高考总复习第二轮语文课标课标卷答案.docx
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高考总复习第二轮语文课标课标卷答案
高考总复习(第二轮) 语文(课标)详解答案
专题规范训练一
1.【解析】选C。
A.说一不二:
说怎么样就怎么样。
形容说话算数。
此处应为“举足轻重”。
B.司空见惯:
指某事常见,不足为奇。
此处应用“熟视无睹”。
D.不可理喻:
没法跟他讲道理,形容蛮横或固执。
此处应用“不可思议”。
2.【解析】选A。
B.表意不明,“批评的人很多”,既可理解为“很多人批评文章”,也可理解为“文章批评了很多人”。
C.成分残缺,应在“利益”后加上“的行径”。
D.句式杂糅,应为“本着……的原则”或者“以……为原则”。
3.【解析】选C。
本语段是按“整体到局部再到整体”的顺序描述芦苇荡的。
“无边……荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句,描述“整体”,故第一处选①;“淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接,因而第二处选③;“新穗”与上文“苇穗”“拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接,所以第三处选②;“底色”“敷抹”“点染”是画画的先后顺序,因此第四、五、六处依次选⑥④⑤。
4.“动口”既指唱戏又指喝酒,“动手”既指作画又指敬酒。
这句祝酒辞之所以能取得好效果,就在于张大千化用了“君子动口,小人动手”这句熟语,言辞形象生动而又诙谐幽默。
5.
(1)中学老师推荐的书目和中学生喜欢的书目存在较大差异。
(2)作为知识和文化的传播者,老师有责任引导学生走进经典,让学生通过阅读经典,陶冶情操,磨砺意志,传承文化,但老师在推荐书目的时候,也要注意学生的阅读兴趣和实际需求;中学生有权选择自己的阅读书目,根据自己的兴趣爱好多读一些书,但只凭兴趣爱好阅读,不利于全面发展,所以在阅读自己喜欢的书籍之外,还要扩大阅读面,加强对经典的阅读。
6.【解析】选D。
A.是第①段内容的转述,将语序稍加调整,与原文一致。
B.是②、③段部分内容的整合,正确。
C.把第⑤段末一句和④段末一句整合起来,正确。
7.【解析】选B。
B项是偷换概念的错误,原文中“随着炎黄二帝及华夏民族形成的文化大融合,玉猪龙文化被融入了龙鱼文化之中”一句,被改成“玉猪龙和鱼龙”“相互渗透”,混淆了主体和客体,主动和被动的关系,因此是错的。
8.【解析】选A。
A项,以偏赅全,对照第⑦段“半坡人希望拥有超自然力,而红山人希望增强自身的生存能力而已”的话来看,应该还有“象征着氏族的生存、繁衍”以外的意义。
9.“逆”是迎接的意思,“私”是偏爱的意思。
颈联使用拟人手法,赋予绿草田园以人性人情,写出它们对其主人的亲昵之状,曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。
10.“幽情”在本诗中有两个层面的意思:
一是伤春之情,面对“韶光”匆匆逝去,目睹“落花”满地堆积,一种“春去也”的感慨油然而生;一是忧国之情,身处南宋,国运衰微,盛景不再,大势已去,一种忧国伤时之痛郁结心头。
11.
(1)圣心备焉 万夫莫开
(2)死当结草 则物与我皆无尽也
(3)执子之手 穷岛屿之萦回
专题规范训练二
1.【解析】选B。
A.应将“截止”改为“截至”。
“截止”后面不加宾语,一般用“截止到什么时段”或“到什么时候截止”;“截至”指截止到某个时候,可加宾语;B.说三道四:
形容不负责任地胡乱议论;C.将“日前”改为“目前”,“目前”指现在,“日前”指往日、以前,跟后文的“尚未”矛盾;D.将“过江之鲫”改为“众矢之的”。
过江之鲫:
现用以形容赶时髦的人很多。
众矢之的:
众箭所射的靶子,比喻大家攻击的对象。
2.【解析】选B。
A.成分残缺,应删掉“使”。
C.成分残缺,“开创”改为“引领”,并在其之前加一残缺动词谓语“创作”。
D.“然而”关联词使用不当,应改为“因而”。
3.【解析】选A。
此文段的结构是“总—分—总”。
第④句提出问题,是起始句,放在开头。
第①句是对问题的回答。
其余4句是具体分析。
根据“这些”可知,⑤②在一起,且⑤在②前。
根据“日积月累”一词,可确定③⑥在一起,③在⑥前。
由前后文来看,③⑥在⑤②后。
4.西安:
“微民生”提升百姓幸福感(或西安:
“微民生”照亮千年古都幸福路)。
5.
