第二单元aoedtnl教案李107.docx
- 文档编号:3976031
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:28.49KB
第二单元aoedtnl教案李107.docx
《第二单元aoedtnl教案李107.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二单元aoedtnl教案李107.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二单元aoedtnl教案李107
第二单元教学目标
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第二单元。
《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《语文园地二》。
2、本组概括
本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课,主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声;准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字,朗读儿歌,体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式,复习巩固本单元所学的内容。
三、教学目标
1.能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,能准确地拼读音节词;能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字,能读准字音,认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点
重点:
1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话,拼读音节。
认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点:
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配
aoe2课时
iuüyw2课时
bpmf2课时
dtnl2课时
gkh2课时
jqx2课时
zcs2课时
zhchshr2课时
1.aoe
教学目标:
1.学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写;知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
2.能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点:
学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。
知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
教学难点:
通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
教具准备:
拼音卡片,四线格磁贴
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
(一)整体认识拼音
小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。
(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?
拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。
(二)(挥动卡片)嗨,小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第20页。
二、讲授新课
(一)学习单韵母ɑ
1.读准音:
我们的ɑ很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了ɑɑɑ音。
她的嘴巴是怎样的呢?
(张的大大的)
你能模仿她吗?
模仿ɑ的口型
老师也学着她的样来唱一唱:
13∣53∣1-∣
ɑɑ ɑɑ ɑ-
学生跟唱
我们念ɑ的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。
看我先来念:
张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候,要我发ɑɑɑ
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
2.认清形:
请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
边描写头像,边念儿歌:
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是ɑɑɑ。
”
我们一起来写个ɑ:
(教师范写)
ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
学生书空
ɑ玩累了,要回家休息了。
我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格,跟我一起念:
“拼音格”
四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。
我们的ɑ就住在中格里,
好,我们比一比,看谁先把ɑ送回家。
(教师巡回,纠正)
学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个ɑ。
(二)学习声调:
把ɑ送回家了,我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?
学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,ɑ遇上它们,读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?
(同桌学习,观察讨论)
对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念ɑ
跟老师说:
“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:
á
别人的话你没听清楚,会问他:
“啊,你说什么?
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡,形状像什么?
我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ
“啊,怎么能这样?
”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à
“啊,祖国真伟大!
”跟我一起说。
(三)巩固练习:
(念儿歌):
车平地走ɑɑɑɑ,汽车上坡ɑɑɑ,汽车上坡又下坡ɑɑɑ,汽车下坡ɑɑɑ。
三、归纳总结
四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声
板书设计
āáǎà
第二课时
一、复习导入:
(一)复习四声调儿歌
(二)打乱顺序开火车读带调ɑ
二、学习o
(一)读准音:
小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。
ɑ也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。
(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是ɑ的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。
”
谁想和o交朋友?
快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。
每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。
”
(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?
(学生学大公鸡打鸣)
发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音
(学生跟读)
念儿歌:
“一只大公鸡,早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。
”
(二)读四声调:
老师给o带上了帽子,你们还能念吗?
(把声调帽子带到o的卡片上)
你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?
老师也想来说说:
噢,我知道了(第一声)
哦?
我不明白(第二声)
噢,原来是这样(三)
哦,我懂了(第四声)
(三)认清形,指导书写
再来看看,o的形状是怎样的?
教师范写:
O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
请你们找一找,0住在哪个格子里?
好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。
三、学习e
(一)读准音
(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?
(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
试一试。
(二)学习四声
(出示卡通e)谁来向e问声好?
e也带上了帽子,你能读准它吗?
你能组个词来读一读吗?
eee,大白鹅的鹅
eee,恶心的恶
eee,恶人的恶
(三)认清形,书写指导:
1.(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?
(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
试一试。
(出示卡通e)谁来向e问声好?
2.e也带上了帽子,你能读准它吗?
3.你能组个词来读一读吗?
eee,大白鹅的鹅
eee,恶心的恶
eee,恶人的恶
4.小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影eee。
”
5.我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
6.教师范写
四、作业安排:
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。
五、板书设计
ōóǒò
ēéěè
2.iuüyw
教学目标:
1.学会iuü三个单韵母,y、w两个声母,yi、wu、yu三个整体认读音节,读准音,认清形,并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音,能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点:
指导y和ü组成音节时,ü上两点不写。
教具准备:
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
课时安排;
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
(一)出示复习a、o、e及其四声的卡片,开火车读。
(二)教师:
同学们,我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着学习另外三个单韵母。
(三)教师板书:
,并清晰地读出这三个单韵母的读音。
二、讲授新课
(一)观察插图,讲述内容
1.教师出示插图,要求学生说说图画内容。
2.学生畅所欲言。
(阿姨正在屋前晒衣服,一只乌鸦正站在池塘边的大树上,小弟弟正在池塘边喂鱼,小鱼快乐地在水中吐泡泡……)
(二)借助插图,学习拼音
1.学习单韵母i。
(1)教师:
这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i,它躲在哪儿呢?
