《一切按经济价值规律办事》.docx
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《一切按经济价值规律办事》
《一切按经济价值规律办事》
切按经济价值规律办事
——奥克斯企业文化案例剖析
一谈到文化,很多人就认为它是空洞无物的东西。
这是错误的。
文化是很有战斗力的,我们吃着麦当劳,喝着洋可乐,不是因为它的东西特别好,而是它的文化。
文化也是有形的。
比如各国的文化习性不同,导致价值的不同。
以约会为例,瑞士人会以“秒”计算,日本人以“分”计算,中国人以“小时”计算,印度人以“天”计算,同样一只手表的价格,瑞士造是10000元,日本造是1000元,中国造是100元,印度造可能还不到50元。
文化的差异导致了这样一种现状:
瑞士是精密制造,日本是标准制造,中国是普通制造,印度是粗制滥造。
如何把企业做得一流。
首先是要发现你的最为擅长的文化能力,其次是使你的文化个性高度顺应你所从事的行业个性,最后使你这一文化个性成为全体人员的普遍的高度的自觉行为。
奥克斯集团经历了24年的历程,取得了跨越1000倍的发展。
拥有总资产120多亿元,员工2万多名,涉足电力、家电、通讯、汽车等制造业以及房产、医疗等投资项目,并已形成了宁波制造基地、南昌制造基地、深圳制造基地、上海制造基地,以及天津制造基地等国内五大制造基地。
奥克斯集团能有这么大的飞跃,与他们对文化的有机整合是息息相关的。
奥克斯认为,作为企业,一切工作和精力,都要以经济效益为中心,企业抓质量、抓成本、抓人才、抓效率,最终都要落到经济效益这个根本目标上来。
所以,奥克斯提出“一切按经济价值规律办事”这一原则,这就是用经济的手段去激励员工的工作热情,用经济的手段去规范员工的言语行为。
企业的唯一主体是人,市场最主要的载体则是“钱”。
企业所从事的一切活动,都要听钱的话,眼光向“钱”才有前途。
在奥克斯集团,一切的活动都要紧紧围绕“经济”这个杠杆运转,都要用经济价值的标尺去评价和衡量。
所有部门、分厂都存在着一种经济纽带的关系;任何一个目标计划,都能体现出经济实物性价值,都要通过市场化交易的方式去实现。
每个人都要通过他创造的经济价值去获取个人利益。
这样将自身利益与公司利益紧紧地连为一体,从而最大程度地发挥每个员工的工作责任心,有效激发创造潜能,并逐步形成一种由企业、管理者、员工组成的牢不可破的经济利益共同体。
以下几个小故事,非常典型地说明了“一切按经济价值规律办事”原则在奥克斯集团的成功运用。
[商务中心的故事]:
在企业内设商务中心,各部门打字、复印、传真等,均实行经济结算,这也许是奥克斯集团首创。
商务中心以市场化交易方式,提供开放式的有偿服务,按照经济价值规律自主经营,自我管理。
在承包前,打字室一张纸、一盒硒鼓都要填采购计划单,公司派专人采购、入库,打字室再开领料单,经批准后领用,程序非常繁琐。
承包后,打字员自己当家作主,设备坏了,一个电话,维修工召之即来,不管花费多少钱,自行可以做主,24小时内修复。
商务中心每一个字、每一次复印、传真都包含着经济价值,即使快下班时有人来打印,她们也会爽快地接受,并自觉加班将工作完成,因为这种高效率所带来的,是丰厚的经济回报。
这就是“人人当家作主、效率就是回报”的体现。
现在,到商务中心打印,不论职务高低,一视同仁。
有时遇到市场部打印标书等大宗紧急业务,连总裁的讲话稿也得暂时搁在一边等候。
近期,有一批总裁的讲话录音交给商务中心整理,由于要边听边录入,特别费劲,所以尽管是“老总要的东西,做得好了是大功一件”,商务中心的两组承包人也还是接单不热衷。
最后提出按标准的3倍付费,两组就抢着要得到这笔业务。
可见“老总的话”,在“钱”面前也要败下阵来。
此外,大家感受更深的是,进行市场化运作后,人们到商务中心去,面对的再也不是冰冷漠然的脸孔,而是发自内心的热
情与微笑。
这就是“人人平等原则、工作就是娱乐”的体现。
[锅炉房的故事]:
锅炉房的老吴当了10多年司炉工,每天的工作就是每隔半小时给炉膛换一次煤,如果仓库的煤快烧完了,就给总务科打个电话,让领导派人去买。
