3《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》课题申报指南.docx
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3《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》课题申报指南
《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》
课题申报指南
全国教育科学“十二五”教育部规划课题、教育部中国教师发展基金会重点资助项目《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》,旨在通过以校为本的教育科研,深刻检视学校发展和教师专业发展的行为模式,主动追寻和破解学校、教师、学生发展过程中的现实问题和实质问题,探索有效的应对策略和解决方法,进而实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育教学质量的整体提升,以此凸显校本科研的本质功能和核心价值。
立项选题,也是对课题本身及学校实际情况加以研究的过程。
本课题申报指南所列课题,申报单位可根据需要进行技术处理和适当变通。
限于数量,本课题申报指南除个别特色题目外,均未对教学领域进行学科细化。
申报单位可根据实际情况,在项目名称的表述中自行嵌入学科化或个性化字样,对其进行加工改造。
例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”,可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的研究选题,藉以强调申报单位特定的研究角度,从而使子课题研究更加具体化和更具可操作性。
一、分类目录(16类689题)
L01教育理念与办学特色研究(20题)
L02教育经营与质量管理研究(36题)
L03校本科研与教师发展研究(35题)
L04素质教育与教育模式研究(51题)
L05课程改革与考试评价研究(35题)
L06课堂教学与学生学习研究(172题)
L07校本德育与团队活动研究(58题)
L08心理健康与卫生教育研究(58题)
L09体育美育与艺术教育研究(40题)
L10社会实践与科技教育研究(25题)
L11学校安全与生命教育研究(43题)
L12教育技术与课件开发研究(35题)
L13特殊教育与教育衔接研究(15题)
L14民族教育与农村教育研究(15题)
L15民办教育与社区教育研究(10题)
L16中职学校的创新发展研究(30题)LL17贯彻幼儿教育方针的研究(27题)
二、列选课题(16类689题)
L01教育理念与办学特色研究(20题)
L0101办学理念形成与学校特色发展研究
L0102经典文化传承与学校内涵发展研究
L0103学校特色建设与品牌打造的研究
L0104学校特色文化建设研究
L0105班级特色文化建设研究
L0106特色学校特质发展研究学
L0107生本文化建设的实践研究
L0108校园文化与学校风貌建设研究
L0109校风、校训、校歌建设研究
L0110校风、教风、学风建设研究
L0111学校绿化、美化、文化工程建设研究
L0112中小学校内涵发展研究
L0113国际教育视野下学校内涵发展策略研究
L0114和谐生态校园文化建设研究
L0115校园文化建设模式与效益评价研究
L0116构建生态校园与发展学校特色文化的实践研究
L0117薄弱高中办学特色的形成与发展研究
L0118构建“和谐校园”打造“魅力校园”的实践研究
L0119普通高中办学模式多元化的研究
L0120示范性高中引领性建设及现代化发展的研究
L02教育经营与质量管理研究(36题)
L0201教育发展策划促进办学质量提升的研究
L0202治校方略与教育策划研究
L0203校长治校能力与和谐管理策略研究
L0204教育管理信息化、人文化研究
L0205学校集约化与精细化管理研究
L0206学校人性化管理与领导凝聚力研究
L0207学校人文管理与激励机制研究
L0208教育质量与效益的科学内涵与评价标准研究
L0209教学质量校本评价标准与监控体系建构研究
L0210ISO国际教育质量认证借鉴应用的校本研究
L0211教学行为规范与学习活动规划研究
L0212学校教育活动与教学行为规范化研究
L0213学科学习质量监测与评价研究
L0214原生态常规化教学质量及保障机制研究
L0215合理班额的理论与实践研究
L0216学校教育环境与教学条件改善研究
L0217校园网吧管理体制与监控机制研究
L0218有效家访机制重建与完善的研究
L0219校车安全高效运作管理研究
L0220学校实务管理信息化建设研究
L0221学生学籍管理与电子档案建设研究
L0222民主管理与阳光校务的研究与实践
L0223学校人事(财务)管理服务学校发展的研究
L0224教育机构、教师、学生权益保护的研究
L0225家长学校的建设与研究
L0226寄宿制学校学生生活学习管理研究
L0227九年一贯制学校集约化管理的研究
L0228薄弱学校优势发展研究
L0229对口支援与远程交流促进薄弱学校发展的研究
L0230校内走班选课满足学生发展需求的实践探索
L0231基础教育学区化促进区域教育公平的研究