(2)教师出示插图,明确:
我们念i的时候,嘴巴微微地张开呈扇形,上下牙齿对齐,舌位抬高,声音从牙缝之间发出。
i的发音要清楚,要响亮,要读重一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一件衣服iii。
(学生跟读)
(3)同桌合作,练习i的发音。
教师巡视指导纠正。
(4)教师:
你有什么好办法记住i?
(像支蜡烛,iii;小棍头上有一点……)
(5)教师出示i的四声,明确:
i也有四声,第一声读ī,衣服的衣;第二声读í,阿姨的姨;第三声读ǐ,椅子的椅;第四声读ì,容易的易。
(6)教师:
请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì,你们发现了什么?
(i加声调时要去掉上面的一点。
)
学生跟着老师读儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽。
(7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:
汽车平走īīī,汽车上坡ííí,汽车拐弯ǐǐǐ,汽车下坡ììì。
(8)出示i及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。
2.学习单韵母u
(1)教师出示插图,明确:
龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形;“乌龟”的“乌”提示了u的音。
(2)教师范读并强调:
我们念u的时候,要把嘴唇收成圆形,在中间留一个小孔。
u的发音要清楚,要响亮,要读重一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师来念——一只乌鸦,uuu;一座木屋,uuu。
(学生跟读)
(3)同桌合作,练习u的发音。
教师巡视指导纠正。
(4)开火车读,指名读。
(5)教师:
你有什么好方法记住u?
(6)教师出示u的四声,明确:
u也有四声,第一声读ū,乌龟的乌;第二声读ú,蜈蚣的蜈;第三声读ǔ,跳舞的舞;第四声读ù,大雾的雾。
(7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:
汽车平走ūūū,汽车上坡úúú,汽车拐弯ǔǔǔ,汽车下坡ùùù。
(8)出示u及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。
3.学习单韵母ü。
(1)教师出示插图,提问:
小弟弟在干什么?
这条鱼与其他的鱼有什么不同?
它吐了几个泡泡?
学生回答,教师明确:
这个插图提示了ü的形,这两个泡泡就是ü上面的两点。
(2)教师指导:
“鱼”这个音是ü的第二声。
我们念ü的时候,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。
跟着老师念——鲤鱼吐泡,üüü。
(学生跟读)
(3)同桌合作,练习ü的四声,教师巡视并纠正。
(4)开火车读,指名读。
(5)明确:
ü也有四声,第一声读ǖ,淤泥的淤;第二声读ǘ,金鱼的鱼;第三声读ǚ,下雨的雨;第四声读ǜ,玉米的玉。
(6)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:
汽车平走ǖǖǖ,汽车上坡ǘǘǘ,汽车拐弯ǚǚǚ,汽车下坡ǜǜǜ。
(7)出示ü及其四声的卡片,学生按顺序读或者变序读。
4.做游戏复习及其四声:
学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示一边介绍自己。
四、学写单韵母
(一)教师出示四线格,提问:
请同学们认真观察一下,i、u、ü分别在四线格的什么位置?
(i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方。
u占中格,先写竖右弯,再写竖。
ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。
)
(二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写。
五、课堂小结
教师:
这节课,你们都学会了什么?
(会读,以及它们的四声;会写。
)
六、作业
抄写各四遍。
七、板书设计
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
第二课时
一、复习导入
(一)出示六个单韵母卡片,教师领读,学生跟读:
嘴巴张大 ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii, 嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。
(二)开火车读六个单韵母及其四声。
二、借助插图,学习拼音。
(一)学习y和yi。
1.教师:
单韵母ɑ、o、e、是六个好朋友,你们想不想知道小i(出示卡片i)的妈妈是谁?
2.出示卡片y,明确:
这就是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我么也叫它声母y。
声母要读得又轻又短。
请跟着老师读——yyy。
(板书y)
3.教师:
大y和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,我们叫它音节yi。
(板书yi)
4.教师领读,学生跟读:
大y带小i,一对好母女,;两人在一起,仍然读作yi。
5.教师:
你们喜欢童话吗?
今天,老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。
6.星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y(出示卡片y,指导读法)。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了。
一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(出示音节卡片yi)。
欢乐谷里人真多啊!
大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以yi是分不开的。
7.教师出示yi的四声,明确:
yi也有四声,第一声读yī,第二声读yí,第三声读yǐ,第四声读yì。
8.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌,学生跟读:
汽车平走yīyīyī,汽车上坡yíyíyí,汽车拐弯yǐyǐyǐ,汽车下坡yìyìyì。
(二)学习w和wu。
1.出示u及四声的卡片,学生齐读。
2.教师:
u是单韵母里面的小弟弟,它呀,有一个声母爸爸(出示卡片w),叫大w。
声母w也要读得轻、短。
(教师范读,学生跟读)
3.教师出示插图,提问:
图上的什么像声母w的形状?
明确:
房屋的屋顶像声母w的形状。
请跟老师读——屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w。
(板书w)
4.教师:
你们可以用手摆出w的形状吗?
谁能来试试?