(1)龙腾翻巨浪 虎啸动春雷
(2)万众思改革 群龙志腾飞 (3)八面威风增国力 九州春色起龙年 (4)赤兔追风志千里 金龙拱日万家春 (5)春日春风春浩荡 龙年龙岁龙腾飞 (6)大丈夫无须待兔 有志者必定腾龙
6.【解析】选D。
A.古典名著不可能完全满足不同时代读者的审美需求,也证明现代作品同样有需要和市场。
B.“都是”过于绝对,应该是“大多”。
C.古典名著不是单靠故事情节吸引读者,而是讲故事时注意突出人物,饱含细节,并富有文化底蕴。
7.【解析】选D。
D.以偏赅全,原文为“现在的某些小说……剩下的就只能是一个事件过程的空壳子了”。
8.【解析】选C。
原文语境中提到这种推动并没有说明是良性还是恶性,只是说讲故事没错,但要注意讲故事的方式。
9.(示例)诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
10.(示例)“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的修辞手法,形象地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
11.
(1)任重而道远 羁鸟恋旧林
(2)达则兼济天下 可以濯吾缨
(3)濯清涟而不妖 落红不是无情物
专题规范训练三
1.【解析】选D。
A.不孚众望:
指不能使大家信服,意思说反了,应为“不负众望”。
望文生义。
B.呼之欲出:
指人像画得十分逼真,一叫他就会出来似的。
也泛指文学作品中对人的描写十分生动。
形容对象错了。
C.渐入佳境:
指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。
主体应是人,但句子主体为家具。
形容对象错了。
2.【解析】选D。
本题从搭配不当的角度考查对病句的辨析。
A.“掌握……应用”,动宾搭配不当。
B.“对……纳入监督的范围”,用错介词,应把“对”改为“把”。
C.“带给了……工作中去”,动词不当,“带给”应改为“带到”。
3.【解析】选D。
段首是整段话论证的中心,②③分别从历史和现状来说明中心论点,根据关联词“如果”“那么”,①句排在最后。
4.
(1)交通耗能是我国社会主要能源消耗之一,应该倡导低碳出行。
(2)低碳生活,绿色出行。
5.(示例)①一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲:
草鞋是船,爸爸是帆,伴我去启航。
②父爱,伟岸如青山;圣洁如冰雪;温暖如骄阳;宽广如江海!
老爸,父亲节快乐!
③父亲给了我一片蓝天,给了我一方沃土,父亲是我生命里永远的太阳,祝父亲节日快乐!
④送您一件外套,健康是领子,快乐是袖子,幸福是扣子,让它伴您每一天,祝节日快乐。
6.【解析】选C。
第四段中有“然而,单就最近这波‘杜甫很忙’的恶搞热潮来说”句,此项以偏赅全。
7.【解析】选D。
A.“无知的、浅薄的、低俗的”的评价是河南省诗歌协会会长马新朝的观点,不是本文的观点。
B.从“这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影”来看,是作者的猜测,不是铁定事实。
C.从第五段“与那些曾经流行过的网络恶搞相比,‘杜甫很忙’并没有太多特色,最突出的区别……”来看,说“突出的特色”就与原文矛盾。
8.【解析】选A。
A.作者认为:
大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”。
并非持否定态度。
9.描写了傍晚时分(鹤从高空向孤屿盘旋而下,蝉鸣不已拖着尾声飞向别的树枝)鹤飞蝉鸣的景象。
寄寓了诗人怀才不遇,虽自视清高脱俗而又无可奈何的感慨。
10.①内容上,点出内心隐痛的原因:
怀才不遇、仕途不畅、旅居异地、思念故乡。
②形式上,末句以“身旅羁”和首句的“非我有”相照应,又回扣诗题的“旅次”二字,结构严谨。
11.