要是凑巧那天买煤的人没空,锅炉房熄火停汽也是不足为奇的事。
老吴就这样干着平平淡淡的活,拿着平平常常的工资。
然而,自从实行承包以来,老吴作为司炉工的才华和技能终于得到了充分的施展。
根据承包协议,锅炉房一切燃料费用都要实行定额结算,工资、奖金全靠自己挣,煤也是自己去买,锅炉也是自己请人检修,但停汽时间要是超过了规定天数,就要毫不客气地罚款了。
老吴感到了从未有过的责任意识,觉得手中的煤铲沉甸甸的。
怎样把锅炉房承包好,并通过承包提高自己的报酬待遇呢。
老吴经过几个晚上的苦苦思索,最终凭着他多年司炉的经验和悟性,想出了几条办法:
一是通过增加翻煤的次数,延长煤块燃烧时间。
以前煤块送进炉膛后,即任其燃烧,半小时后便作为废渣丢弃。
如今,老吴在烧到30分钟时翻一次煤,烧15分钟后再翻一次煤,还可以烧10分钟,最后还要再翻翻,又可以烧5分种,这样,老吴付出了3倍的劳动,而煤的燃烧效率也提高了一倍,这就意味着锅炉房的效益提高了100%。
二是抓牢燃料的质量。
以前,只要老吴说煤快烧没了,不管天晴下雨,照买不误,常常是一车一车的“水货”往仓库里堆,不仅影响燃烧,而且煤的实际份量也大打折扣,使公司白花了不少冤枉钱。
现在,老吴可精明了,买煤也要挑“黄道吉日”,严格遵循“三不买”原则:
梅雨期不买,下雨天不买,雨后三天内不买。
这样,老吴买的煤从来没有“水货”,干干爽爽的,同样一吨煤,至少节约20%的资金。
老吴承包锅炉房后,凭着辛勤的汗水和创造的智慧,把锅炉房经营得红红火火,不仅为生产一线提供了有力保障,他自己的收入也比从前提高了1倍多。
[保安科的故事]:
在奥克斯,保安科也实行承包。
以前保安科有工作人员35人,实行承包制后,“减员增效”缩编为27人。
根据承包协议,保安科享有人事权、财务权以及职责范围内的处罚权。
奥克斯将有关安全、保卫、消防监控、厂区环卫、公共照明等有关费用核定给保安科,节约有奖超支受罚。
如厂区道路及公共区域照明用电,公司核定为每月5000度,节约归保安科支配,超出按20%扣罚。
厂区路灯以前都称“长明灯”,时常大白天忘了关灯也无人理会,如今保安科的那些小伙子把几百盏路灯、形象灯编上号码,烂熟于心,随手关灯已成习惯。
此外,按照承包协议,保安科还担负厂区公共卫生的职责。
近年来,奥克斯的厂区面积扩大了三分之一,而专职保洁员却从5人减少为4人,人手紧张时,科里安排保安人员参加助阵,当然加班奖励的费用也给了保安科。
这种运行模式,实际上已将企业内部传统的必不可少的安全保卫部门转换成为自主经营自我管理约束,同时又承担相应职责风险的物业公司。
[电瓶车的故事]:
小林是公司的电瓶车司机。
星期天,人们惊讶地发现。
小林拎了一桶水泥在修补厂区的马路。
大家好奇怪,难道小林在学雷锋做好事。
有人便禁不住过去询问,才知道事情并不是那么简单。
原来,自从小林那辆电瓶车实行承包后,电瓶车便成了他的宝贝疙瘩。
以前他对电瓶车可没那么爱惜,开车时“闯”劲十足,不管沟沟坎坎,直往前冲,不到半年的颠簸,近万元的电瓶便报废了。
承包后,对车辆修理和电瓶更换均实行定额核算,实奖实赔。
从此小林开车时再也不敢有那种“闯”劲了,一路小心翼翼,每逢沟儿坎儿,必定要绕着走。
而对厂区那条天天往返的路,他更是关心备至,发现路面有个浅浅的洞,也要火速报告总务科,要求立刻修补。
有一次,门卫安装的限速线稍稍高了一些,不利于电瓶车运行,他马上提出强烈意见,要求降低高度,最后事情反映到领导那里。
领导对小林这种强烈的经济利益意识非常赞赏,亲自拍板在限速线上开了两道口作为电瓶车专用通道。
这次恰逢星期天,正加班加点的小林发现路面有个小洞,等不及星期一再向总务科反映,干脆自己拎了一桶水泥来修补,才出现了前面的那一幕。
小林对车辆的爱护和高效率营运,不仅为公司减少了车辆维修和管理调度成本,他自己也得到了丰厚的回报。
过去每半年就要换一次电瓶,现在电瓶用了一年多还完好如新。
实行承包后,小林不仅自己主动加班加点,而且忙不过来的时候,还自己去请人帮忙,彻底解决了生产瓶颈问题。
一年下来,小林的收入高了,他工作起来更开心了。