学生用手指摆一摆w的形状。
5.教师:
大w和小u在一起,同样组成看一个音节(出示音节卡片wu)。
wu也有四声,第一声读wū,第二声读wú,第三声读wǔ,第四声读wù。
6.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌,学生跟读:
汽车平走wūwūwū,汽车上坡wúwúwú,汽车拐弯wǔwǔwǔ,汽车下坡wùwùwù。
7.教师出示卡片,打乱顺序,指名读,开火车读。
(三)学习yu。
1.教师:
同学们,单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。
你看(出示卡片ü),小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大y(出示卡片y)看见小ü弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。
于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
2.引导学生观察单韵母ü和音节yu,说说自己的发现。
(ü上的两点不见了。
)
3.教师领读顺口溜,学生跟读:
小ü没有父母,大y来帮忙,小ü忙擦泪,擦掉眼泪还读yu。
4.教师出示yu的四声,明确:
yu也有四声。
第一声读yū,第二声读yú,第三声读yǔ,第四声读yù。
5.做游戏:
教师说,学生动手拿卡片。
三、学写声母y和w
(一)教师出示四线格,提问:
请问同学们认真观察一下,y和w分别在四线格的什么位置?
(y占中格和下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处。
w由两个“v”组成,不要写得太宽。
)
(二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边写,
(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写y和w。
四、课堂小结
教师:
这节课,你们都学会了什么?
(会读、会写声母y、w;会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声;知道y和ü组成音节yu时,ü上两点不写。
)
五、作业设计
拼写y、w各四遍,复习yi、wu、yu。
六、板书设计
y、w
yi、wu、yu
3.bpmf
教学目标:
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3.会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。
4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节,学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形;会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。
教学难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备:
课件、字母卡片
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习6个单韵母:
(一)告诉学生:
这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。
(二)按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课
小朋友们,你们喜欢逛公园吗?
今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?
三、讲授新课
(一)指导看情境图。
1.图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
2.引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
3.教师总结故事。
星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她:
“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)
4.出示语境歌
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸。
(二)教学bpmf的读音
1.教学b读音
(1)b的读音。
板书,并出示图一。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方?
他在干什么?
(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。
)
(2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。
(3)教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。
(4)教师小结发音方法。
读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。
(5)教师再次范读,学生跟着连读。
(6)“开火车”读,比赛读。
(7)教学顺口溜:
像个6字bbb或海上冲浪bbb。
2.p的读音。
发鼻音。
(1)教师再次范读,学生跟着连读。
(2)检查个别学生
(3)教学顺口溜:
两扇小门mmm。
3.学习声母m
(1)教师出示右下角的插图,提问:
两个小朋友在做什么游戏?
这个游戏怎么玩?
(学生结合生活实际说说摸人游戏规则)
(2)教师范读“摸”,学生跟读。
(3)教师小结发音方法。
(4)读这个音的时候,要读得又轻又短。
发音时,把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动,这是声母m的音。
跟老师读mmm。
(5)“开火车”读,比赛读。
4.f的读音。
(1)板书,并出示图四。
图上画有什么人?
他在干什么?
(2)教师范读三次
(3)教师小结发音方法。
(4)读这个音的时候,要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。
(5)“开火车”读,比赛读。
(6)教学顺口溜:
一根拐杖fff
(三)教学bpmf的写法
1.引导学生仔细观察图。
说一说bpmf像什么?
(1)b的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)
(2)p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。
(3)m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。
(4)f像一根拐杖又像伞的伞柄。
(5)你还觉的bpmf像其它什么东西?
(四人一组讨论)
2.bpmf的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示bpmf的书写。
)
(1)引导学生仔细观察,然后说出bpmf占格位置。
b和f住在二三楼,p住在一二楼,m住在二楼。
(2)bpmf的笔顺。
①谁来说说b先写什么?
再写什么?
几笔写成?
b先写一竖,再写半圆。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,p先写什么?
再写什么?
几笔写成?
p先写一竖,在写半圆。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说,m先写什么?
再写什么?
几笔写成?
m先写一竖,再写两头门。
三笔写成。
(师范写,生书空三次)
④谁来说说,f先写什么?
再写什么?
几笔写成?
f先写伞柄,再写一横。
二笔写成。
(师范写,生书空三次)
(3)学生练习描红。
(四)归纳总结
1.告诉学生:
bpmf是声母。
2.抽读字母卡
3.区别bp的不同之处。
读音:
b不送气,p要送气。
字形:
b的半圆在右下,p的半圆在右上。
4.齐读三次。
(五)作业:
抄写bpmf各四遍。
(六)板书设计
b图片
p图片
m图片
f图片
第二课时
一、复习
(一)指名读声母卡片bpmf
(二)朗读儿歌:
海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。
二、讲授新课
(一)教学拼读方法。
1.出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思?
(这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ来)
告诉学生:
bɑ是个音节。
2.教师范读bɑ三次。
3.讲述拼读方法
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(做动作)
4.教师领读,并做碰碰车游戏。
5.开火车拼读,个别拼读。
(二)看图读拼音识字。
1.出示图片,练读图上音节。
图上画了什么?
出示b-ā-bā,指名拼读。
指名直呼音节bā。
引导用四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 单元 aoedtnl 教案 107
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)