(1)随风潜入夜 润物细无声
(2)斯是陋室 惟吾德馨
(3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
专题规范训练四
1.【解析】选C。
A.曲突徙薪:
把烟囱改建成弯的,搬开灶旁的柴火。
比喻事先采取措施,防患于未然。
B.运斤成风:
挥动斧头,风声呼呼。
比喻手法纯熟,技术神妙。
C.休戚相关:
忧喜福祸彼此相关联。
形容关系密切,利害相关。
只用于人与人之间。
D.说三道四:
形容不负责任地胡乱议论。
2.【解析】选B。
A.语序不当,“中国政府尽管”应改为“尽管中国政府”;C.主客颠倒,不合逻辑,应改为“使无数网友倾倒”;D.成分赘余,“令人堪忧”应改为“堪忧”或“令人担忧”。
3.【解析】选C。
第④句是作者的观点,应放在句首;第①句关键词“具有这个特征”中的“这个”指代第④句的“丰富的单纯”,故句①紧随句④;第③句关键词“与此相反”的“此”指④①阐释的“丰富的单纯”这一心灵境界,因此,紧随④①之后;⑤承上启下,关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中④①和③所谈到的“丰富的单纯”和“贫乏的复杂”两种心的境界,“贫乏的单纯”启下,引出②句“丰富的复杂”。
4.(示例)秋天给人的不仅仅是凄凉,也有对春天的憧憬。
(或:
天灾给人的不仅仅是不幸,也有对人生的锤炼。
)
5.①从公司选人角度:
公司选材“任人唯能”(任人唯贤),不以学历高低为标准,这种转变值得称道。
②从人的自身发展角度:
只要有真才实学,就有施展的空间。
不必因学历低而自卑。
③从社会角度:
社会用人标准的变化有利于人尽其才,有益于社会和谐发展。
④从学校角度:
企业量才录用,有利于学校克服教育弊端,培养能力型人才。
6.【解析】选D。
对象错误,“反映时下中国大陆电影创作的现状”应为“反映近五年来现实主义范式内涵的电影出现的情况”。
7.【解析】选A。
扩大范围,文中指的是新世纪现实主义电影从逻辑结构可归纳出三个层面,而非中国大陆电影。
8.【解析】选C。
判断不符,《唐山大地震》这部奇观电影试图达到的美学极限并不是通过再现奇观场面实现的。
9.孟诗语言平淡,但内涵丰富。
这几句诗语言朴素自然,描写诗人在清秋薄暮时分登高所见的寻常景象,描绘出傍晚归来的村人的安闲从容,以及自然界景物的静谧优美,蕴涵着一种淡淡的孤寂惆怅,渗透着诗人对友人的思念之情。
10.结构上:
点题,以“重阳”点明题目中的“秋”字;首尾照应,以相约“共醉重阳”与诗歌开头四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。
思想内容上:
表明了对张五的思念,从而显示出友情的真挚。
11.
(1)而绝江河 善假于物也
(2)风掣红旗冻不翻 去时雪满天山路
(3)徘徊于斗牛之间 纵一苇之所如
专题规范训练五
1.【解析】选C。
A.“对于”应改为“对”,表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时,只能用“对”,不能用“对于”。
B.釜底抽薪:
比喻从根本上解决问题,和前面的“从根本上”语义重复,应删去“从根本上”。
D.惊世骇俗:
常指人因言行异于寻常而使一般人感到震惊,不用于事情。
2.【解析】选D。
A.缺少动词,应在群众前加“提高”;B.缺少宾语,应在句末加“需要”;C.句式杂糅,应将“选配了”改为“选配的”。
3.【解析】选C。
文段围绕“对创新人才的培养”,从其“外部环境”和“内在因素”两个方面对错误观点进行批驳。
⑤承接首句,先从外部环境方面说;④用“况且”进一步阐述;②举“西南联大”为例证明,并引出下文“内在因素”方面的内容;①③从“内在因素”方面论述;由两个“取决于”可判断①在前,③在后。
4.(示例)①为班级争光,是我应该做的。
②我虽然在体育方面成绩尚可,但文化课成绩拖了班级后退。
③王如飞同学,希望你在文化课成绩上能以100米的速度,奋起直追,迎头赶上。
5.相声是一种由口技发展而成的,以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段,用来讽刺现实、歌颂新人新事的幽默风趣的曲艺。
6.【解析】选C。
C.“‘扶老人’这样简单的事竟要纠结、躲避”,正说明人们意识到“道德两难”的困境,而不是解决了它。
7.【解析】选C。
C.“别让道德情理淹没常理推定”曲解文意,应为“别让常理推定淹没道德情理”。
8.【解析】选D。
A.说“经济攀升、社会急剧变迁是其根源”缺乏依据也不合事理;B.因果倒置,“道德困境”是造成“见死不救”的原因;C.说“只有社会才有力量”解决“道德两难”的问题,过于绝对。
9.诗中邹明府形象的主要特点是:
清正廉洁。
三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。
10.①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生动,颇有画意;一个“藏”字,已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
②“透”字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和感染力。
11.
