pep小学六年级下册英语教案.docx
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pep小学六年级下册英语教案
Unit1Howtallareyou?
能力目标:
1、学会用形容词的比计较来谈论自己、朋友及其他人或事物,如:
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如:
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较,如:
“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
3、学会用本单元的目标语音分析比较调查的结果并做汇报。
知识目标:
1、能够听、说、读、些A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型。
2、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。
3、能够理解并能根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动。
4、能够了解音标的音和形,并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。
5、了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标:
1、情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、学习策略:
训练学生角色扮演的能力,鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
3、文化目标:
了解常见的长度和重量单位。
第一课时
教学目标与要求:
1、够听、说、读、写形容词的比较形式:
taller,stronger,older,younger
和 shorter.
2、能够用句型:
I’m……cmtall.He/She’s ……cmtall. 描述自己和他人的身高。
3、能够用句型 You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou. 进行年龄和身高的比较。
4、能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
教学重、难点分析
1、重点是能够听、说、读、写ALet’slearn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2、难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
课前准备
1、准备主情景图的教学挂图。
2、准备录音机、本课时的录音带。
3、准备ALet’slearn 的单词卡片。
4、准备测量身高和体重的工具。
教学步骤
1、Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时,根据学生的回答She’stall.
2、师出示测身高与体重的量器,提问学生:
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou ……cmtall?
来猜。
师用up 和down帮助学生猜出确切的数字。
3、师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高,引导该学生说:
I’m……cmtall。
然后师说:
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC. 然后板书并领读tall-taller 。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older 和 young-younger, 让学生回答问题。
7、放Let’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
8、Let’splay 师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9、Let’schant. 放录音学生跟读。
10、学生做活动手册的配套练习。
第二课时
教学目标与要求
1、能够听、说、读、写四会掌握句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme. 并能在情景中正确运用。
2、能够听懂Let’stry 部分的录音并选出正确的选项。
教学重难点
重点与难点是四会掌握句型:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
课前准备:
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备测量身高和体重的数据。
教学步骤
1、Warmup
2、Let’schant.
3、放Let’stry 部分的录音,学生听录音,圈出录音材料所描述的大象。
4、师:
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答:
I’m168cmtall. 师接着说:
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5、师:
Howoldareyou,then?
生:
I’m14. 师补充:
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx. 再询问几个学生的年龄,并作比较。
6、学生年Let’stalk 部分的对话,师放录音,学生跟读。
7、学生两人一组朗读对话。
8、学生做活动手册的配套练习。
第三课时
教学目标与要求
1、能够听懂、会说Let’sread 部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2、能学唱本单元歌曲。
教学重难点
1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2、难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
课前准备
1、准备录音机和本课时录音带。
2、师准备两张宠物狗的图片。
教学步骤
1、Warmup
跟唱本单元Let’schant 的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2、师:
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
生:
Adogandacat.T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
S:
Theyaredogs.
3、T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4、T:
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog. Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5、师再出示一张小猴的图片,说:
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答:
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法,如:
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6、师引出课文:
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7、学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。
师检查。
8、放录音,学生跟读。
9、学生做活动手册配套练习。
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4、能够理解storytime中的故事。
教学重难点
1、重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
课前准备
1、准备录音机、BLet’slearn 和 CStorytime 部分的录音带
2、准备本课的教学挂图和单词卡片。
3、准备一个汽球,一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
教学步骤
1、Warmup
放本单元Let’schant 录音,学生和着录音吟唱,
师与生对话:
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2、师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹,“Pleasemakeitbig.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:
Bigger,Bigger,Bigger!
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3、师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说:
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说:
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4. 师拿一叠作业本:
Ihavemanybooks.Theyareheavy. 师一本一本往上加时说:
heavier,heavier,heavier!
领读该词,请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
5. 师出示一组有强烈对比效果的图片,教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths. 然后呈现thinner.
6、放录音,学生跟读单词。
7、Let’splay
8、Storytime
9、学生做活动手册本部分的配套练习。
第五课时
教学目标与要求:
1、能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pairwork 中的调查任务。
3、能够完成Let’stry 部分听录音选图片并填充句子的练习。
4、能够了解Goodtoknow部分的内容。
教学重、难点分析
1、重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2、难点是四会掌握句型以及单位词。
课前准备
1.准备录音机和本课时的录音带。
2.准备一把软尺和一把称。
教学步骤
1、Let’ssing。
2、放Let’stry的录音,学生听录音,填充句子并选出相应的图片。
3、师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyourleg?
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize ……
5、师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6、学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、认读Let’sread 部分的内容,特别是能听、说、认读单词:
squid,lobster,shark,seal,whale 和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句子:
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong. 并能正确完成填充句子的练习。
2、能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3、能够正确完成Let’scheck 部分听音圈图的练习。
教学重、难点分析
1、重点是让学生理解、会读文内容;并能正确理解几个单位词:
ton,meter,kg,cm.
2、难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
课前准备
1、准备录音机、本课时录音带
教学步骤
1、Warmup
师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2、师放Let’scheck部分的录音, 学生听录音完成听音圈图的练习。
3、师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales. 让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
4、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
5、师指着图中的Killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
6、师再提问:
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
7、师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
8、学生完成文后填充句子的练习。
9、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;第二遍学生跟读。
10、师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
11、做本课时活动手册配套练习。
Unit2What’sthematter,Mike?
能力目标:
1、能够简单询问他人的身体是否健康,心情是否愉快,如:
“What’sthematter?
Howdoyoufeel?
Howdoesshe/hefeel?
”
2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如:
“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.
3、能够简单表达感冒期间的注意事项,如:
“Takesomemedicine.Drinksomehotwater.”等。
4、能够简单陈述产生某种心情的原因,如:
“IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.”
5、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel”。
知识目标:
1、能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词、短语和句子。
2、能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中的三会句子。
3、能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。
4、能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。
5、了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标:
1、情感态度:
培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
2、学习策略:
引导学生在学习过程这个I报告注重合作学习,利用教材中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasttime部分,培养学生合作学习的意识。
3、文化目标:
让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
第一课时
教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.
2、能够听、说、认读短语:
haveasorethroat.
3、能够听、说、认读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。
4、能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
教学重难点
1、重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语,并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2、教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
课前准备
1、准备本课时录音带、录音机。
2、准备本课时的单词卡片。
3、准备一支体温表和一顶医生的帽子。
教学步骤
1、Warmup
师放四年级上册第六单元的歌曲:
Myfatherisadoctor.
2、师生口语练习
Whatareyou?
I’mastudent.
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa ……
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.Andyou?
3、T:
I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu. 师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说Ihaveafever.Ihaveacold. 呈现图片教学haveafever. 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
4、师:
Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat. 并教学该短语.
5、师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:
What’sinthebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache. 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.
6、呈现ZhangPeng受伤图片,What’sthematterwithZhangPeng?
Doeshehaveafever?
Doeshehaveaheadache?
Doeshehaveasorethroat?
学生回答NO. 师接着说:
Oh,look,ZhangPen’sleg hurts. 师出示自己贴着胶布的手说:
Myhandhurtstoo. 教学单词hurt.
7、师放ALet’slearn 部分的录音,学生跟读.
8、“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Whohasacold?
抽中haveacold 的学生上前一步,做动作并说:
Cold,cold,Ihav
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