从以上的例子不难看出,大力调整经济利益关系,不仅减少了管理环节,更重要的是广泛实施这种经济激励与权力下放相结合的承包管理体系,让直接负有工作责任的人掌握经济权力,以承包考核的手段,发挥经济杠杆自动调节的功能,使每个员工的创造才能和工作责任心得到了充分体现,通过不断的勤奋努力去追求经济回报,在充分实现自我价值的同时,也为企业做出最大的奉献,即多得奖金是奉献。
这,就是“一切按经济价值规律办事”原则的神奇力量。
当然锅炉房、商务中心、电瓶车的承包,都只是“奥克斯版联产承包体制”的一个小小缩影。
在奥克斯集团,一切活动追求的目标,从大的经营战略制订,到具体战术手段的确定,从生产分厂的流水线作业到营销管理部门市场策划和制度调整,从技改投资到广告形象宣传等等,都要紧紧围绕“经济”二字。
正如奥克斯所提倡的那样,只有经济才是有形的,摸得着、看得见,可以用数字进行量值化衡量的东西。
一些人夸夸其谈,看上去很有才干,但是在奥克斯却难以适应企业运行的实际,关键就是经济意识方面缺乏敏感性,盯不住要点。
所以,在政界有一句外交辞令:
“没有免费的午餐”,在商界也有一句行话:
“只有永远的利益”,这非常有道理。
利益是一切事物交往中唯一不变的决定性因素。
所以,企业的生产经营活动,决不能脱离经济利益这个实质,而经济的兴衰也将直接关系到企业的命运。
正是从企业生死存亡这么一种高度来认识和支配企业的经营管理行为,奥克斯集团每个员工都能够以一种强烈的忧患意识,牢牢抓住经济活动这个根本,经济价值理念才会在奥克斯得到全方位的贯彻和淋漓尽致的体现。
在市场经济体制下,价值规律是最大的道理。
中国改革开放的号角是从安徽一个小村庄18颗鲜红手印的“联产承包责任制”开始吹响的,承包其实就是市场经济条件下非常重要的价值规律。
所以奥克斯在企业内部,大到公司,分厂,小到车间、食堂、招待所、电梯、汽车、交通费、办公费、电话费、电费及所有提供生产服务和单一专业性强的设施,凡能实行承包的都必须实行承包,凡能计算定额的均实行定额核算,凡能责任到人的坚决定位到人。
这样做的目的,是让承担具体工作职责的人直接掌握经济权力,推行面对面的近距离服务,消除管理盲区和死角;并通过经济激励的手段,最大程度地发挥每个人的创造潜能,提高了员工积极性和设施利用率,使整个企业的生产经营都体现出既高效快捷、充满生机活力,同时又规范有序的氛围,将企业、管理者、员工结成牢不可破的经济利益共同体。
在这个经济利益共同体里,员工既是利益的创造者,又是利益的分享者。
通过运用经济价值的原理,奥克斯实现了企业与个人的“双赢”局面。
第二篇:
按客观规律办事说课稿按客观规律办事说课稿
东湖高中陈桂芳
尊敬的各位领导、老师们,上午好。
今天我要进行说课的框题是。
《按客观规律办事》。
一、说教材
(一)、说本框题在教材中的地位
本框题是第一框内容的方法论,所以它既是本课内容的逻辑归宿,也是学习本课内容的最后落脚点,因而,在本课中占有十分重要的地位。
(二)、说素质教育目标
1、知识目标。
掌握实事求是、解放思想等概念。
2、技能目标。
逐步培养学生辩证思维能力、判断是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。
不断提高学生分析和解决问题的能力。
3、态度、情感、价值观目标:
①、态度目标。
培养学生在分析和解决问题时坚持联系的发展的态度和解放思想、实事求是的作风,坚持按客观规律办事,反对孤立的、静止的地看问题。
②、情感目标。
结合有关教学内容让学生理解国家两个文明建设的方针、可持续发展战略、经济体制改革的方针和实事求是的思想路线,增强爱国情感。
③、价值观目标。
树立xx主义科学的世界观。
(三)、说教学重点、难点
教学重点:
按客观规律办事,实事求是
重点的依据:
按客观规律办事,实事求是,既是本框题的主题,也是教学最后的落脚点,同时,实事求是又是xx主义、xx思想及xx理论的基础、精髓、出发点和根本点,是我们党的思想路线。
所以,这是教学重点。
教学难点:
规律的客观性
难点的依据。
这个观点学生比较难以理解,同时也是为后面更好的理解和掌握按客观规律办事就是要实事求是打基础。
因此,这是教学难点。
二、说教法