(1)自我徂尔 少长咸集
(2)渚清沙白鸟飞回 人非生而知之者
(3)岸芷汀兰 吟鞭东指即天涯
专题规范训练六
1.【解析】选C。
C.“呼之欲出”,泛指文学作品中人物形象十分生动。
形容对象错误。
2.【解析】选A。
B.“将训练的残酷当作……教育”搭配不当;C.关联词构成的两个分句轻重颠倒;D.一面对两面。
3.【解析】选C。
本段文字的主要论题是“木叶”一词暗示的颜色属性,②为领起句,⑤①分别讨论“树”的颜色和“木”的颜色,①“至于‘木’呢”承接⑤,③是①的论据,⑥紧承③,④总结前文,引出横线后的文字内容。
4.
(1)代言虚假食品,可能倾家荡产。
(2)示例:
如此实施,可以约束和规范明星的代言行为,增强明星的责任意识。
同时也能规范和约束广告市场,对形成有序规范的食品生产和宣传的局面有积极的推动作用。
5.性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、包含了许多社会道德含义的、具有核心意义的个性心理特征。
6.【解析】选C。
C.“导致人们沉溺于无意义的小游戏之中”与上文不构成因果关系,同时也不符合题干要求。
7.【解析】选B。
A.“生存已经不再艰难”应为“大多生存不艰难了”;C.强加因果联系;D.“小游戏都会被人类传统文化有魅力的东西所取代”属于无中生有。
8.(示例1)认为小游戏是“脑残游戏”的原因是:
儿童化现象明显;游戏简单化,肤浅;游戏没有意义。
(示例2)认为小游戏是“治愈游戏”的原因是:
有减压效果,是苦闷的宣泄;从中可以获得自我满足;释放自我,缓解各种心理症候。
9.相逢时的欢愉,离别时的愁苦,分别后的惆怅。
借景抒情,借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象,传达了诗人的感伤之情;直抒胸臆,颔联直接点出“伤离”“愁”的情感;细节描写,以伫立河边的细节,表现诗人内心的怅惘以及对友人的不舍。
10.(示例1)“犹”字好。
孤舟远逝,诗人仍然伫立原地,目送远去的朋友。
“犹”字侧重表现伫立时间之长,以及诗人主观上的不愿离去,写出不舍的深情。
(示例2)“空”字好。
“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失,诗人空对无际的天空。
“空”字侧重表现出诗人失神落魄的神情,更强烈传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。
11.
(1)有朋自远方来 人不知而不愠
(2)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
(3)大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山
专题规范训练七
1.【解析】选D。
A.秀色可餐:
形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。
B.胸无城府:
为人坦率,没有心机。
C.走马观花:
比喻粗略地观察事物。
D.乐此不疲:
因为酷爱做某事而不觉疲倦。
形容对某事酷爱而沉浸于其中。
不合句意。
2.【解析】选B。
A.成分残缺,“冠以”缺少对应的中心词宾语,应在“盖茨第二”后加“的称号”;C.“吸引”和“关注”搭配不当,应把“吸引”改为“引起”;D.“为……获得”句式杂糅,可改为“使……获得”。
3.B
4.
(1)三成左右的平信在邮递中丢失,且大部分信件的送达时间超过了法定时间。
(2)要求观点鲜明,论据充分。
5.(示例)每一棵绿树都有森林的苍翠 每一片白云都有天空的回忆 每一片花瓣都有百花的芳香 每一滴雨滴都有云朵的味道 每一颗砂砾都有大地的性格 每一颗星星都有宇宙的奥秘(任选其三即可)
6.【解析】选C。
摈:
被抛弃。
7.【解析】选B。
②后文辞官回乡能够表现他能够振兴宗族;④与柳谋无关。
8.【解析】选A。
A.应是柳谋弃考进士。
9.
(1)时势要退就退,尊敬老人,使他们没有汲水舂米的劳苦。
(2)像柳谋的出仕和隐退,哪里不是所谓的“人”呢?
