北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx
- 文档编号:3968141
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:46
- 大小:45.11KB
北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx
《北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx(46页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学三年级语文下册单元教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
注:
以下教学设计是从网上得来,为供更多有需要的同行借鉴、参考,我原样把它放入文库。
如有使用,请尊重原作者的合法权益。
教材分析:
三年级下册教材与上册不一样,仍设12个主题单元。
除了第7单元引导学生在活动和活动中学习语文外,其他每个单元包括二至三篇主体课文和一个“语文天地。
”所选课文富有文化内涵的气息,与学生身心发展同步。
“语文天地”设置了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等栏目。
与单元主题契合。
与主体课文相关的练习,可以使学生加强语文基础知识和基本技能的学习,丰富语文积累,学习并掌握基本的学习语文的方法,培养良好的语文学习习惯。
本册教材要求认字230个,写字200个,认字仍是三年级学生语文学习的重点之一,本学期开始要求学生练习写毛笔字,三年级学生写毛笔字,主要是临摹,不能达到端正,工整,美观的程度,激发学生写的兴趣,督促学生练。
本教材有的课文要求会写的字用空格分为两部分列在课文后,前一部分是新学的,包括原来会认但没有要求写的,后一部分是过去学过需要复习的。
这学期仍要抓住课本,要求学生自己写出不会写的字,在句子练习,日记以及各种习作中,不允许有不会写的字空着。
阅读教学。
学习词语仍是三年级重要的学习任务。
本学期还应加强练习,一方面积累词语,丰富语汇,另一方面掌握学习词语的方法。
教材第1、第3、第9、第12单元的“金钥匙”,以及能见于语文天地中的一些练习,都是辅导学生练习概括文章的主要内容,培养学生的概括能力。
根据学生在写作上存在的问题,教材特别从以下方面予以指导:
1:
拓展写的思路2:
把“说”的话写下来,基本能做到“说什么,写什么”,我手写我口。
3:
练习落笔,即开头,本学期还要继续实践。
第一单元
单元分析:
春节刚过,孩子们在这个传统节日中,在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的温暖与快乐。
本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地,单元涉及的文章有《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》使学生体会“亲情”的可贵和伟大。
单元重点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,初步体会亲情的可贵与伟大,为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福,同时引发学生思考:
自己能为亲人做些什么?
2、认字18个,写字22个继续练习独立识字,辨析同音字和形近字。
3、理解“寄托”“关爱”“期盼”“滋润”“看望”“收藏”“相依为命”“唯一”“犹豫”“震撼”“一瞬间”“郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培养概括能力。
5、练习记叙人物的动作和语言。
6、自读《妈妈的葡萄》通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学课时:
8课时
礼物
教学目标:
1、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。
2、学习诗歌,懂的礼物的真正含义,感受亲人的关爱和期盼。
3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
学习作者的写作手法。
教学重难点:
1、学习课文内容,了解作者四次收到的礼物,从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
2、仿照课文写一段话
3、理解每件礼物的真正含义。
教学准备:
学生自带礼物
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学习生字,新词,能够正确地读写。
2、初读课文,了解大意。
3、能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点:
学习生字,新词“精美,奇妙。
”
教学难点:
重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义。
教学准备:
生字词卡片。
教学过程:
(一)创设情境,揭示可问题目。
1、导入:
从小到大,你一定收到亲人送的礼物吧!
给你印象最深的是那一次?
谁送你的什么礼物?
你有什么感受?
指名详细说。
2、板书课题:
礼物
3、收到礼物的人固然欣喜,高兴,而明白送礼物人的真正用意是不容易的,让我们去看看作者都受到了那些礼物。
(二)初读课文,了解大意。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读诗歌,注意读准字音。
(2)用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来
(3)思考:
作者什么时候收到了谁的什么礼物?
2、学生学习时,老师巡回指导。
3、检查学习成果。
(1)对照生字表,说说那些字音最容易读错,提醒大家注意。
妙:
这个字读“miào”,中间是介母“i”
幼:
这个字读“you”不要读成“yu”
(2)出示新词。
泥土指针奇妙精美发芽幼小
1指名认读,正音。
2小组“开火车”练读。
3分节指名读诗歌,在读的过程中巩固生词。
4、理解词语。
品读:
细细地读。
精美:
精致美好。
寄托:
把理想,希望,感情放在(某人身上或某种事物上)。
滋润:
增添水分,使不干枯。
5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物?
