6年级上册语文作业日志.docx

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6年级上册语文作业日志

山中访友

作业日志

使用日期：

9.1学科：

语文年级：

六设计人：

朱海梅

基础作业

1．下列加粗字注音不完全正确的一组是（）

　　A．露水（lù）栀子（zhī）B．邀请（yāo）涧水（jiàn）

　　C．流淌（tǎnɡ）柏树（bó）D．玄奥（ào）禅心（chán）

　　2．下列各组词语中书写有误的一组是（）

　　A．坚韧青翠树冠栀子

　　B．清翠撞个满杯凝神

　　C．躬腰俯身姿态逝川

　　D．悄悄侠客害羞撑伞

　　3．下列词语运用有误的一项是（）

　　A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。

　　B．张老师从教三十多年，德高望重。

　　C．七十岁的爷爷经过这段时间的休养，红润脸颜，真好像返老还童。

　　D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。

　　4．下列说法错误的一项是（）

　　A．这篇文章通篇运用拟人手法，赋予大自然以人情味。

　　B．德高望重的老桥，说明了桥历史悠久并做出过很大贡献。

　　C．走进树林，每一株树都是我的知己，体现了我对树林的喜爱。

　　D．拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，说明作者很相信命运。

　　5．判断下面两个句子所用修辞手法。

（1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

（）

（2）忽然下起雷阵雨，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。

（）

弹性作业

搜集描写大自然的诗句

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

作业日志

使用日期9.2学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业

1．下列加粗字注音不完全正确的一组是（）

　　A．露水（lù）栀子（zhī）B．邀请（yāo）涧水（jiàn）

　　C．流淌（tǎnɡ）柏树（bó）D．玄奥（ào）禅心（chán）

　　2．下列各组词语中书写有误的一组是（）

　　A．坚韧青翠树冠栀子

　　B．清翠撞个满杯凝神

　　C．躬腰俯身姿态逝川

　　D．悄悄侠客害羞撑伞

　　3．下列词语运用有误的一项是（）

　　A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。

　　B．张老师从教三十多年，德高望重。

　　C．七十岁的爷爷经过这段时间的休养，红润脸颜，真好像返老还童。

　　D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。

　　4．下列说法错误的一项是（）

　　A．这篇文章通篇运用拟人手法，赋予大自然以人情味。

　　B．德高望重的老桥，说明了桥历史悠久并做出过很大贡献。

　　C．走进树林，每一株树都是我的知己，体现了我对树林的喜爱。

　　D．拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，说明作者很相信命运。

　　5．判断下面两个句子所用修辞手法。

（1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

（）

（2）忽然下起雷阵雨，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。

（）

弹性作业

搜集描写大自然的诗句

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

家长评价

使用日期：

9.3学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业：

1、在括号里填上恰当的词语。

雄浑的（）汩汩的（）清凉的（）

挺拔的（）湛蓝的（）隆隆的（）

2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。

1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

__________________________________

2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

___________________________________________________________

3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？

用波浪线标出来。

⑵仿照上面的句子，试着写一写。

①你好，芬芳的落花！

_____________________________________________

②你好，路旁的石头！

_____________________________________________

⑶文中哪一句能概括这一段的意思？

用横线画出来。

⑷这段文字给你印象最深的是什么？

___________________________________________________________

弹性作业

【拓展延伸】

假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

使用日期：

9.4学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业：

1、照样子写词语

    例：

水淋淋（ABB）

2、在括号中填入恰当的词

一阵阵（    ）  一缕缕（    ）   一首首（     ）  一丛丛（       ）

一（   ）歌谣  一（   ）岩石   一（   ）树叶  一（   ）音符            

    3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处

（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

     ☆作者将     比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由   及   、由   及    的动态过程。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

     ☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“    ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“           ”，将此时的雨声联想成“         ”，形象生动地写出了山雨的      美。

     4、熟读课文后填空

《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的     和     ，并运用     、         

等修辞手法，描绘出山雨带来的     美和     美，表达了作者对山雨的____之情。

弹性作业

含英咀华

    晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。

小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。

一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。

地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。

不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。

刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。

雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。

在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。

雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。

白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。

渐渐地，雷声小了，雨点也小了。

云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。

1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。

（1）雨前____________________________

（2）雨中______________________________

  （3）雨后________________________________

2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

草虫的村落

使用日期：

9.5学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业

．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？

快拼一拼，写下来。

jìngmìqínmi?

