部编版二年级上册语文精品教案设计6一封信带课堂作业精品.docx
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部编版二年级上册语文精品教案设计6一封信带课堂作业精品
课题:
6一封信
【教学要求】
1.认识“削、锅”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
【教学重点】
学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。
【教学难点】
比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.认识14个生字,会写10个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
教具准备
【设计意图:
鼓励学生对题目质疑,使学生真正成为学习的主人,体现“学生为主体,老师为主导”的教学理念。
】
教学课件
教学过程
一、谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题,齐读课题。
(板书:
一封信)
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:
谁给谁写信?
写了些什么?
3﹒导入:
让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?
二、初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。
(课件出示2)
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:
(课件出示3)
fēnɡìnjīniěhīyuánhūbǐdēnɡdiàn
封信今写支圆珠笔灯电
自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起。
抢答。
教师拿出哪个字,学生举手抢答。
④教师随机纠正读音:
“信、电、今、圆”前鼻音,“封、灯”是后鼻音,“支、珠”是翘舌音。
(2)认读本课新词:
(课件出示4)
削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清肩膀一团重新星期结束鲜花
【设计意图:
多音字的教学是本课的一个重点,学会区分多音字的不同读音,把它们放在具体语境上,根据词意区分,才算落实到位了。
】
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
“束”是平舌音,“朝、重”是翘舌音,“肩、团、鲜”是前鼻音,“冷”是后鼻音。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
(3)多音字。
(课件出示5)
cháo(朝向)chóng(重新)jié(结束)
朝重结
hāo(朝阳)hònɡ(重量)jiē(结实)
学以致用:
(课件出示6、7)
选择正确的读音填空。
这棵向日葵总是朝()向太阳生长。
早晨,我们迎着朝()阳上学去。
我又重()新称了一下重()量。
④电影结()束了,电影院里的观众还迟迟不愿离去。
⑤他的身体长得很结()实。
(4)识记生字
①运用形声字构字特点识记:
“锅、刮、”等字。
②联系生活场景识记:
比如“期”在日历和课程表中出现,“削”字在生活中比较常见,“削铅笔、削水果”等。
③组词扩展:
如“修”字,可组词“修改、修理”等识记。
3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:
(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?
(爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。
)
(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?
(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)
提示:
作者的情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
三、规范姿势,指导写字
1.(课件出示8)出示本课生字田字格课件:
封信今写支圆珠笔灯电
(1)观察生字特点及在田字格中的位置。
(2)重点指导“信、珠、笔”字的书写。
(课件出示9)
“信”右边的三横中,第一横最长,下面两横稍短。
“口”要写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。
右边的“朱”上面的撇是短撇,下面的撇要穿插到王字旁的提下面;竖是最长的笔画,写在竖中线右侧。
“笔”竖弯钩是难点,竖要靠近竖中线,转弯要圆润,下面的部分要平,钩朝上。
3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
四、课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计
1.给下列多音字组词。
cháo()chóng()jié()
朝重结
hāo()hònɡ()jiē()
2.在括号里填上合适的量词。
一()信一()圆珠笔一()土豆
一()鲜花一()菜刀一()小狗
3.看拼音,写汉字。
fēnɡìnjīnhīyuánhūbǐdiàndēnɡ
一()()天一()()
答案:
1.cháo(朝北)chóng(重阳)jié(结果)
朝重结
hāo(朝阳)hònɡ(重量)jiē(结实)
2.封支颗
束把只
3.封信今支圆珠笔电灯
第二课时
课时目标
1.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
2.比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
(课件出示11)
2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下我们就看看露西具体写了些什么?
3.板书课题,齐读课题。
(板书:
一封信)
二、自读自悟,合作探究。
1.读课文2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。
【设计意图:
找出两封信的内容,从文中学会提取信息,是教学的一个重点和难点。
通过圈画、交流讨论的方式较好。
】
2.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段是写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。
3.同桌互相议一议,读一读。
教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
三、交流感悟,品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段是写露西第一次写信的?
写了些什么?
谁愿意起把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)(课件出示12)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。
(3)指名学生起读句子。
学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。
(课件出示13)
A.“亲爱的爸爸,你不在我们很不开心。
”
开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?
(只能更担心。
)
B.“以前每天早晨你一边刮胡子,一边逗我玩。
”
C.“还有,家里的台灯坏了,我们总是修不好。
”
D.“从早到晚,家里总是很冷清。
”
从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得怎样?
(很不好。
)
(4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!
谁还想读。
(板书:
不开心冷清)
(5)读得好!
读出露西对爸爸的思念之情。
全班女生一起读。
(6)(课件出示14)
谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
(9)自由练习。
然后指名说句子。
【设计意图:
通过两封信的对比,很明显看出那封信较好,为什么好,从而弄清其中的原因,找到文章要表达的中心。
】
2.爸爸不在身边,生活就真的不开心了吗?
在妈妈的引导下,露西又重新写了一封信。
在第二封信里,露西在信里告诉了爸爸哪些事?
这封信和第一封信的内容一样吗?
他表达的是露西怎样的心情?