生讨论回答,师随机板书。
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
(三)指导学生书写生字。
1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。
2、同桌互相交流识字心得。
3、全班交流
泥:
左右结构。
部首是“氵”不要写成“冫”。
针:
左右结构。
右边是“十”不是“干”。
妙:
左右结构。
部首是:
“女“,注意与“秒”区分开。
精:
左右结构。
“青”字左边加“米”就是“精”。
芽:
上下结构。
“牙”字加上“艹”,就是“芽”。
其中“艹”的横最长。
幼:
左右结构。
右边是“力”,注意与“幻”区分开。
4、在田字格里书写生字。
5、扩词练习。
(四)布置作业。
1、给下面的字加上一部分,组成新字,再组词。
青——()牙——()少——()力——()
2、将诗读熟,试着背一背。
板书设计:
礼物
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,能读准字音。
2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意。
3、仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点:
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容
教学难点:
仿照课文前四自然段写一段话。
教学准备:
学生自带礼物
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?
2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?
就让我们大家把课文打开,看看都有什么
二、初步感知课文
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物 发芽 懂得 一套书
精彩 寄托 果断 滋润
(2)理解词语
渐渐 指针 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容
1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?
(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。
植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?
(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。
它们和人一样,都是有感情的。
生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。
)
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?
能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?
你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
四、总结全文
中国讲究“礼尚往来”,即使是自己的亲人,大人往往为我们操心,我们是不是也应该送大人们一份礼物呢?
这份礼物可能不用钱买,也许不太昂贵,但你会收到意想不到的亲情感受。
板书设计:
礼物关爱和期盼
去年春天爷爷送种子自然
今年春天奶奶送小鸡生命
去年春天妈妈送手表时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》精彩的世界
教学反思:
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标:
1、理解课文内容,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,体会奶奶和冬
之间深厚的祖孙情。
2、学会本课的生字和新词,并能正确读写。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。
2、能复述课文,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。
3、懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字和新词,并能正确读写。
2、初步接触课文,理清课文线索。
教学重点:
学会本课的生字和新词。
教学难点:
理清课文线索
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、质疑导入
1、板书课文题目:
《奶奶最喜欢的铃儿》
2、学生对课文题目进行质疑。
师:
同学们,看到这个题目你有什么想问的吗?
生说(讨论)
师小结:
1.谁的奶奶?
2.奶奶最喜欢什么样的铃儿?
二、初步接触课文,理解课文大意
1、提出自学要求自读课文,要求达到读准字音,读通句子
(1)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语
(2)说说每个自然段的意思
2、学生按照自学要求预习
3、交流自学情况
(1)出示小黑板,指名认读
铃铛糖葫芦遍地开花戴红领巾搂抱陪伴捎带
(2)理解词语
问候:
慰问,问好。
肉桂:
常绿乔木,叶长,椭圆形,花白色。
树皮叫桂皮,可以入药或做香料,叶,枝叶树皮磨碎后,可以蒸制桂油
热乎乎:
状态词,形容热和
收藏:
收集保藏
(3)分角色朗读课文,注意纠正错误的读音
(4)四人一组,在组内说说课文大意
4、学习书写生字
(1)在组长的带领下,交流生字的识记方法
(2)集中汇报交流
(3)重点指导字形
铃:
左右结构,注意不要忘写最后一笔点
戴:
半包围结构,部首“戈”
不要少写一撇,与“带”区分记忆
陪:
左右结构,左窄右宽,与“赔”区分记忆
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿
铃戴陪
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。
2、理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点:
理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、学生初读课文提出问题,师归纳,
1、奶奶最喜欢那只铃儿?
2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿?
二、学生分组围绕两个问题展开学习
1、组内分角色读课文,揣摩奶奶和冬冬两人的语气,语词,体会他们之间的深厚感情
2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。
三、共同学习,释疑解疑
1、出示小黑板句子:
①每个星期六早晨,冬冬都要去看望奶奶,陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
师:
从这句话中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中,可知道奶奶经常被冬冬看望,从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶,一大早就去,她会陪奶奶一整天。
从后半句中,知道冬冬和奶奶聊天,爸妈工作忙,她就一个人去。
)
师:
说得真好,从同学们的分析中,我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢?
学生充分说
师小结:
说得真棒,正是因为冬冬爱奶奶,所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②:
奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包,还给她那片面包上撒上砂糖,肉桂什么的,然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦。
提问:
从这两句话中,你又感受到什么?
生讨论后回答。
总结概括:
①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬,对冬冬的到来,她非常高兴。
②从“总是”一词,我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的,而且还很用心,因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”。
③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的。
此外,第二句承上启下,引出主体。
3、分角色朗读第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把搂在怀里,紧紧地搂着他说:
“我最喜欢的是每个星期六早晨,听见你按响的那只门铃。
”
5、师提问:
这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿。
那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?
