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八下语文期中复习讲义
一、词语与拼音
绯fēi红 不逊xùn 诘jié责 油光可鉴jiàn 抑yì扬顿挫cuò 深恶wù痛疾 匿nì名 畸jī形
瞥pīe见 眼翳yì 文绉绉zhōu 翻来覆fù去 黝yǒu黑 滞zhì留 愚钝dùn 禁锢gù轩xuān昂áng 犀xī利 侏zhū儒rú 酒肆sì 尴gān尬gà 炽chì热 粗制滥làn造 藏污纳垢gòu 郁郁寡guǎ欢 鹤立鸡群 正襟jīn危坐 颔hàn首低眉 诚惶huáng诚恐无可置疑 黯àn然失色 广袤mào无垠yín 锃zèng亮搓cuō捻niǎn 繁衍yǎn 迁徙xǐ 花团锦簇cù 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥míng思遐xiá想 期期艾艾ài 褪tuì尽 凛lǐn冽liè 磬qìng口 德馨xīn 磐pán 石 眷juàn念 彷páng徨huáng 睥pì睨nì 污秽huì 迸bèng射 虐nüè待 雷霆tíng 踌chóu躇chú
鞭挞tà 祈qǐ祷dǎo 忏chàn悔 罪孽niè 稽qǐ首 鞺tāng鞺鞳鞳tàtà 姮héng娥 胆怯qiè
翡fěi翠 蜿wān蜒yán 执拗niù 憔qiáo悴cuì 馈kuì赠 真谛dì 璀cuǐ璨càn 镶xiāng嵌qiàn 海誓山盟 长吁xū短叹 千山万壑hè 盛气凌líng人 翱áo翔驰骋chěng 彻夜不寐mèi 心扉fēi
二、古诗名句默写
(一)与朱元思书
1、写出富春江全貌的句子是:
风烟俱净,天山共色。
2、文中总说的句子是:
奇山异水,天下独绝。
3、正面描写水尤为清澈的诗句是:
水皆缥碧,千丈见底;侧面表现水清澈的句子是:
游鱼细石,直视无碍。
4、写出水流湍急的句子是:
急湍甚箭,猛浪若奔。
5、既表现了富春山的魅力,也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是:
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
(二)五柳先生传
1、课文概括五柳先生性格特点的句子是:
闲静少言,不慕荣利,与其相呼应的是“赞语”中不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,这两句体现了五柳先生的品德。
2、“读书只领会要旨,不必在字句上下功夫”的成语是:
不求甚解,原句出自于陶渊明《五柳先生传》;“ 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
”
3、与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是:
环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
(三)马说
1、本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系的语句)(领起全文作用的句子)是:
世有伯乐,然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是:
祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
3、千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也(其真不知马也)。
4、千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
5食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7、全文的主旨句(表明作者对千里马被埋没的感叹的句子)是:
其真无马邪?
其真不知马也。
8、怀才不遇的人时常感叹的两句话(有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话):
千里马常有,而伯乐不常有。
(四)送东阳马生序
1、宋濂在《送东阳马生序》中写自己在老师面前毕恭毕敬,不敢出言的句子是:
“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
”有关刻苦读书的故事还有:
“程门立雪、囊萤夜读、凿壁借光、悬梁刺股”。
2、“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”的原因句是:
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(五)酬乐天扬州初逢席上见赠
1、饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
2、诗中借典故来抒写归来后感的诗句是:
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
3、表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或:
喻含新事物不断涌现的理趣)的名句是:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
4、表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是:
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(六)赤壁
1、作者发挥想象,从反面落笔议论历史,抒发感慨(蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情)的名句是:
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(七)过零丁洋
1、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是:
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
2、写出国家和个人的境遇的诗句是:
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
3、概括写出两次抗元,遭受失败后的心情的诗句是:
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
4、表现诗人誓死报国,表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(八)水调歌头
1、写出词人矛盾心理的句子是:
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
2、直接写明月的句子是:
转朱阁,低绮户,照无眠。
3、阐释人生哲理的句子是:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
4、表达美好祝愿(道尽千载离人心愿的)的名句是:
但愿人长久,千里共婵娟。
(九)山坡羊*潼关怀古
1、以动写静的句子是 :
峰峦如聚 ,波涛如怒
2、暗示潼关是兵家必争之地的句子是:
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
3、诗中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句(曲人驻立远望、感慨横生的诗句)是:
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
4、本文的主旨句(说明无论朝代的兴或亡,最苦的都是老百姓的诗句)是:
兴,百姓苦;亡,百姓苦!
