《计算机信息管理》专业三年制大专人才培养方案.docx
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《计算机信息管理》专业三年制大专人才培养方案
计算机信息管理专业三年制大专人才培养方案
一、专业名称及代码
计算机信息管理专业610203
二、入学要求
高中毕业生及同等学历者
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
(一)就业岗位
表1职业面向表
所属专业大类
对应产业
主要岗位
核心能力要求
对应专业
核心课程
职业资格证或技能等级证书
计算机类
信息技术产业
1.运维工程师
2.IT项目管理工程师
1.熟悉数据库原理,具备数据库系统开发与维护的能力;
2.熟悉Linux操作系统,具有IT项目管理的能力。
1.数据库技术
2.信息系统开发
3.操作系统
4.信息系统运行与维护
1.全国计算机数据库三级等级证书
2.全国计算机数据库四级等级证书
1.UI设计工程师
2.网页设计工程师
1.掌握Photoshop等软件,有良好的审美观;
2.熟练掌握网页制作HTML5、CSS、JavaScript相关技术,具有Web设计的能力。
1.静态网页设计
2.Web应用开发
3.C语言程序设计
4.界面设计
5.动态网页开发
1.全国计算机C语言二级等级证书
1.软件开发工程师
2.Android开发工程师
1.具备扎实的C语言、JAVA等编程基础知识;
2.熟悉Eclipse开发环境,具有开发软件的能力。
1.JAVA程序设计
2.桌面应用开发
3.数据结构
4.移动应用开发
1.全国计算机JAVA语言二级等级证书
(二)发展通道
通过企业调研,本专业毕业生的就业主要面向IT企业和企事业部的IT部门,从事系统运维、软件设计、软件开发等方向的工作。
系统运维类的初始岗位为运维工程师,发展岗位为运维平台工程师、数据库工程师、运维经理、运维总监;软件设计类的初始岗位为前端美工设计工程师,发展岗位为UI设计工程师、网页设计工程师、产品经理、设计总监;软件开发类的初始岗位为初级工程师,发展岗位为中/高级工程师、系统架构师、技术总监、首席技术官。
图1计算机信息管理专业岗位发展通道
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
遵循“六个一”的办学理念,以“353”能力指标体系为目标,通过项目化教学和个性化教育赋予学习者一生持续成长所需的能力,培养具有“人文之素养、科学之方法、专门之特长”,适应未来社会需要,掌握编程语言、数据库、操作系统、网络技术等知识,具备系统维护、界面设计、网页开发、软件开发等技能,面向信息技术行业的高素质、创新应用型人才。
(二)培养规格
参照教育部公布高职专业类教学国家标准,结合学院《2018年人才培养方案制订指导性意见》中表1“353”人才能力指标体系表以及本专业人才培养目标和特色进行表述。
1.基本素养
(1)建立正确的宇宙观、世界观。
(2)树立正确的人生观、价值观。
(3)具有造梦、圆梦、做梦的能力。
(4)具有良好的运动习惯,塑造强健的体魄。
(5)传承和发扬中华“仁、义、礼、智、信、孝”等美德。
(6)养成“爱国、敬业、友善、勤奋”等良好的品行。
2.方法能力
(1)思考能力:
具备战略性思维、逻辑推理能力、系统思维能力、辩证思维、批判性思维。
(2)决策能力:
具备信息收集与分析能力,掌握决策方法、策略等。
(3)沟通能力:
具备倾听能力、表达能力,能换位思考、自控、解说等。
(4)执行能力:
具备自我管理、目标管理能力、策划及绩效管理能力等。
(5)学习能力:
具有阅读能力,掌握学习方法,养成学习习惯,能发现、总结他人和自己的经验与教训。
3.专业能力
(1)掌握C语言、网络技术、操作系统、数据结构等专业基础知识和系统维护等基本技能。
(2)在专业基础知识和基本技能上进行相关编程语言开发、数据库管理、UI设计等再学习的能力。