(3)因此更加觉得柳谋不考进士担任从事来使他的家富足,自始至终孝顺长辈、敬重兄长是贤能的。
【参考译文】
我和柳谋,长辈从曾祖的父亲那代起而不同。
柳谋比我小两岁,往日在长安,住得相距不远。
我和柳谋都很年轻,唯独看见柳谋在众人中很少说话,喜好经书,心中觉得他与众不同。
这以后我担任京兆从事,柳谋来参加进士考试,又与他相见,更加知道柳谋广泛地写文章,经常向京城外通家书。
一再不能考中,担心俸禄供养的迟缓,放弃考进士离开长安,担任广州从事。
又在邕州做辅佐官员,接连获得举荐做到御史,后来凭借智慧免职,回去安家在江陵。
大凡读书人,居住在家里孝顺长辈、敬爱兄长、恭敬、节俭,担任官吏恭谨而严肃。
出外就守信用,回家就宽厚。
使他的家富足,不凭借不合正道的手段;使自己得到提拔,不凭借苟且的手段得到。
时势要退就退,尊敬老人,使他们没有汲水舂米的劳苦。
和睦安详增延寿命,兄弟相互友好。
不谋求粮食而粮食充足,不设法寻求道义而道义彰显。
那么柳谋不考进士到远方担任从事,开始我对此感到疑惑,现在我认为这样做是对的。
分别九年在此相会,看他的相貌更伟岸,问他的学业更熟悉,询问他的志向更坚定。
唉!
我的家族不振兴已经很久了。
有见识的人说:
如今的世上稍稍有所谓的“人”了。
像柳谋的出仕和隐退,哪里不是所谓的“人”呢?
有人问到管仲,孔子说:
“他是‘人’。
”柳谋虽然不被管仲所知,但是他为道没有谬误,也可以有这种名声。
抑或又听说圣人之道,学习它一定要学成,柳谋的学业本来已经很好了,而现在又增长了学问;志向已经很专一了,而又像不足的样子。
孔子之门,不称道管仲、晏子,那么柳谋的为人,难道可以衡量吗?
我不聪明,触犯朝廷被抛弃在越地、楚地间六年,用杂草盖房子,在湘水西面种菜,挖掘池塘可以养鱼,种植黍子可以酿酒,甘于一直做永州的百姓,又遗憾白白地花费俸禄却没有什么报答的,对下愧对农夫,对上愧对朝廷官员。
盘算思索往日的过错,日日夜夜再三考虑,没有一样吃的东西是安于口平于心的。
像这样的情况,难道不是因为年轻时喜好名誉,(就像)嗜好厚重的味道反而受到毒害,而至于这样吗?
因此更加觉得柳谋不考进士担任从事来使他的家富足,自始至终孝顺长辈、敬重兄长是贤能的,现在虽然想要羡慕他,难道再能够做得像他这样?
柳谋在南方有美好的名声,他的作为一天天地为人所知,我担心柳谋不幸又做出我的后悔的事情,想要中止他而不能够办到,怎么办?
然而柳谋凭借着诚实敦厚说话不多,怀着他的志向来周密地做事,虽然踏着我的足迹,将不会犯下我的罪过,那么柳谋有什么好后悔的呢?
如果能够这样,即使至于大富大贵,又害怕什么呢?
振兴我们的宗族的人,大概只能指望你了!
10.
(1)君子好逑 空山凝云颓不流
(2)故国不堪回首月明中 休说鲈鱼堪脍
(3)则其负大翼也无力 外无期功强近之亲
专题规范训练八
1.【解析】选C。
A.石破天惊:
文章议论新奇惊人。
B.不瘟不火:
指表演既不沉闷也不过火。
C.百无一能:
形容什么都不会做,常用于自谦。
D.惨淡经营:
费尽心思辛辛苦苦地经营筹划,指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。
2.【解析】选A。
B.搭配不当。
“监测”和“变化信息”不搭配,应该是“提供……信息”。
C.句式杂糅,去掉“被”,或将“荣膺”改为“授予”。
D.重复赘余,应去掉“再次”。
3.【解析】选C。
本语段阐述了艺术的功能与起源,④⑥句谈艺术的功能,②⑤①③句谈“人类艺术的起源”。
其中④句是总起,谈“艺术的功能”;⑥句“这是”承接④句;②句由⑥句对“艺术”的论述转到对“人类的艺术”的论述;⑤句紧接②句谈“人类艺术的起源”;①句接⑤句谈人与动物;③句接①句谈“情绪与情感”。
4.(示例)听众的短信:
我们听上海话很吃力,你们使用普通话有利于我们融入本地生活。
主持人说:
您如果抱着欣赏的态度去听上海话,会发现上海话也很动听;您能听懂上海话,在这里生活会更方便。
5.【解析】要求:
命名合理;理由充分,言之成理即可。
【答案】略。
6.【解析】选C。
A.名:
说出。
B.迹:
踩,踏。
D.仿佛:
与……相似。
7.【解析】选C。
A.助词,在句中起调节音节的作用/代词,它。
B.连词,表修饰/连词,表并列。
D.代词,它的/代词,其中的。
8.【解析】选B。
B项中“石床、丹灶、盐廪等”是钟乳石的形状,并不是前人用过的遗物。
9.
