双语班 二年级汉语第五课 我们来做游戏吧.docx
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双语班二年级汉语第五课我们来做游戏吧
单元
第5课第一课时
备课时间
2017年9月22日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧课文一(阅读与理解)
备注
教
学
目
标
知识与技能:
、
1、掌握“我会认”中的5个词语和“我会用”中的2个词语的读音和意思。
2、够认读“我会认”中的4个词语和“我会用”中的4个词语,并能用这些词语组词,造句,扩展交际,提高学生的自主学习能力和运用力。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。
2、培养学生学习汉语的兴趣,产生热爱汉语的情感。
重点
掌握本节课词语的读音和意思。
难点
会用所学的词语组词造句,扩展交际。
教法
引导法、讲授法
学法
小组合作交流、分组讨论学习
教具
课件
教学过程
一、导入
1、平时大家喜欢玩什么游戏?
玩游戏时,大家的心情怎么样?
每个学生在小组中发言,然后小组选派代表进行汇报,
2、老师总结,引出课题:
我们来做游戏吧
二、讲授新知识,学生探究学习
1、 教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。
学生:
借助拼音个别朗读课文一。
(1)请会读的同学领读,其他同学跟读。
(培养学生养成课前预习第习惯。
)
(2)老师播放课文录音,学生跟着录音读课文,感受语气和语调,纠正学生的发音错误。
(2) 学生借助拼音自读。
(3)老师领读,学生跟读,初步体会课文的内容。
2、 老师板书本节课的新词语,学习新词语
3. 老师领读词语并及时纠正错音,错调。
4、解词语的意思和用法.
三、课堂小结:
谈谈这节课的收获!
板书设计
4、宇宙飞船
翅膀钻紧厉害生理
站注意
作业
1、正确、流利‘有感情地朗读课文
2、抄写词语、背会本节课的词语。
签字
单元
第5课第2课时
备课时间
2017年9月22日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧课文一(听说训练)
备注
教
学
目
标
知识与技能:
、
1、结合课文学习,进一步学习新词和语法点,积累语感。
2能够正确地复述课文。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。
2、培养学生学习汉语的兴趣,产生热爱汉语的情感。
重点
正确地复述课文。
难点
听力训练
教法
引导法、讲授法
学法
小组合作交流、分组讨论学习
教具
课件
教学过程
1、复习词语:
1)读出下面的词语:
翅膀钻紧厉害生理站注
二,讲授新知识
(一)听力训练
老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述。
1、听后,选择恰当的答案:
1 谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏?
A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特
2 在游戏中,谁当鸡妈妈?
A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特
3 是谁说的“我们胜利了”这句话?
A.玛依拉B.艾尔肯C.巴特
2、指出老师改动了课文的哪些地方。
(二)复述课文比赛
1、以小组为单位,每个人用自己的话陈述课文内容。
2、小组选派代表复述课文内容,学生进行评价,评出优胜小组,分别计分。
(三)表演比赛:
1、以小组为单位做准备,表演课文内容。
2、小组代表进行表演,并进行评价。
三、课堂小结:
谈谈这节课的收获!
板书设计
4、宇宙飞船
谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏?
在游戏中,谁当鸡妈妈?
是谁说的“我们胜利了”这句话?
作业
口头作业:
完整地复述课文
做教材中的书面表达第一、第二题。
签字
单元
第5课第三课时
备课时间
2017年9月22日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧课文二(阅读理解)
备注
教
学
目
标
知识与技能:
、
3、掌握“我会认”中的7个词语和“我会用”中的5个词语的读音和意思。
4、够认读“我会认”中的7个词语和“我会用”中的5个词语,并能用这些词语组词,造句,扩展交际,提高学生的自主学习能力和运用力。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
1、培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。
2、培养学生学习汉语的兴趣,产生热爱汉语的情感。
重点
正确地复述课文。
难点
听力训练
教法
引导法、讲授法
学法
小组合作交流、分组讨论学习
教具
课件
教学过程
1、导入
1.各小组准备一个游戏节目,边玩边说。
2.学生进行评价,看哪一个小组的学生表演得好。
3.老师总结。
书写课题:
第三课课文二丢手绢
二、讲授新知识,学生探究学习
1、 教师先预习新课内容检查一下学生对新课的预习情况。
学生:
借助拼音个别朗读课文一。
(1)请会读的同学领读,其他同学跟读。
(培养学生养成课前预习第习惯。
)
(2)老师播放课文录音,学生跟着录音读课文,感受语气和语调,纠正学生的发音错误。
(3) 学生借助拼音自读。
2、 老师板书本节课的新词语,学习新词语;老师领读词语并及时纠正错音,错调;解词语的意思和用法.