(3)将所学理论知识转变为系统维护、网页设计、软件开发等实践技能的能力或总结实践提升至理论层次的能力。
(4)应用所学知识或技能解决生活或工作中的系统开发、性能分析、故障排查等实际问题的能力。
(5)工作中开拓创新,能够发现网页功能优化和软件系统升级等新问题、解决新问题等。
(6)发明创造或使用创造性思维解决文案配图、网站设计、软件优化等问题等。
六、课程设置
(一)课程体系的构建
计算机信息管理专业课程体系的构建,以全人教育为指导思想,按照“353”三有人才培养模式,帮助学生建立其一生发展所需的持续提升能力。
以通识教育体系、专业教育体系和个性化教育体系培养具有“人文之素养、科学之方法、专门之特长”的三有人才,如图2所示。
通识教育体系以“课程+活动”为载体,培养学生“人文之素养”,使学生具备筑造正确梦想的能力、锻造强健体魄的能力以及传承中华美德的能力,为全人教育奠定通识知识基础。
专业教育体系以“专业课程”为载体,按照“打牢基础、抓住核心、专攻方向、培养创新、开拓视野”的培养理念,将专业教育体系划分为“专业基础课、专业核心课、专业方向课,专业创新课,专业选修课”五大模块,培养学生扎实的专业技能和开阔的专业视野。
个性化教育体系以“课程超市+学分银行”为载体,按照“定制化、个性化、多元化”的培养理念,积极搭建课程超市和项目活动,通过学分认定和转换、培养学生个性化发展。
专业教育和个性化教育均可采用项目化教学,着力培养学生的思考能力、决策能力、沟通能力、执行能力以及学习能力,使学生具备“科学之方法”的能力。
以通识教育体系为基础,专业教育体系和个性化培育体系为双翼,培养学生的“科学之方法”,最终使学生具备“专门之特长”,让学生具备掌握知识、应用知识以及创新创造的能力,使学生不仅具备扎实的专业基础知识和基本技能,并练就一技之长,同时还具有创新意识与创造性思维,帮助学生建立一生发展所需的持续提升能力。
图2计算机信息管理人才培养模式
图3信息技术产业链
信息技术产业链如图3所示。
通过企业调研,信息技术行业应紧跟计算机软硬件相关技术的发展趋势,根据计算机软硬件应用现状以及计算机软硬件相关行业企业发展,信息技术行业对技术技能人才的需求主要集中在系统软件产业、应用软件产业、嵌入式软件产业、软件服务与外包产业和IC设计产业。
本专业课程设置在信息技术产业链中主要定位于系统软件产业、应用软件产业和软件服务与外包产业。
计算机信息管理专业课程体系如图4所示。
通过专业调研和专业教师研讨等方式,明确职业岗位对人才知识结构和能力结构的需求,以工作任务和技术能力为依托,构建计算机信息管理专业课程体系。
该专业课程体系由专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程三个模块组成。
其中专业基础课程主要培养学生学习必备的专业基础知识,为后续专业核心课程和拓展课程的学习做准备;专业核心课程以省技能抽考和专业知识为导向,重点培养学生专业能力;专业拓展课程充分考虑学生就业和专业技能可持续发展的要求;从系统运维能力、软件设计能力、软件开发能力三个方面重点培养学生的专业能力体系。
图4计算机信息管理专业课程体系
个性化教育体系以“课程超市和项目活动”为载体,按照“定制化、个性化、多元化”的培养理念,积极开展课程超市和各类项目活动,利用教务管理系统建立“学分银行”。
建立学生基础信息库、学生成果库,通过学分认定与转换系统,实现学生个性学习学分的认定、积累和转换,实现灵活学分制,培养学生个性化发展。
计算机信息管理专业将开设种类多样的第二课堂和项目活动。
第二课题涵盖线上和线下课堂,线上课堂主要资源有:
慕课精品课程、微课、网易云课堂、樊登读书会等,借助此类线上课堂学生可以学习到海量优质内容,拓宽学生专业知识和视野;线下课题将开展专业拓展类课程(如《APP开发》)和其他非专业类课程(如《平面设计》)。
各类项目活动主要包括:
竞赛活动、双创活动、社会实践活动以及科研活动,具体活动列表如表2所示。
表2计算机信息管理专业课程超市与项目活动列表(示例)