(1)不从前洞进去,是因为前洞道路很宽,一看游兴就全尽了,再也没有余味。
(2)张公洞的美景,到了这里就游完了。
(3)我之前所看见的那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘,只是大体上像那些东西罢了。
【参考译文】
从宜兴向东泛舟而行,在湖停泊。
湖是去张公洞首先要经过的地方。
半夜过后,忽然下起了大雨,雨点滴滴答答从船蓬窗口飘入。
我起身在船舱内徘徊了很久。
天亮的时候雨才停下来。
跟我同行的有我的弟弟敬美,燕地人李生,歙县人程生,以及当地人沈生和张生。
大约走了四里多路,到达了张公洞,从洞口看,它隆起的样子像翻倒的土堆。
张生从前曾经游历过张公洞,他告诉我应该从后洞进去,不要从前洞进去。
不从前洞进去,是因为前洞道路很宽,一看游兴就全尽了,再也没有余味。
游兴尽了再走通向后洞的过道,那里危险而狭窄的地方很多,可能中途后悔,而最终不能到达。
我于是决定从后洞进去。
多举些火把在前面引路,起初,我们弯腰走进洞穴,像鱼群那样一个接着一个向下走。
越朝下走,路越滑,而且在陡峭的石级上不能完全站稳双脚。
后脚要等前脚挪开后才能迈出,道路狭窄的地方,就用肩膀助力,(帮助脚踩到下一级)。
洞穴的上面狭窄,所以朝下走时,肩膀也不能完全用力。
像这样走了一百多级,渐渐看到前面行走的人,像烟雾中的鸟儿;又听到他们像在瓮中说话的声音。
我们举起火把,惊叫起来,眼前的景物令人叹为观止。
巨大的成千上万的石乳都向下垂着,玲珑闪亮,妙不可言。
大体上它们的色泽像是渔阳的美玉,而且比它更温润。
偏西南有座大盘石,高大的石柱蹲踞在它上面。
旁边有所谓的石床和丹灶、盐仓。
偏东一点,地面向下倾斜着,而且很潮湿,踩上去就更觉得湿,而且更加低洼,深不见底,这就是人们所说的仙人田了。
回头看看我们走进的洞穴,不知道有几百丈深,洞里微光闪烁,像昏暗的日光,时有时无。
走了很久,路也几乎没了。
在石阶下穿过不到二尺宽的地方时,我只能匍匐而过,上上下下总共有一百多级台阶。
忽然洞里变得大而开阔,可以容纳上万人坐下来。
那些下垂的石乳,更加奇特了。
它们呈现出五彩的颜色,明亮得刺眼。
大的石乳好像玉石柱子,有的向下垂着,离地只有一尺左右;有的像怒发一样向上立着,与洞顶之间的距离也只有一尺左右;有些下垂的石乳和上立的石乳之间还未相接,中间只能容下一根头发。
石乳的样子像入海的苍虬,像跃起的巨龙,像奔跑的狮子,像蹲着的大象,像莲花,像钟鼓,像飞舞的神仙,又像异域的僧人,形状怪异,不能全部记下来。
我当时很疲惫,双脚越发行走困难,勉强振作精神向上攀登,到了石台,再向下看时,一切都那么清楚。
张公洞的美景,到了这里就游完了。
张公就是从前汉代的张道陵,有人说是(唐代的)张果老,其实是错误的。
张道陵的事迹在四川很出名。
(而张公洞在江苏)许询给王羲之的信中说:
“这里是神仙住的地方,长满灵芝草,左慈等汉代末年得道之人多在这里住过。
”这难道也是其中的一种说法吗?
我说:
“我之前所看见的那些石床、丹灶、盐仓、米仓和棋盘,只是大体上像那些东西罢了。
怎么说是神仙的痕迹呢!
”
10.
(1)目眇眇兮愁予 洞庭波兮木叶下
(2)钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳
(3)常在于险远 故非有志者不能至也
专题规范训练九
1.【解析】选A。
A.赏心悦目:
指因欣赏美好的情景而心情舒畅,主语应是人。
B.玲珑剔透:
形容器物精致,孔穴明晰,结构奇巧;也形容人聪明伶俐。
C.如坐春风:
形
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