(十)赠从弟
1、亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
2、描写风狂的反复句是:
风声一何盛,松枝一何劲!
3、主旨句:
岂不罹凝寒,松柏有本性!
(十一)送杜少府之任蜀州
1、 写送别的地点和友人要去的地方的诗句:
城阙辅三秦,风烟望五津。
2、 劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句:
与君离别意,同是宦游人。
3、 把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的名句:
海内存知己,天涯若比邻。
如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃的诗句:
“海内存知己,天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。
4、劝慰友人不要做儿女之情的诗句是:
无为在歧路,儿女共沾巾。
(十二)登幽州台歌
1、指生不逢时句:
前不见古人,后不见来者。
2、抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是 :
念天地之悠悠,独怆然而涕下 。
(十三)终南别业
1、千古名句:
行到水穷处,坐看云起时。
(十四)宣州谢朓楼饯别校书叔云
1、表现诗人从极端苦闷转到开朗壮阔、自由驰骋境界的诗句是:
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼
2、运用想象既表现作者诗兴高远,感情豪壮,又表达诗人对美好的理想的追求的两句是:
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
3、描摹愁绪的千古名句是:
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头 ,”是李煜《相见欢》中描写的愁。
4、表现作者怀才不遇、意欲归隐的语句是:
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
三、文言文字义
(一)《与朱元思书》
风烟俱净,天山共色。
从(顺,随)流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里。
奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧(青白色),千丈见底,游于鱼碎石,直视无碍;急湍甚箭,猛浪若奔(飞奔的马)。
夹岸高山,皆生寒树,负(凭借)势竞(争着)上,互相轩(争着向高处伸展)邈(争着向远处伸展),争高直指,千百成峰。
泉水击石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千(表示多)啭(鸟叫声)不穷;猿则百叫无绝。
鸢飞戾(至)天者,望峰息心;经纶(筹划)世务者,窥谷忘反(同“返”,返回)。
横柯(树木的枝干)上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(二)《五柳先生传》
先生不知何许(处所)人也,亦不详(知道)其姓字,宅边有五柳树,因(于是,就)以(把)为(作为)号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会(体会,领会)意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧(亲戚和朋友)知其如此,或(有时)置酒而招之;造(往,到)饮辄(就)尽,期(期望)在必醉。
既醉而退,曾不(竟不)吝情(舍不得)去留(专指“去”,离开)。
环堵(四周都是土墙)萧然(空寂),不蔽风日;短褐穿结(衣服上有洞和补丁),箪瓢屡(经常,常常)空,晏如(安然自若的样子)也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终(过完自己的一生)。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚(忧愁的样子)于贫贱,不汲汲(心情急切的样子)于富贵。
”其言兹若人(此人)之俦(同类)乎?
衔觞(酒杯)赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
(三)《马说》
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗(只是)辱于奴隶人之手,骈(两马并驾)死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食(吃)或(有时)尽粟一石。
食(同“饲”,喂)马者不知其能千里而食也。
是(这)马也,虽有千里之能,食不饱,力不足;才美不外见(同“现”,显露),且(尚且)欲与常马等(等同)不可得,安(怎么)求其能千里也?
策(鞭打)之不以(按照)其道(正确的方法),食之不能尽(竭尽)其材(同“才”,才能),鸣之而(却)不能通(通晓)其意,执策(马鞭子)而临(面对)之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪(同“耶”,吗)?