三、阅读理解课文。
1、学生再读课文,全面理解课文内容,并思考以下问题:
(1)“我们”在什么时候,在哪儿玩“丢手绢”这个游戏的?
(2)帕丽丹是怎么样巴手绢堆在“我”身后的?
“我”发现后为什么没有追上她?
(3)“我”是怎么样把手绢放在李晓明的身后的?
他为什么没有发现?
(4)李小明给大家表演了什么节目?
2、学生在小组中交流,边读边理解,并思考问题的答案。
3、老师通过一问一答,检查学生对课文的理解情况
三、课堂小结:
谈谈这节课的收获!
板书设计
4、宇宙飞船
谁提出玩“老鹰捉小鸡”的游戏?
在游戏中,谁当鸡妈妈?
是谁说的“我们胜利了”这句话?
作业
口头作业:
完整地复述课文
做教材中的书面表达第一、第二题。
签字
单元
第5课第4课时
备课时间
2017年9月22日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧课文二(听说训练)
备注
教
学
目
标
知识与技能:
、
1、能够听懂课文录音。
2、能用自己的话复述课文内容。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
提高学生的听说能力
重点
理解课文内容,复述课文内容。
难点
会表达对月球的向往
教法
引导、启发
学法
小组合作交流
教具
课件录音
教学过程
一、听力训练:
老师改编课文,说给学生听。
示例:
(略)
1、学生听后做练习:
(1)谁是第一个丢手绢的人?
A、帕丽丹B、“我”C、李小明
(2)为什么“我”是第二个丢手绢的人?
A、“我”没有发现帕丽旦把手绢丢在“我”身后
B、“我”没有找到手绢
C、“我”没有追上帕丽旦
(3)李小明是怎么被抓住的?
A、他跑得快B、他没有发现手绢C、他想丢手绢
二、复述课文
1、每个学生在小组中复述课文。
复述课文时,用上本课所学的词语和句型。
不能看课文,要凭自己掌握和记忆的内容来复述。
2、进行小组复述课文比赛。
看哪个小组选派的代表复述得流利、完整。
3、学生进行评价。
3、学习句型
1、动词+“在”字词组。
她在我身后停了一下。
练习:
把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。
弟弟在床上躺着。
、
孩子们在沙发上坐着。
2、动词+了+一下|数量词。
她在我身后停了一下。
我快快地跑了一圈。
(1)这种结构表示:
1、动作进行的状态(短暂)2、动作完成的次数、时间。
如:
我想了一下。
我做了一遍。
我迟到了两次。
孩子叫了一下
三、课堂小结:
谈谈这节课的收获!
板书设计
第五课我们来做游戏吧
1、动词+“在”字词组。
她在我身后停了一下。
练习:
把下列句子换成“动词+介词“在”字词组。
弟弟在床上躺着。
孩子们在沙发上坐着。
2、动词+了+一下|数量词。
她在我身后停了一下。
作业
背诵课文二“丢手绢”
签字
单元
第5课第五课时
备课时间
2017年9月25日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧语言强化训练
备注
教
学
目
标
知识与技能:
、
1、运用各种方法学习新词“站、丢、背、注意、轻”。
2、掌握三点水、车子旁,感受由它们组成的汉字的结构。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
提高学生的汉语能力
重点
掌握竹字头、言字旁
难点
学习新词语
教法
引导法、讲授法、示范法
学法
探究学习,合作交流学习,分组讨论学习
教具
课件
教学过程
一,学习词语
(一)用比较法学习“轻”
“讲”“告诉”都可以表示“说”的意思,但“讲”表示具体的言语动作,强调告诉别人某个事实,如“讲故事、讲笑话、讲经过”等。
此外“讲”还可以表示“解释”的意思。
如“讲道理、讲课”。
“告诉”是通过“说”这一言语动作,让对方知道事实,强调结果。
练习:
1、老师给我们()了雷锋的故事。
2、我打电话()他,我们不去公园了。
(二)用搭配法学习动词
1、站、丢、背
(1)从课文中找到带有这些动词的句子,通过上下文判断词语的意思。