类别
定义
活动项目示例
课程超市
线上课堂
互联网在线优质网络资源课程
1.慕课精品课程、微课、网易云课堂、樊登读书会等
线下课堂
在课堂及学生活动场所学习专业拓展课程或者非专业课程
1.专业拓展类课程,如:
《APP开发》、《智慧校园二次开发》等
2.其他非专业类课程,如:
《平面设计》、《网络营销》等
项目活动
竞赛活动
职业院校或者行业开展举行的软件设计、开发及应用等专业类竞赛
1.蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛
2.湖南省职业技能竞赛
3.全国职业院校技能大赛
4.世界技能大赛
5.全国大学生软件测试大赛
6.湖南省大学生物联网应用创新设计竞赛
7.湖南省大学生计算机程序设计大赛
8.ITAT全国信息技术应用水平大赛
9.“中国软件杯”大学生软件设计大赛
双创活动
大学生创新创业活动竞赛
1.挑战杯规划大赛
2.长沙市科技创新创业大赛
3.湖南省建行杯互联网+大学生创新创业大赛
4.2018全国职业院校信息技术技能竞赛
5.ICAN国际创业大赛
6.“中国创翼”创业创新大赛
7.“创客中国”创新创业大赛
8.湖南省创新创业大赛
9.创青春大学生创业规划大赛
10.“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛
11.全国大学生“互联网+”创新大赛
社会实践活动
大学生各类公益与非公益社会实践活动
1.大学生社会公益实践活动(爱心支教、心理关怀、法律援助等)
2.大学生企业学习实践活动(技术、服务、管理等)
3.其他各类大学生社会实践活动
科研活动
大学生参与或主持的科研、课题、论文及专利等
1.参加各类学术讲座,在实验室做试验助手
2.参与教师(或同学)课题
3.自主申请院级、市级各类课题
4.发表学术论文、申请发明专利
根据计算机信息管理专业的业务链和学生能力形成规律,依托学院信息化中心和双创竞赛平台,通过课内实践、课程实践、综合实践和毕业设计等实践教学环节,逐步培养学生系统运维、软件设计、软件开发等能力,构建本专业渐进式实践教学体系。
图5计算机信息管理专业实践教学体系
(二)专业核心课程描述
1.《数据库技术》(52学时,第1学期开设)
通过本课程的学习与训练,学生能使用所学的数据库知识,根据实际问题进行数据的保存、维护、检索与统计,能开发简单的数据库应用程序,使学生具备数据库系统的开发与维护能力。
2.《JAVA程序设计》(64学时,第2学期开设)
通过本课程的学习与训练,学生能够搭建和应用Eclipse开发环境,掌握JAVA语言的特点,可以编写简单的JAVA程序,也可以进行基于JAVA的web网站开发和桌面开发,并为后续学习Android开发打好基础。
3.《静态网页设计》(32学时,第2学期开设)
通过本课程的学习与训练,学生能够掌握网页设计的概念和方法,能够运用专业的网页设计工具和脚本语言,进行网站规划、建立和维护,能够具备从事网页设计与制作等方面的能力。
4.《Web应用开发--JAVA》(104学时,第3、4学期开设)
通过本课程的学习与训练,学生能够使用JAVA技术进行web应用开发,掌握基于JAVA的Web开发的核心技术JSP等;掌握使用MVC模式设计和开发Web应用。
在项目实战中培养学生的编程能力、程序调试能力,能够具备从事web应用开发工作的能力。
5.《桌面应用开发》(104学时,第3、4学期开设)
通过本课程的学习与训练,学生能够使用JAVA技术进行桌面应用开发,掌握基于JAVA的桌面应用开发的基础知识及方法,掌握图形用户界面、记录管理系统、网络编程、多媒体编程和游戏开发等,能够开发中小型JAVA桌面应用软件。
6.《信息系统开发》(48学时,第4学期开设)
通过本课程的学习与训练,学生能够使用数据库管理工具或SQL语句创建数据库和数据表,为表添
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