思想政治课学校小课堂、社会大课堂结合教学法。
学校小课堂和社会大课堂相结合是理论联系实际这一教学原则的具体体现,它包括导读自学、材料显示、讨论探究、精讲点拨、练习反馈五个步骤。
三、说学法指导
学法的选择是根据学生学习的态度、动机、能力以及政治科的特点,运用观察、分析、归纳、总结等,使学生能够很好地掌握基本理论,并运用哲学基本观点去分析、解决社会现实问题。
读、议、练结合学习法。
四、说教学过程
本框题主要是采取“五步教学法”。
第一步导读自学(6分钟)
用神七图片或视频引入课题,让学生根据导读提纲自学掌握基本知识。
(多媒体显示导读提纲)第二步材料显示(2分钟)
在学生已掌握本框基本知识的基础上,进入第二个环节——材料显示。
用神七相关事例材料来引导学生进行本框知识的运用,做到“事中求理”。
第三步讨论探究(15分钟)
主要是围绕与材料相关的三个问题进行进行讨论探究,充分发挥学生的主体作用,实现生生互动、师生互动、合作学习。
这三个问题分别从规律的客观性与人的主观能动性两个方面分析了人的作用与客观规律性的关系,然后用所学的这个哲学原理去指导学生分析现实生活中违背客观规律的一些现象,从而明确只有按客观规律办事才能达到预期目的。
这里还通过分析一幅漫画进一步提高学生运用知识的能力,做到“理中求用”。
第四步精讲点拨(12分钟)
针对学生在上一环节的表现加以适当点拨,使学生加强对重点知识的把握和难点知识的突破。
对重点问题客观规律的方法论——按客观规律办事。
一是从是什么、为什么、怎么样三个方面引导学生掌握这个重要的方法论意义。
二是在此基础之上,把两个容易混淆的方法论意义“一切从实际出发”与“实事求是”进一步比较,让学生对实事求是有的了解。
这个环节完成之后,再让学生对本框所学知识进行小结,教师根据学生的小结进行板书。
第五步练习反馈(8分钟)
为了让学生更好的巩固新课,运用所学知识,练习分为两个部分――课堂练习与课外探究。
课堂练习是三道选择题,让学生当场完成,教师适当讲评。
对于课外探究,让学生分组进行调查,写出调查报告。
五、结束
我的说课完毕,谢谢大家。
说课教师:
东湖高中陈桂芳
第三篇:
入党思想汇报:
按客观规律办事尊敬的党组织:
最近我在党组织的指导下又认真深入的学习了科学发展观。
通过学习,我的认识在不断的加深,我的思想觉悟在不断的提高。
突出实践特色,是中央对开展深入学习实践科学发展观活动的一项根本要求。
对我们来说就是坚持老老实实按客观规律办事,努力做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
客观规律是事物运动所固有的本质联系和必然趋势。
规律是客观的,不以人的意志为转移。
因此,人们只能通过学习和实践去探索领悟客观规律,按客观规律办事。
这就要求我们坚持实事求是的科学态度。
xx同志指出:
“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。
坚持实事求是,老老实实按客观规律办事,是人们在实践中必须遵循的基本原则。
离开了实事求是,不按客观规律办事,就会吃苦头、碰钉子。
科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,它深刻揭示了经济社会发展的客观规律,为我们推进各项工作提供了根本遵循。
开展学习实践活动,关键是深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,紧密联系自身的实际,把科学发展观的要求切实体现和贯彻到各项工作中去。
具体来说,就是着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念,着力构建有利于科学发展的体制机制。
这与老老实实按客观规律办事是一致的、统一的,是老老实实按客观规律办事在深入学习实践科学发展观活动中的具体体现。
坚持实事求是、老老实实按客观规律办事,与坚持解放思想、充分发挥人的主观能动性并不矛盾,而是一个事物的两个方面。
xx同志指出:
“解放思想,就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是。
”科学发展观为我们解决发展问题提供了科学的世界观和方法论,但运用好这一科学理论,还要求我们进一步解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,从实际出发,深入思考贯彻落实科学发展观的方法和途径,创造性地开展工作。
这是开展学习实践活动的一条基本原则,也是检验学习实践成效的一条重要标准。
希望党组织指导我,让我能够不断进步,让我的思想觉悟不断的提高。
我相信努力必有回报,请党组织看我的实际行动吧。
此致
敬礼。
汇报人:
6dgww
入党思想汇报:
为人民服务
第四篇:
小学英语教学要按规律办事小学英语教学要按规律办事
国家基础教育实验中心外语教育研究中心
包天仁
今天我报告的题目是“小学英语教学要按规律办事”。
我们无论是生活、生产还是教学都是有一定规律的,而这些规律是不以人们的意志为转移的。
我们的教育教学有教学原则,有教学原理。
这些东西,有些是主观的,但是教学规律就不是主观的了,它有客观规律需要我们研究和遵循。
我今天就和大家一起来探讨我国小学英语教学的几个规律。
第一,我国小学英语教学的背景和类型。
我认为,中国的小学英语教学是应该依靠学得,而不是依靠习得。
大家非常清楚,我们中国的英语教学客观条件有限制。
法国著名作家伏尔泰上个世纪20年代曾说过:
中国有不同于我们国家的民族,他们的历史文化不同于我们,还有他们的思维方式也不同于我们西方。
同样,我们中国英语教学必须走具有中国化的道路,要走具有中国特色的第三条路(thethirdway)。
俄罗斯著名心理学家维果茨基在其专著《languageandthought》中写到:
我们在学校学习一门外语的过程,与我们学习母语的过程是不一样的,因为这涉及到两个完全不同的认知过程。
母语是自主的过程,而外语的发展是非自主的过程,它需要我们用母语作为中介语来学习,也需要我们在课堂上通过老师的教授来学习。
小学英语是起跑线(thebeginning),学生基础薄弱,要进行启蒙教育,要以学得为主,靠母语式的习得英语是不行的,这是外语学习的规律。
第二,小学英语教学要遵循循序渐进、阶段侧重的原则。
我们必须要懂得由知识到技能,再到素养的转换过程,正如英语“四位一体”教学法中所提倡的抓住双基、培养能力这么一个循序渐进的过程,即由易到难,由部分到整体,此顺序不能颠倒。
现在的课改往往忽视了这个规律,这样就实现不了小学英语教学应该达到的目标。
因为目标决定了方向,目标错了,方向就错了。
语言学习的双基(基础知识和基本技能)不容否定,刚才刘道义老师讲了很多关于双基的问题,像:
语音、词汇、语法以及其他各项技能。
如果这些知识不扎实,基础就不扎实,那么所谓的“交际能力”就根本谈不上。
我们很小就不知不觉地习得母语了,但我们不会外语,就必须得学习。
学习中就得首先抓住双基,如果我们不注重双基,就好比一个人还没学会走路就想跑,这是不可能的。
我们外研中心通过开展全国性
1教学研讨活动,包括中小学英语教师的教学基本功大赛、大中小学生英语学科竞赛、夏令营活动,主要提倡英语教与学要首先从打牢基础开始。
我发现学生们最需要的一是词汇,二是语法、语音含义,其中,通过掌握和运用这些英语知识,掌握读、听、写、说、译各项基本技能,我们回避不了双基。
英国有一个著名学者说,我们应该把语法视作一个好的仆人(agoodservant),而不是坏的主人(abadmaster)。
有人把语法比作拐棍,比作建筑材料中的钢筋,而词汇是建筑材料中的水泥和砖,没有他们是不行的,是建不成任务这栋高楼大厦的。
所以说,这些东西是我们教与学的关键要素。
学习外语是知识的积累、技能的训练,综合运用能力的掌握,如果没有word-building(词的建造),那些技能是根本掌握不了的。
所以说,我们必须要强调小学英语教学的基础性,但是我们可以适当的集中将一些知识和技能的学习与培养分别侧重于某一个教学阶段,比如说,小学的三年级、四年级侧重于听说这一块,但同时又不能忽视读写,不能忽视基础语音和语法知识教学,否则我们最后还得回头补这些东西,读写说等技能需要融入听说技能当中学习,也可以在听说技能训练中做到读写技能的培养。
