高三教学质量检查考试英语试题分析.docx

高三教学质量检查考试英语试题分析.docx

《高三教学质量检查考试英语试题分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三教学质量检查考试英语试题分析.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三教学质量检查考试英语试题分析

高三教学质量检查考试英语试题分析

一、试卷的总体印象

1.本套试卷的命题很好的体现了市一轮会议的精神，与山东卷的命题特点相吻合，很好地贯彻和体现了英语测试改革的总方向：

突出语篇、强调应用、注重交际、考察语言运用能力。

2.命题重视新材料、新情境的创设与运用，侧重考察考生的综合语言运用能力，符合新课标和考试说明的要求。

3.试题选材新颖,立足原创。

内容贴近现实生活，时代气息浓厚。

各部分的选材都与学生的日常生活息息相关，具有很强的时代感。

完形填空和阅读理解文章的选材，题材丰富，体裁多样，从语言上来看应该都是取材自英文报纸和网站（完形填空来自NBFTOPICS，阅读理解A来自人民网ENGLISH；阅读理解B来自TheProvince等）的原创文章，很好地避免了成品题目的出现，因而试卷的信度和效度较高。

4.试题具有交际性、主观性、开放性的鲜明特色。

二、学生答题情况及错因分析

1.听力

学生做题情况分析：

听力材料大多来自英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实；题材广泛，能全面有效地检测考生在不同生活实际环境下对所学语言的感悟和接受能力。

听力材料总词数为850个，录音清晰，语速适中，发音地道纯正。

正答率较低的题目有：

第1、3、5、17、19题，第2、4两题也仅为61.8%和62.3%。

题号

正答率（%）

误选项及率（%）

1

C37.5

B38

2

B61.8

C21.6

3

A46.6

B45.4

4

C62.3

B20.3

5

B45.6

C40.3

17

B27.2

C40.5

19

C13

B84.3

第1-5题正答率不高，特别是第1题37.5%，选B的同学占到38%。

第1题关键词比较明确：

thewindowbroken,belongingsmissing,break-in,但是答案中的单词“ABurglary”多数同学相对陌生，在对材料听得不太清楚的情况下，误选B。

实际学生学过burglar,根据构词法完全能判断出burglary的含义。

第3、5两题的听力材料不难，主要是情绪紧张造成的。

第17题答案B,正答率27.2%，误选C的40.5%。

此题考查学生获取具体信息的能力，要根据后置信息Ithinkwehavesavedenough得出答案，而学生受前置信息raisepotatoes的干扰，误选了C项。