师小结:
的确,奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿,她喜欢的更是见到冬冬,冬冬就像清晨的一缕阳光。
每周六照进一位孤独老人的心理,这比任何一种铃儿都可贵。
6、“冬冬笑了,他也紧紧地抱了一下奶奶,说:
“那也是我最喜欢的铃儿。
”谁来说说这句话的意思?
生同桌互相讨论——指名回答
小结:
正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方,所以他们都渴望着每周六响起的铃声,那也是他们最喜欢的,现在,大家找出那两个问题的答案了吗?
四、布置作业,总结全文。
1、学完这篇课文,谁来说说自己的感受?
2、学生充分说。
3、回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们。
板书设计:
奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
问眼前一亮
手摇铃不是
珍珠铃儿不是
小圆铃儿笑了
全看了一遍不是
教学反思:
平分生命
教学目标:
1、学会本课的生字,能正确读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习课文,感受小男孩为妹妹输血的巨大勇气,体会亲情的伟大,体会人物的心理变化。
教学重点:
1、学习课文,体会人物说话时的心情。
2、感悟生命的真谛,学习小男孩为妹妹输血的巨大勇气,体会亲情的伟大,体会人物的心理变化。
教学难点:
通过人物语言,体会人物心理,体会亲情的伟大。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字,能正确读由生字组成的新词。
2、初读课文,了解大意。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
初读课文,学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词。
教学难点:
理解“震撼”“平分”一词在文中的意思
教学准备:
生字、新词
教学过程:
一、板书题目质疑
1、板书“平分”说说什么叫平分?
生活中我们可以平分什么?
2、再板书生命,引导质疑:
生命怎么能够平分呢?
为什么要平分生命呢?
3、带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,出示自读要求。
(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音,读通句子的目的
(2)遇到生字时用自己喜欢的符号画下来
(3)注意读书姿势:
头正、身直、脚放平
2、用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。
3、注意读书情况。
(1)重点检查几个字词的读音。
血:
在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字,注意分清字音,辨别读音。
相符:
“符”不是多音字,这里读“fú”,不要读成“fǔ”。
颤抖:
这个词读作“chàndǒu”。
(2)出示带有生字的词语,指名认读正音。
相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要
(3)指名分段读课文,在读中巩固生字。
(4)理解词语。
犹豫:
拿不定主意。
震撼:
震荡,撼动。
一瞬间:
转眼之间,形容时间极短。
郑重其事:
形容说话,做事的态度非常严肃认真。
三、理清脉络,划分段落。
1、本文讲了一件什么事?
2、按照事情发展顺序给课文分段。
全文共7个自然段,可分为两段。
第一段:
(1—3)男孩为了救病重的妹妹,最后同意输血。
第二段:
(4—7)医生被男孩的勇敢震撼了,当他得知输血不会死时,又一次伸出胳膊,想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗读课文。
四、记忆字形,指导学生书写生字。
1、用学过的识字方式记忆字形。
2、同桌互相交流识字方法。
3、全班交流,老师在黑板田子格中范写生字。
4、扩词练习。
页—()令—()关—()矢—()
板书设计:
男孩
平分生命
妹妹
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。
体会人世间的真善美。
2、有感情地朗读部分句子。
3、根据课题推想文章内容。
教学重点:
品读句子感悟。
教学难点:
能通过描写男孩神态,动作,语言的词语体会他的心里。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、出示生字新词,指名认读—开火车读。
2、导入:
同学们,你能用一句话说说你对生命的理解吗?
平分生命又是什么意思?
3、质疑:
(板书课题)面对这个题目,你都想知道什么?
4、归纳:
谁和谁平分生命?
为什么平分生命?
怎样平分生命?
我们带着这些问题学习课文。
二、初读。
1师:
好,现在就让我们带着这些问题走进课文。
2学生自读课文——读后交流:
读了以后,你知道了什么?
3根据交流出示:
那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年。
师:
这是孩子无心的承诺吗?
(不,这是——)
出示:
这是人类最无私最纯真的诺言。
师:
你知道什么是诺言,你能帮它换个词语吗?
(承诺、誓言)
自己试着读读,该怎样读好这句话?
——指名读——齐读。
师:
听着大家深情的朗读,我心中不由产生了一个疑问(可由学生提出)为什么这诺言是最无私最纯真的呢?
让我们再一次走进课文,用心地读一读,找出你感受最深的一处。
三、精读。
师:
好,让我们一起来交流、分享一下。
男孩稍一犹豫,10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
△当医生征求男孩的意见时,男孩犹豫了,你就是那个男孩,你心中在犹豫什么呢?
把你的忧郁,把你的思考说出来,好吗?
