑的教学，你认为自己跑的技术动作是否正确？

正确

比较正确

基本正确

不太正确

不正确

你12分钟跑的距离与学期初比较有什么变化？

进步较快

有点进步

没有变化

没有退步

退步较快

你的跳远成绩比学习初始成绩提高了多少？

30cm以上

25—30cm

20—25cm

15—20cm

10—15cm

你在耐久跑中出现“极点”怎么办，你知道调整极点的办法吗？

知道

知道较多

一般

不太知道

不知道

通过耐久跑的教学能否合理运用耐久跑的技术有有关知识进行耐力锻炼？

能够

较能够

一般

不太会

不会

学生自我评价表（续）

评价项目

评价内容

评价等级

单项评价

A

B

C

D

E

运

动

参

与

你在课外每周锻炼大约几次？

3次以上

3次

2次

1次

1次都没有

节假日你经常参加体育活动吗？

经常

较经常

一般

较少

从不

你经常代表班级参加学校的体育比赛吗？

经常

较经常

一般

较少

从不

你每周参加体育锻炼累计大约几小时（不包括体育课和课间操）？

3小时以上

3

小时

2

小时

1

小时

0

小时

你对上体育课的兴趣如何？

很有兴趣

较有兴趣

一般

兴趣较少

没有兴趣

情

意

表

现

当时正在按计划进行耐久跑锻炼时，即使有其他吸引力的娱乐，你也会不为所动，坚持完成耐久跑的锻炼吗？

肯定会

较会

可能会

不太会

不会

你知道耐力素质非常重要，而增强耐力又是一个长期的锻炼过程，你能坚持每天都进行耐久跑练习，直至达到目标为止吗？

肯定会

较会

可能会

不太会

不会

你在较高难度的体育项目练习中，能一贯表现出：

非常果断，勇往直前？

肯定会

较会

可能会

不太会

不会

你一旦决定了的事情会坚持到底不改变吗？

比如每天星期天早上出操锻炼，没有极特殊的情况从不间断，保证按时起床出操等。

肯定会

较会

可能会

不太会

不会

你在体育比赛活动中扮演的角色是否每次都成功，把握得非常好，表现为大家都很认可，有很强的“归属感”？

能

较能

一般

不太能

不能

当班级同学参加比赛时，你是否能表现出关心，如给予鼓励、加油或者协助他做好赛前准备，拿服装、拿鞋、送水等。

能

较能

一般

不太能

不能

在田径运动会接力比赛中，因为有一名同学摔倒而影响了班级成绩，你会去安慰这位同学吗？

肯定会

较会

可能会

不太会

不会

在体育活动中你会不会遵守规则或者按教师要求去做？

肯定会

较会

可能会

不太会

不会

在体育学习中你经常主动帮助同学和协助教师吗？

经常

较经常

一般

不经常

从来没有

综合评价

学生互评表

评价

内容

评价标准（程度）

等级

A

非常好

B

比较好

C

适中

D

不太好

E

不好

兴趣

非常主动、非常积极地进行运动、非常高兴

很主动、积极地进行运动，很高兴

能主动、积极运动，在运动中比较高兴

在运动中不太高兴

在运动中没有获得快乐

知识

和

技能

技术动作要领非常真切地印在脑中

比较真切地知道动作要领

能够想起要领

仿佛知道，但又说不出来

不知道动作要领

认真

程度

注意力非常集中地看、听、做练习

注意力比较集中，练习较认真

注意力还算集中，有些练习较认真

注意力不集中，有时缺课

注意力一点也不集中，经常缺课

合作

精神

积极组织并主动参与小组活动，非常喜欢与同学一起活动，非常受同学们的欢迎

组织和参与小组活动比较积极，比较喜欢与同学活动，受同学的欢迎

能够与同学一起活动，与同学关系一般

不太喜欢与同学一起活动，与同学关系不好

很不愿意与同学一起活动，与多数同学关系不好

自我

反思

习惯对自己的不足进行思考

对自己的不足思考得较多

对自己的不足会进行思考

经常不做任何思考

没有思考的习惯

竞争

意识

竞争意识非常强

竞争意识比较强

有竞争意识

竞争意识不太强

没有竞争意识

自信

学习的主动性、积极性非常高，非常有自信心

学习的主动性、积极性比较高，比较有自信

学习的主动性、积极性一般，有自信心

学习的主动性、积极性不太高，自信心不足

学习的主动性、积极性较差，无自信心

满意度

完全达到自己的预期目标，获得了成功的体验

达到了自己的预期目标，有一些成功的喜悦

基本达到了自己预期的目标，有一些成功体验

与自己预期目标还有一点差距

没有达到自己的预期目标