第19题正答率13%误选B项的为84.3%。

此题既考查学生获取具体信息的能力还考查学生理解信息的能力。

但是部分学生只根据语段中有这句话：

Ihadalreadyseenthismanfourtimesthatafternoon.就想不加思考地选了fourtimes。

学生存在的主要问题：

1）考试一开始学生还没有很好地进入状态，这五个题又只能听一遍，学生从心理上较为紧张，影响了做题。

2）关键词把握不准。

3）学生的灵活运用知识的能力还不是太强。

4）对所听到的信息处理不够，往往听到某一个单词就想当然地作出判断选择。

听力教学中存在的主要问题：

在听力训练中有时过分依靠了学校粗线条放羊式地统一播放，听力材料听了一本又一本，而学生的成绩老是徘徊不前，这其实也是一种题海战术，主要原因是陷入了以下误区：

1）只求听力训练总量，不注重听力障碍的及时有效排除。

2）只重听力标准题型测试，不重听力基本功训练。

3）只重集中训练，不重分散训练。

2.语法和词汇

学生做题情况分析：

正答率较低的题目有：

：

第21、22、23、28、29、32、33、34、35题。

题号

正答率（%）

误选项及率（%）

21

18

C45.2

22

11.8

A25.6B30.6C29.7

23

33.7

C24D29

28

20.7

B50.7

29

14.9

D54.7

32

13.3

A52.1

33

6.6

D52.4

34

25

C34D31

35

36.1

B46.1

21题，考查交际用语。

很多学生没有全面理解下文关键句“I’llcheckitmyselflater”的真正含义，只注意到了later就误选了”Nohurry”。

实际这里的意思是“Don’tbother.I’llmakesuremyselflater”.学生受汉语思维影响也是此题失分的原因之一。

22题，考查冠词的用法。

学生认为age多为不可数名词，不能加a；再者，没有掌握单位名词前用the的冠词使用规则。

实际上此题如果记住了固定用法bythehour就能解出题来。

此题正答率底反映了学生对基础知识掌握的还不牢固。

23题，考查名词辨析。

学生没能正确领悟语境，同时也没能正确辨析四个选项的英语含义，特别是excuse和cause的辨析，excuse“做某事的借口，托辞”，符合语境“她喜欢举办晚会，只要能办她就举办”。

cause是指某件事的起因。

28题，考查定语从句的关系词。

很多学生不清楚Forbes’Celebrity（福布斯名人榜）的含义而影响了句意的理解，再有lastyear的插入造成了分隔定语从句，加大了难度，所以，学生在在不清楚句意的情况下，一看前面有lastyear就选了B.when（50.7%）.

29题。

做错的原因在于

（1）学生受思维定势的影响，一看到句中和选项中有letter和hearfrom，就把它们联系在一起了，由此没有仔细理解句意和结构。

（2）对于hearfrom的用法不明确或不熟悉，这个词组一是没有被动，二是不加letter。

32题。

做错的原因在于短语辨析不明。

答案caterto是11册中学的，有的学生可能掌握得不很牢固，再者，attachto的用法也没掌握好，此处应该用被动形式。

二轮复习还要加强词汇的夯实。

33题，做错的原因在于学生对语境把握不准，句型知识也不扎实，再有，很多学生把破折号理解成逗号，所以选择D。

这说明平常学习中对标点符号的作用重视不够，这里破折号后面的句子是对前面句子的强调和补充说明。

34题，做错的原因在于对于特殊形式的比较式没有掌握，superiorto是本身就带比较等级的词汇，类似的还有prefer，favorite等。

35题，做错的原因主要在于受思维定势的影响，还有虚拟语气掌握的也不扎实。

学生存在的主要问题：

1）基础知识掌握不牢固；象21、22、23、29、34等题目，对近义词和词组的掌握不扎实，词义区分不明确。

2）欠缺科学的解题技巧，审题能力欠缺，必然落入陷阱。

3）语境意识不强，英语语言悟性欠缺，容易受汉语思维影响。

教学中存在的主要问题：

1）词义辨析训练不充分；

2）课堂汉语多，影响学生的英语思维的培养；

3）解题技巧的训练还有待于加强；

4）学生解决问题的主观能动性没有得到足够的开发。

3.完形填空　

本篇完形填空文章取材新颖，贴近现实，是学生非常感兴趣也是对学生进行环境保护盒爱国主义教育的话题，介绍了熊猫MeiLan和TaiShan从美国返回中国的情况，文中MeiLan和TaiShan两位友好使者在国际交往中重要作用的展示使学生对当前国际形势有了深刻的认识，增强了学好知识，为祖国做贡献的意识，具有很强的时代意义。

纵观全篇，篇章难度适中，接近和略高于09年山东卷完形填空的难度，有一定的区分度，设题较科学，既很好地考查了词汇、语法等知识的综合运用能力，有对学生的逻辑思维能力，通篇考虑、整体理解的能力进行了检验。