第三,英语教学当中还有必要讲究精讲精练,体现讲练结合。
多讲多练已经
被证明是低效的,精讲多练的提法和做法也是不对的,因为多练实际上就是题海战术,也行不通。
因为学生的时间是有限的,所以该讲的要讲,该练的要教,要控制讲和练的质量和数量。
目前存在的问题是我们的教学过度的强调交际,强调听说、强调意义(meaning-focused),特别是我们过多的强调在做中学、用中学,强调学以致用。
这种想法已经被最近的国际语言教学实验否定了,实践证明聚焦形式(form-focused)、以输入为主(input-based)的教学比聚焦意义、以输出为主的教学效果更好。
聚焦形式并不等于丢掉意义,因为形式本来就承载意义,真正的交际是要靠形义结合的。
意义必须要通过形式体现出来,如果学生不掌握正确的语言形式,没有扎实的语音词汇、语法作为基础,教师是无法进行教学的。
没有交际的内容,没有交际的题材,相当于无米之炊,无木之林,它们是因果关系。
刚才刘老师讲,要注重把现在教学当中的归纳法、演绎法、对比法等各种教学方法结合起来。
现在的小学、初高中、大学英语教学中,教师过多的采用归纳法,我们也不提倡。
而现在尤其在小学英语教学中,教师不归纳,把某些知识点挑出2来,画龙点睛或轻描淡写,强调一下,就完事了。
学生们不知其结构也不知其所以然,这也是不行的。
教师总是和学生捉迷藏,就是不告诉学生这是什么,为什么会是这样,该怎么办,不仅费时费力,还折腾学生,特别是初学者,他们自身还没有自主建构的能力,需要老师的明示。
教师不直截了当地教授、示范和辅导,学生是学不好知识的,更谈不上能力什么的。
综上所述,我认为小学阶段英语教学要以演绎法为主,以归纳法和比较法为辅,或采用综合式教学法,主要采取聚焦形式的教学,这样才能取得更好的教学效果。
第四,教学中要体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则。
温总理讲,教育大计,教师为本。
在我们日常的英语课堂教学中,老师的作用是不可低估、不可边缘化的。
我们强调多元原则,老师也是其中一元。
现在的英语教学从宏观上强调以学生学为主,这是不妥的。
有些学者提出,语言教学就是教语言,老师如果过分的强调学生学,是不负责任的表现,因为老师的主要任务就是教。
对老师的角色(role)的说法可能有上百种,但对他主要的一个称呼还是teachers,由teach演变而来,所以说教师的主要任务是教。
教体现了老师的两个基本功:
语言基本功和教学基本功。
我们的课堂少则有30来个学生,一般为50来个学生,多则近百个学生。
学生们的学习风格多样,个体差异比较大,但是他们有很多的共性。
所以老师授课过程中应该“抓中间”,即抓大部分学生共性的部分。
在课堂指导,分组对学生进行提问时,应该照顾到学生个体间的差异,这样可以把大部分学生学习成绩抓上来。
学习方面,老师是学习动力的提供者,学习方法的指导者,也是知识的传授者。
现在我们不太提倡灌输式教学,而是提倡采用启发式,采用兴趣教学,利用游戏等方法辅助教学。
我认为灌输式、接受式教学中采用启发式教学也不是坏的教法。
但是要注意用什么教法、理念、和模式教学,最终要落到知识、技能和语言上。
综上所述,老师的主导性的把握不仅不能动摇而且要加强,老师应掌握好学生、教材、考试三者关系,把握好动态,起到主导作用。
我听说,中央领导在清华大学校庆的报告中否定了现行的一种说法:
由以老师为中心向以学生为中心转换,由考试的一元评价制向多元评价制转换。
所以我们要注意中央的精神,要学习最新颁布的规划纲要精神。
我们老师还是要注意主要的一条:
按规律办事,这就是我今天报告的主旨。
下面我跟大家讲一讲目前外语教学界的一些教学热点话题,有十五六个之3多,在这里提出来供大家一起探讨。
第一个就是“小学不必要开设外语课”。
从xx年开始,全国已大规模开设了
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