nyīnyùnqiàolìqīnwěnmànyóu

2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！

写样子：

（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫

写活动：

（）地奔忙（）地往来（）地交流

写神情：

（）的目光（）地对视（）地振着翅膀

二、理解课文填空。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。

有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！

蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

1、在括号里填出合适的四字词。

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。

”这个句子里感受到了____________________________________________。

3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

”它们在交流些什么呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

弹性作业

【拓展延伸】

1．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

山雨

使用日期：

9.6学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业：

1、理解课文填空。

作者是从山雨的__________和___________中品出它的韵味的；

它的声音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。

它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的__________、___________、____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得___________，绿得_________。

2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。

（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

_____________________________________________________________________

3、《山雨》这篇散文，是按_______、_______、_______的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_______和________，并运用______、________等修辞手法，描绘出山雨带来的______美和________美，表达了作者对山雨的__________之情。

弹性作业：

【拓展延伸】

搜集有关雨的诗句。

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

索溪峪的“野”

使用日期：

9.9学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业

1．这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：

（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来

2．联系自己的生活体验，理解这句话的意思：

人们，在这山水中返璞归真了

3、“野”在字典里有以下义项：

（1）野外；

（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美（）

B、平生没走过这么“野”的路！

（）

C、山上的野物当然更是“野”性十足了（）

D、我们也渐渐变得“野”了起来（）

弹性作业：

【拓展延伸】（任选一题）

1、写一段精彩的导游解说词2、利用课余时间找一找家乡的“野”

　完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

使用日期：

9.10学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业：

一、用“√”给加粗的字选择正确的读音。

  赋予（yǔ yú）　　  荡涤（dí dié）

  淑女（shǔ shū）　　　趟过去（tǎnɡ tānɡ）

  亘古（ɡèn hénɡ）　　 磅礴（pánɡ bànɡ）

  雕琢（zhuó zuó）　　　老叟（sǒu shǒu）

  二、比一比，再组词。

  ┌崖（　　）　　┌薄（　　）　　┌撅（　　）

  └涯（　　）　　└礴（　　）　　└厥（　　）

n┌亘（　　）　　┌峻（　　）　　┌琢（　　）

  └恒（　　）　　└俊（　　）　　└啄（　　）

三、将下列词语补充完整。

  亭亭（　　）（　　）　　　浩气（　　）（　　）

  绵亘（　　）（　　）　　　（　　）（　　）斜出

  随心（　　）（　　）　　　窈窕（　　）（　　）

  不拘（　　）（　　）　　　（　　）峰（　　）仞

四、读下面的句子填空，想想课文是从哪几个方面描写索溪峪的“野”的。

  1．索溪峪的山，是　　　　　的美，是　　　　　的美。

  2．索溪峪的水是　　　　　的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的　　　　　。

  3．山上的野物当然更是　　　　　了。

  4．在这样的山水间行走，我们也渐渐变得　　　　　了起来。

弹性作业

课内阅读。

  在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。

城里戴眼镜的姑娘，一边攀比缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。

遇上突然横在面前的山溪，一队人全都（　　）皮鞋、丝袜，（　　）乱石，从齐膝的水中（　　）过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

人们，全在这山水中返朴归真，全无了市井中的那股俗气。

  1．在括号里填上合适的词。

  2．结合课文，解释“返朴归真”的意思：

  3．此段中选了　　　　　、　　　　　这两个人物为代表，是因为　　　　　　　　　

  4．此段中运用了先　　　　后　　　　的写法。

此段主要讲　　　　　　　　　　　

 5．第一句中“野”的意思是：

完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价

回顾与拓展一

使用日期：

9、11学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业：

一、读句子，写词语。

（6分）

1.jinɡmì（       ）的大千世界，yùnhán（         ）着无穷的àomì（       ），有志的孩子去积极tànsuǒ（         ）吧。

2.树林里十分热闹，有的小鸟仿佛在yínsònɡ（        ）诗歌，有的小鸟仿佛在yǎnzòu（         ）吉他，有的小鸟仿佛在歌唱春天。

二、用“肖”字加偏旁组字填空。

（4分）

陡    的悬崖   俊    的姑娘   畅    的商品         遥的生活弥漫的    烟   胜利的    息   满地的纸        香甜的元      