特别重视了词语在语篇中的应用，考查学生在语境中的辨析词汇的能力，与山东高考考试改革总方向相一致。

从分数统计上看，正答率偏低的有第36、40、41、42、46、54、55题。

题号

正答率（%）

误选项及率（%）

36

21.9

B26C25

40

41.9

B38

41

27.6

D65.2

42

40.1

D34.4

46

19.4

B30.5D31

54

12.7

B74.3

55

28.7

A42.7

36题。

考查上下文的连贯性理解和名词辨析。

很多学生忽视了54个空后面的信息（要给Meilan找配偶），而选择了C；忽视了下一段的内容而选择了B。

再者，名词辨析不准。

40题。

考查段落结构理解。

学生对该段的组织结构把握不明，只要仔细阅读就会发现该段是总分关系，第一句话是总（主题句），后边两句话是分（是对主题句的详细说明），掌握了这个关系就不会选错。

（先说了语言，然后说了食物food）.

41题。

很多学生没有关注English-chinese这个定语，是不能修饰teacher的。

42题。

错在句意理解不明，常识性理解也出现了问题，熊猫是不会懂得什么knowledge的。

只知道command（指令）就行了。

46题，考查长句理解和句间的逻辑关系。

学生做错的主要原因是对长句理解的能力欠缺，没有弄清楚逗号前后的逻辑关系。

还有，对四个选项的副词用法把握不准。

要加强表示逻辑关系关联词的学习。

54题。

此题与下一题紧密联系在一起，大多数同学没有弄清楚上下文之间的逻辑关系，下文都提到了候选者了，所以应该是让人们作出建议。

再者，常识性理解也有问题，此处是通过网络征求网民的意见（suggest）。

55题。

因下文Expertswillalsoaddtomoreintothechoice.专家将再增加选择机会。

所以SupermanKobe,YongYongorDoublyBrave应该是候选人。

学生存在的主要问题：

1）学生对这类体裁较陌生。

2）部分学生不能很好地体会三种角色：

（1）考生即文章“作者”。

（2）考生即文中“人物”。

（3）考生即“命题者”，以局外人的身份去做题，导致理解偏颇。

3）关注时事和热点、社会和时代不够，知识面相对狭窄。

教学中存在的主要问题：

1）此种体裁的完形填空平时对学生训练较太少

2）完型填空训练量的不足和点拨的不到位，导致学生对完形填空技巧把握不足。

3）用成题训练学生的完形填空能力有余，原创训练题不多。

4）我们为学生提供的训练材料不够鲜活。

4.阅读理解

这套试卷所选用的4篇文章选材真实，体现生活、时代感强，语言地道，信息量大总词数达到了1252词，对阅读速度的要求较高。

体裁上涉及到了新闻报道（时文）、说明文、应用文（广告）；题材上既有最新的社会热点话题（阅读A）说的是耶鲁大学2002届来自中国的毕业生张磊向耶鲁大学管理学院捐赠巨额款项成为到目前为止，耶鲁管理学院毕业生捐赠的最大一笔个人捐款，一时引起热议；男人和女人不同的幸福感，男爱钱，女重情；又有最新的科技发明、每周电讯的广告、等，牵涉到科技、社会、人文、生活、情感的不同层面。

这样的选题和命题必然引导学生关注社会、关注生活、紧跟时代，符合新课程背景下对学生素质发展的要求，体现了新课标中关注学生的情感、态度、价值观的要求。

正答率较低的题目有：

57→16.1%；64→35.9%，67→40.7%68→49.2%70→13%72→20.24%

57题。

错误答案主要为B。

其主要原因在于学生没有弄清楚文中人物之间的关系，把文中教授的观点理解成为作者的观点，再者很多学生把objective一词理解成“反对的”，也是导致做错的原因之一。

64题。

错误答案主要为D项。

该题选错说明学生对于文中关键句的理解出了问题，即第五段的理解。

67题。

主要是学生的篇章意识达不到造成的，对于时间发生的先后顺序不能很好地根据文段中的信息进行排列，需要在平时教学中加强复述课文来培养这类能力，这也是书面表达中容易犯错的地方。

68题。

Cater是选修11第一单元