(谁先来和大家分享自己的感受)
△是啊,人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,更何况他只是一个10岁的男孩,所以一开始,他——(犹豫了)可这又是一个多么善良的孩子呀,他爱妹妹胜过爱自己,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心,当我们有了这些感悟时,再来读读这句话。
男孩安静地不发出…………………………微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里,此时男孩在想些什么呢?
△(这是发自内心的微笑,这是最幸福的微笑,这是人世间最美丽的微笑,感受到这一点,我们再深情地读读这句话。
)
他在地上转了几圈……………………胳膊。
第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(勇敢的,毫不犹豫的慷慨的)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你们的胸膛,说:
“那就把我的血…………50年。
面对这一切,医生震撼了,(出示:
这就是人类最……)
面对这一切,我们震撼了,(出示:
这就是人类最……)
面对这一切,所有的人震惊了,(出示:
这就是人类最……)
四、写话。
生命是如此短暂,如此宝贵,同别人平分生命,即使亲如父子,恩爱如夫妻,又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢?
然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻,如果这个孩子就站在你的面前,你最想说的是什么呢?
把你最想说的话写下来。
——交流
五、总结全文
生命对每个人只有一次,但是当为了实现自己生命的最大价值时,我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人。
六、布置作业
学完课文后,你一定对生命有了新的理解,请你用一句简洁的话写一写。
板书设计:
男孩——平分生命——妹妹
抽血前犹豫点了点头
抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量
抽血后伸挽昂
教学反思:
语文天地
教学目标:
1、区分形近字。
2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。
3、学习自读古诗,体会诗的意思,并背诵。
4、自读《妈妈的葡萄》,通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学重难点:
1、学习在一个句子中写人物的动作与语气。
2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、区分形近字,学习在人物描写中写出动作和神情。
2、分析古诗及明确大意并背诵。
3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵。
教学重点:
背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大。
教学难点:
练习仿写,如何使句子描写的更加生动。
教学过程:
一、日积月累,形近字比较组词。
1、给出形近字,学生自己提前预习。
2、针对个别难区分的字讲解,主要从意义上区分。
“幼”“从”(排行最小的)从“力”,会意字,表年小力薄。
易写错的字:
“耍,要”一个上面是“西”字头,“耍”上面是“而”字头
(采、彩):
“采”会意字,上面是乎,下面是木,可以表示动作,“彩”表示各种颜色,右边三撇表示数量多。
3、反复识记在阅读中多训练。
二、写一写。
1、先读课文中的原句,回味句子的美
2、提问,你从此句中学到了什么?
试着说。
3、师小结,并点名描写人物的动作及神情,课堂指名造句,出示叙述动作或叙述语言的句子
例:
爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头,——————。
适时提供语境:
妈妈说,要带东东去公园玩,东东很高兴。
1、小组内互相读所写句子
三、古诗背诵及简要介绍
1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇,诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大,语言朴素,而内涵深厚,扣人心弦。
2、师范读生体会韵味
3、同桌互读体会诗的意义
四、自读《妈妈的葡萄》
1、自读画出令你感动的句子
2、讨论,狐狸妈妈为什么要这样做?
3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱
4、分角色读,再次体会
5、感受爱,使者表达爱(同学们,读了这篇课文,假如你是小狐狸,你对母亲对自己的爱又会有什么反映,或者说有什么想对他说的)
6、生讨论回答
7、布置作业(将你的感受写在小练笔本子上)
第二课时
教学目标:
1、“畅所欲言”锻炼口语表达,把话说完整。
2、通过“笔下生花”的小档案填写,进一步了解家情况。
3、完成自检,掌握金钥匙的知识。
教学重点:
1、掌握金钥匙的知识。
2、锻炼口语表达,把话说完整。
教学难点:
体会快乐,但要避免快乐是建立在别人的痛苦上的。
教学过程:
一、看图说话
1、看课本P10三幅图,感受三位小朋友和家人在一起的机会
二、制作家庭小档案
1、亲情互动,了解家庭成员
2、先说,主要把话说完整、通顺
3、将说的、想的写在习作纸上
三、金钥匙,领悟妙招
1、自检
教学反思:
第二单元
单元分析:
本单元分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在唱歌》,旨在让春的脚步走进孩子们中间,让春的雨露滋润孩子们的心田。
这些课文,有古诗,有现代诗,有散文,有记叙文,通过写景,抒情,叙事带学生享受春的快乐体会人与人之间春雨般的感情。
“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动。
单元目标:
1、正确流利有感情的朗读课文;感受春天的景象,激发学生对春天、对大自然的热爱,对美好生活的憧憬,体会教师对学生的爱,感受师生之间的美好情谊。
2、认字23个,写字19个。
学习新部
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 小学 三年级 语文 下册 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)