其真不知马也。
(四)《送东阳马生序》
余幼时即嗜(特别爱好)学。
家贫,无从致(得到)书以观,每假借(借)于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗(不)之怠(懈怠)。
录毕,走(跑)送之,不敢稍逾(超过)约(约定的日期)。
以是(因此)人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患(担心)无硕(大)师名人与游,尝(曾经)趋(快步走)百里外,从乡之先达执经叩(请教)问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞(言语)色(脸色)。
余立侍左右,援(提出)疑质(询问)理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄(训斥),色愈恭,礼愈至(周到),不敢出一言以复;俟(等待)其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒(最终)获有所闻。
当余之从师也,负(背)箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍(学舍),四支(同“肢”)僵劲不能动,媵人持汤(热水)沃灌,以(用)衾(被子)拥覆,久而乃(才)和。
寓(住)逆旅,主人日(每天)再(两次)食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被(同“披”,穿)绮绣,戴朱缨(帽带)宝饰之帽,腰(腰佩)白玉之环,左佩刀,右备容臭(香气),烨然(光彩照人的样子)若神人;余则缊(旧絮)袍敝(破旧)衣处其间,略无慕艳(羡慕)意,以(因为)中有足乐者,不知口体之奉不若(不如,比不上)人也。
盖余之勤且艰若此。
四、综合性活动与名著导读
1、世上有一部永远写不完的书,那便是母亲;世上有一种最香醇的茶值得永远品味,那便是母爱。
母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。
在2008年5月11日母亲节前,雏鹰中学九年级⑴班开展了以“
⑴为营造活动的氛围,请你拟一条标语,张贴在教室里。
答:
“天地宽大,父母恩大”、“儿行千里母担忧”、“谁言寸草心,报得三春晖”等。
⑵在这次综合性学习活动中,同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理,然后将开展全班交流,下面请你完成全班交流的步骤。
步骤一:
主持人致开场白并宣布活动开始。
步骤二:
各组推荐代表进行交流。
步骤三:
全班评价。
步骤四:
主持人致结束语并宣布活动结束。
⑶在这次综合性学习活动中,同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣:
一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚,于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前,用欢快、稚嫩的声音说:
“妈妈,您洗脚。
”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣?
答:
①小男孩妈妈的行为影响了他,使他学会了孝敬。
②母爱是无私的,母亲终日为我们操劳,我们应学会感恩,从小事做起,从当前做起。
③“孝”是中华民族的传统美德,我们应孝心长驻,孝敬母亲。
④母亲为我们无私付出,我们不但要有孝敬母亲的感情,更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
⑷2008年母亲节刚过,我们伟大的母亲——祖国却经历着磨难,四川汶川发生8级大地震,震撼中华。
请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。
示例:
一方有难,八方支援,众志成城,抗震救灾!
答:
“让无数的爱,点燃祖国母亲继续前行的希望吧!
” 或“灾害无情,你我有情,让我们共筑爱的长城。
”等。
(5)写出下列名句的作者
①世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基)
②世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
(但丁)
③人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是“妈妈”。
(纪伯伦)
2、寻觅春天的踪迹
(1)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
(2)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
(3)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
(4)月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(5)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
3、古诗苑漫步
(1)描写春天的古诗词:
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(2)描写夏的古诗词:
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
(3)描写秋天的古诗词:
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
(4)描写冬天的古诗的名句:
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(5)古诗词中的爱国情怀:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(6)古诗词中的名胜古迹:
旧时王谢堂前燕,飞来寻常百姓家
(7)古诗词中的离情别绪:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
(8)古诗词中的山水风光 :
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
(9)古诗词中的花鸟虫鱼:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(10)古诗词中描写母爱:
谁言寸草心,报得三春晖。
4、《海底两万里》
(1)凡尔纳,法国作家,现代科幻小说的奠基人,被誉为“现代科学幻想小说之父”。
(2) 《海底两万里》是凡乐纳的三部曲的第二部(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》),主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
船长的名字叫尼摩 。
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