三、补充成语。

（4分）

（    ）高望重    意味（    ）长  投（    ）取巧  （    ）（    ）乐道

望（    ）生畏   随心所（    ）  不拘一（    ）  （    ）冲（    ）撞

四、词语快乐手拉手。

（4分）

 叮咚的     彩衣           山清水秀的      思路

优雅的     小路           条理清晰的      琴声

俏丽的     乐曲           婉转悠扬的      悬崖

僻静的     泉水           拔地而起的      村庄

 五、择优录取，选词填空。

（4分）

 保护  呵护  爱护

 1．护士阿姨悉心（         ）每一个刚降临人间的小生命。

2．我们要注意书写姿势，（         ）自己的眼睛。

3．小名很（         ）自己的书本，给新书都包上了书皮。

 技术  战术  技艺

 4．张叔叔修理汽车的（         ）十分熟练，至今没有遇到难题呢。

5．魔术师的（         ）高超，表演的魔术神奇无比。

6．全军将士个个都赞叹朱总司令的（         ）高明。

弹性作业

六、点击名句，补充名言警句。

（6分）

 1．                      ，化作春泥更护花。

    （龚自珍）

2．                      ，每于寒尽觉春生。

    （张维屏）

3．                      ，虫声心透绿窗纱。

    （刘方平）

4．此夜曲中闻折柳，                        。

    （李白） 

5．卧看满天云不动，                        。

    （陈与义）

6．不是花中偏爱菊，                        。

    （元稹）

 七、选填关联词语，并用落选的一个关联词语造句。

（4分）

 与其……不如   无论……都   如果……就   哪怕……也

 1．（      ）我们放松了对自己的要求，（      ）会退步不前。

2．（      ）是读山还是品水，他（       ）将受到新的启迪。

3．（      ）山再高路再险，他（       ）能想方设法爬上去。

 完成作业时间

学生自评：

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使用日期：

9、12学科：

语文设计人：

朱海梅

基础作业：

一、句子加工厂。

（9分）

1.句子模仿秀。

没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

2.句子巧变脸。

（1）我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

改为陈述句：

改为感叹句：

（2）改为比喻句。

山雨            神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰、响亮起来。

3.修改病句。

（1）重庆的夏天是全国最炎热的城市。

（2）联欢会上，小芳演唱了动听的歌曲和优美的舞蹈。

                                                         四、我是小裁判，对的打“√”，错的打“×”。

（4分）

 1．“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

”这句间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

                      （   ）

2．《索溪峪的“野”》描写的是海南岛索溪峪独特的美景。

    （   ）

3．《山中访友》作者访问的是古桥、树林、山泉等自然界的朋友。

（   ）

4．“花色斑斓的小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望”这句话包含着浪漫而奇异的想象的手法。

                                （   ）

 五、按课文填空，体会表达的妙处。

（6分）

 1．这清新的绿色仿佛在雨雾中（           ），流进我的（            ），流进我的（         ）。

——这句写出了雨中山林的          美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，更是            感受到的；朗读这句时语调要                一些，直抒胸臆，表达                     之情。

2．我（          ）地漫游了一个下午，直至夕阳（           ）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（             ）唤回来。

——这是一个       句，从中我体会到了                          

弹性作业：

口语交际吧（5分）

去冬今春，我国西南地区遭受了百年不遇的旱灾，庄稼绝收，树木干枯，人畜饮水困难。

从人与大自然的关系思考，谈谈自己的看法。

 完成作业时间

学生自评：

教师评价：

家长评价：

作业日志

使用日期：

9月13学科：

语文设计人：

张近枝

一基础作业：

一、辨字组词

挟（  ）挠（  ）施（  ）桨（  ）垠（  ）

狭（  ）绕（  ）拖（  ）浆（  ）银（  ）

陕（  ）饶（  ）驰（  ）奖（  ）艰（  ）

二、写出下列词语的近义词

要挟（    ）阻挠（    ） 藐视（    ） 竣工（    ）

二弹性作业：

搜集当时的背景资料

完成作业时间：

学生自评：

教师评价：

家长评价：

作业日志

使用日期：

9月16学科：

语文设计人：

张近枝

一基础作业：

三、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

 ①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

         ①                               ②

四、写出下面句子运用的修辞方法。

1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

                                    （       ）

2、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

（       ）

 二弹性作业：

阅读

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，