找出相关句子画出。
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(2)指名学生起读句子。
学生读,教师出示下面的句子:
(课件出示15)
A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。
B.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
这两句话写出了什么?
(我们家的希比希过得很快活,我们也过得很快活)
C.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。
这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的方式一样吗?
哪一封信的表达方式更好?
为什么?
(内容虽然一样,但是表达的态度是不一样的,第二封信表达得较好,表达出露西乐观、自强的生活态度。
(板书:
乐观、阳光、坚强)
D.下星期天我们要去看电影。
从这句话,感受到了我们的生活怎么样?
(从这句话中,我们感到了生活是如此美好。
)
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!
看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3.比较露西前后两封信,你更喜欢哪一封,为什么?
①我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
4.指名朗读4——14自然段。
读出露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课外作业新设计
1.比一比,组词。
团()完()期()结()
圆()玩()旗()洁()
2.我想对课文中的妈妈说:
“。
”
3.这篇短文是在告诉我们:
。
答案:
1.团(团长)完(完全)期(星期)结(结果)
圆(圆形)玩(好玩)旗(红旗)洁(洁白)
2.你真是个坚强、聪明的妈妈,真了不起!
3.这篇短文是在告诉我们:
生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
3.略。
【板书设计】
6一封信
第一封信:
不开心冷清
第二封信:
快乐乐观、阳光、坚强
【教学反思】
成功之处:
1.训练学生从文中提取信息的能力。
课文主要讲了两封信的故事。
我让孩子们仔细读课文,找出两封信的内容。
可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自己找的理由是否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。
同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。
2.学会比较阅读。
通过两封信内容的对比,表达态度的对比,看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地看待生活的态度。
不足之处:
1.课堂设计内容过多,不利于学生吸收。
2.缺少“读”,孩子读得少。
改进措施:
1.在今后的教学中,精简课堂,删繁就简,不要低估学生的能力。
2.重视阅读,在读中感悟和理解。
备课素材
【教材分析】
《一封信》这是一个关于两封信的故事。
露西先后给出差在外的爸爸写了两封信。
第一封自己写的,充满了思念、孤独、无助,第二封是和妈妈一起写的,在妈妈的引导下,信里充满了乐观、阳光、坚强。
通过这两封内容非常接近,但是感情基调截然不然的信,告诉我们,在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【与文章相关的资料介绍】
关于书信的格式
写书信就是把要说的话写下,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。
书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼:
要根据写信人与收信人之间的关系决定。
例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种:
自己与长辈,自己与平辈。
如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈”、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。
平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。
还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头,要顶格写。
称呼后面要加冒号。
二、问候语:
如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。
问候语另起一行,空两格写。
三、正文:
这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下,要写出真情实感。
如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。
书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语:
正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。
同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
5、署名:
在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
6、日期:
把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。
写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
(例文)
小溪姐姐:
你好!
现在已经到了冬季,咱们的家乡又变成了银色的世界。
加拿大那里的气候怎么样?
也很冷吗?
听妈妈说,你下个月就要回国了,到时请你一定到我家,好吗?
我还在绘画班学习呢。
前几天,我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌,为学校争了光。
颁奖会上,校长亲手把银牌挂在我的脖子上,别提我多高兴了。
我每天都要拉小提琴,老师说我还行,有进步。
我现在已对小提琴入了迷,我决心成为一名合格的小提琴手。
以上说的是我的成绩。
我还有些不足之处,比如说英语,我的口语总是不好。
如果你下个月能回,好好教教我那该多好啊!
好了,就谈到这吧。
盼你早点回。
小妹:
年月日
课后作业:
基础积累大巩固
一、连一连。
diéguōiūfēngtuán
封修叠团锅
二、看拼音写词语。
diàndēngjùhàoqǐlìhūbǎojùi
三、将下列形近字填入相应的句子中。
今令
1.()天,我独立认真完成了作业。
2.这是一件多么()人兴奋的消息啊!
园圆
3.公()里的花真多呀!
4.十五的月亮像()盘一样,高高的挂在天空上。
四、照样子,写一写。
例:
作(作业)小明在家里做作业。
1.笔()
2.写()
阅读能力大提升
5、课文整体梳理。
根据课文内容,选择正确答案。
()文中露西共写了两封信,其中第一封信的内容,第二封信内
容。
A.乐观悲观B.悲观乐观
六、重点段落品析。
露西边说边写:
“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好的。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:
“太阳闪闪发光。
阳光下,我们希比希又蹦又跳。
”
1.照样子,写词语。
又蹦又跳又()又()又()又()
2.选文共有()个自然段。
3.选文写了和给写信的场景。
思维创新大拓展
七、猜谜语。
一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。
(打一物)
答案
一、略
二、电灯句号起立珠宝句子
三、1.今2.令3.园4.圆
四、1.铅笔我有一只新铅笔。
2.写字我每天都认认真真地写字。
5、B
六、1.又大又圆又香又甜
2.3
3.露西妈妈爸爸
七、电灯
- 配套讲稿:
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- 部编版二 年级 上册 语文 精品 教案设计 一封信带 课堂 作业
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