L0232学区教育资源共建共享的研究
L0233学区内流动任教跨校走读模式的探索
L0234学区教育资源运筹与质量管理一体化研究
L0235大学区内校际教育差异与整体发展研究
L0236通过合作办学,促进兴教、兴校的新模式研究
L03校本科研与教师发展研究(35题)
L0301中小学校本科研与教师专业发展研究
L0302校本科研规划与目标实现研究
L0303校本科研促进教师专业成熟与职业发展研究
L0304校本小课题体系结构与效益管理研究
L0305“小题大做”与“大题小做”校本科研模式研究
L0306校本科研骨干培养与作用发挥的研究
L0307校本科研成果开发模式与推广机制研究
L0308校本科研制度的建立与运行研究
L0309校本科研质量与成果评价研究
L0310叙事性研究质量与成果品质提升的研究
L0311课题化备课模式创新研究
L0312学案备学与教案备课交互整合的研究
L0313集体(小组)备课模式创新研究
L0314同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究
L0315骨干教师培养途径与研修模式的研究
L0316教师岗位培训与校本研修模式研究
L0317“自我反思、同伴互助、专业引领”教师发展模式研究
L0318专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究
L0319校本培训模式与校本科研实践一体化研究
L0320综合性课程开设与复合型教师培养的研究
L0321教师教学品质的优化与提升研究
L0322班主任工作艺术创新研究
L0323中小学班主任专业化发展研究
L0324班主任工作创新与教师自主发展研究
L0325教师群体发展“青蓝工程”实践研究
L0326中小学名师经验本质研究的研究
L0327有效减轻教师工作压力和负担的研究
L0328教师发展共同体(网络联盟)构建的研究
L0329初任教师职业适应与教学成熟的研究
L0330教师家访工作制度化与创新性研究
L0331教师职业倦怠倾向克服与爱岗敬业精神培养的研究
L0332教育服务理念生成与教师职业信念培养
L0333影响学生发展的教师人格魅力研究
L0334教师职业倦怠的原因分析及预防策略
L0335学校教科研室功能建设与机制创新研究
L04素质教育与教育模式研究(51题)
L0401素质教育具体化与操作性研究
L0402全面提高学生整体素质的理论与实践研究
L0403素质教育课堂教学策略(模式)研究
L0404素质教育教学评价研究
L0405素质教育误区研究
L0406学生全面素质培养与综合评价研究
L0407学生全面发展与个性培养的研究
L0408学生个性培养与特长发展的研究
L0409体验教育研究
L0410差异教育研究
L0411赏识教育的实践与研究
L0412成功教育经验借鉴研究
L0413质量教育研究
L0414情育(亲情友情人情教育)常态化研究
L0415快乐教育的实践与研究
L0416卓越教育的理论与实践研究
L0417人本教育理念的“情育”与“心育”研究
L0418学生个性与灵性发展的研究
L0419中小学生创新思维与创新人格培养研究
L0420中小学生自主创新素质培养的研究
L0421学生探索精神与创造意识的研究
L0422学生优势智能开发与主动发展的研究
L0423教育契机与教育艺术研究
L0424启蒙教育的科学方法与策略研究
L0425学生学习视野拓展与人文素养提升研究
L0426学生人文素养提升的研究
L0427综合培养学生信息、艺术、文化综合素养的研究
L0428中小学生素质可持续发展研究
L0429良好生活学习习惯养成教育的研究
L0430“小主人”责任教育研究
L0431学生自主管理班级的实践研究
L0432学生社团组织与活动模式创新研究
L0433社团活动促进学生特长发展的实践研究
L0434学生多元发展与国际教育交流的实践研究
L0435班级体制下教育均衡与学生整体发展的研究
L0436自主意识与责任意识教育相结合的研究
L0437中小学生人际交往能力培养实践研究
L0438学生合作能力、交往能力培养的研究
L0439成长记录载体优化与多元综合评价实践研究
L0440全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究
L0441中小学生学习领域拓展与素质提高研究
L0442中小学生学业受挫现象与克服对策研究
L0443新形势下辍学问题的成因与对策研究
L0444学困生辍学倾向的预见与对策研究
L0445学校家庭沟通信息渠道与技巧研究
L0446书香班级(校园)建设与实践研究
L0447适合教学需求的学生座位排布模式研究
L0448班级座位模式变化的教学优势比较研究
L0449跨班走读教学组织模式研究
L0450学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究
L0451中小学教师素养提升研究
L05课程改革与考试评价研究(35题)
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- 校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究 校本 科研 引领 促进 基础教育 质量 提升 研究 课题 申报 指南