“你们站在我身后。
”
“我和同学们一起玩丢手绢的游戏。
”
“李小明走到中间,给大家背了一首儿歌”
(2)根据意义寻找与搭配的词语。
站:
站在前边站在门口
丢:
丢果皮、丢废纸
背:
背课文背生词背儿歌、
2、注意
根据意义寻找与搭配的词语。
“注意”指心思或意志放到某一方面,可以是具体事物,叶可以是抽象事物。
如:
注意汽车注意红的注意休息注意方法注意态度
(2)用比较法学习形容词“轻”
1、比较反义词“轻”“重”
从意义上来说。
可以从两个方面来比较:
重量大小和用力大小。
如:
苹果比西瓜轻----西瓜比苹果重女生比男生轻------男生比女生重
轻轻地打-------重重地打
2、练习:
用“轻”改说下列句子。
(1)我比弟弟重。
(2)他的书包比我的书包重。
二、学习三点水和车子旁
1、出示两个偏旁,解释其意义。
(1)三点水:
“氵”放在左边,表示与“水”相关的事物、动作或特征。
如:
们、他、体……
(2)车子旁:
“车”放在左边,表示与“车”有关。
如:
轮、转、轻……
2、请同学们回顾已学过的汉字,找到由竹字头和言字旁组成的汉字,看谁找得多。
三、课堂小结:
谈谈这节课的收获!
板书设计
5、我们来做游戏吧
站、丢、背、注意、轻
三点水:
“氵”如:
们、他、体……
车子旁:
“车”,如:
轮、转、轻……
作业
2、练习册(第五课)
签字
单元
第5课第6课时
备课时间
2017年9月25日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧学习汉字
备注
教
学
目
标
知识与技能:
1、认识合体字的构成方式,积累合体字。
2、在田字格中正确书写“丢、注、位、转、轻、背”。
3、让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
培养学生的学习汉字的兴趣。
重点
在田字格中正确书写“丢、注、位、转、轻、背”。
难点
认识合体字的构成方式,积累合体字。
教法
指导、启发
学法
小组合作交流
教具
课件
教学过程
一、复习导入
1、学生朗读课文。
2认读“我会认”、“我会用”中的词语和词组。
二、学习生字
1、认识“丢、注、位、转、轻、背”生字,理解汉字部件。
2、开火车认读六个生字。
3、学习六个生字的偏旁部首、笔顺笔画并组词。
三、写字
1、生字,学生认读。
2、指导书写。
3、老师范写,学生仔细观察,并用手进行书空练习。
4、学生描红,老师指导检查,发现问题及时纠正。
5、齐读生字、指名读、开火车读、小组比赛读。
6、练习书写。
四、课堂小结:
谈谈这节课的收获!
板书设计
5、我们来做游戏吧
丢、注、位、转、轻、背
作业
书写第五课的生字
签字
单元
第5课第7课时
备课时间
2017年9月25日
备课人
叶尔兰
课题
5、我们来做游戏吧真实交际
备注
教
学
目
标
知识与技能:
1、结合实际,运用所学的词语和句型,完成交流身边的数学的交际话题。
2、完成真实交际任务。
过程与方法:
通过多种渠道,完成学习任务。
情感态度与价值观:
提高学生的口语交际能力。
重点
陈述自己学习汉语的方法
难点
口语交际
教法
引导、启发
学法
小组合作交流
教具
课件
教学过程
1.表演做游戏
1.做书上的口语交际第二题“声音从哪里来”。
2.学生在小组中边做边说。
3.小组推选代表进行表演。
学生在评价,看哪一个小组的学生表演得好,评出优胜小组,分别计分。
2、围绕话题,小组讨论汇报
1、小组讨论。
1)大家平时都喜欢哪些游戏?
2)在做游戏的过程中,你有什么收获?
3)在汉语课上,我们可以采用哪些游戏来学汉语?
三、学习歌曲《丢手绢》
1.老师范读歌曲。
2.老师领读,学生跟读。
3.学生自己朗读,达到熟练朗读的程度,最好能背诵歌曲。
四、课堂练习
全体齐读歌曲。
五、小结:
板书设计
5、我们来做游戏吧
真实交际
作业
签字
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- 双语班 二年级汉语第五课 我们来做游戏吧 双语 年级 汉语 第五 我们 游戏