湖北省鄂州市鄂城区届九年级第三次中考模拟语文试题解析解析版.docx
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湖北省鄂州市鄂城区届九年级第三次中考模拟语文试题解析解析版
一、积累与运用(共26分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(2分)()
A.菜畦(qí)睿智(ruì)瞰望(kàn)骈进(pián)
B.栖息(qī)馈赠(zèng)别墅(yě)荣膺(yīng)
C.蛮横(hèng)姊妹(zǐ)挑衅(xùn)苋菜(xiàn)
D.蟠龙(pán)和煦(xù)憎恨(zēng)禀告(bǐn)
【答案】A
【解析】
试题分析:
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
B.shùC.xìnD.bǐng。
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(2分)()
A.勇往直前格物致知再接再励沧海桑田
B.一丝不苟乐此不疲焦燥不安物竞天择
C.红妆素裹一视同仁来势汹汹根深蒂固
D.义愤填膺遍稽群籍不容置疑好高鹜远
【答案】C
【解析】
试题分析:
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
A.厉B.躁D.骛。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是(2分)()
A.在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后,我决心吃一堑,长一智,苦下功夫遣词造句,一定不要犯他那样的错。
B.似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展,宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。
C.目前,住房价格一涨再涨,令购房者叹为观止。
D.发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策,协调资源利用和环境保护的关系,实现可持续发展。
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查学生成语的理解与辨析能力。
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。
可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
雨后春笋:
比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
吃一堑长一智,本为石匠师傅打石磨时,石胚吃一钎,石胚即长一齿之意。
堑:
壕沟,比喻困难、挫折。
智:
智慧,见识。
意思是说受到一次挫折,便得到一次教训,增长一分才智。
是经过失败取得教训的道理。
一筹莫展:
一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。
叹为观止:
指赞美所见到的事物好到了极点。
首当其冲:
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列各项中,没有语病的一项是(2分)()
A.春节、元宵节、端午节、中秋节,每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。
B.创建国家卫生城市能提升市民的精神生活品味,并完善城市基础设施。
C.不可否认,无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清,他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
D.我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法,实现中华伟大复兴的中国梦。
【答案】A
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.下列有关文学常识和名著阅读的表述,有错误的一项是(2分)()
A.《诗经》以四言为主,普遍采用赋、比、兴的手法,有重章叠句的特点。
B.《史记》是我国第一部纪传体通史,全书一百三十篇,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
C.鲁迅的散文集《朝花夕拾》,收录了《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《藤野先生》等作品。
D.《海底两万里》、《名人传》的作者分别是“现代科学幻想小说之父”凡尔纳和法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰。
【答案】C
【解析】
试题分析:
C.鲁迅的散文集《朝花夕拾》,没有《故乡》这部作品。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
6.将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(2分)()
①在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
②要记住:
不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。
③生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。
④不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!
⑤好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。
A.②③④⑤①B.③⑤①②④
C.②④③①⑤D.②④③⑤①
【答案】D
【解析】
试题分析:
五句话的中心话题是“生命中快乐和痛苦相生相成”,第五句是总领句,提出话题,所以在第一位置,其它句都是分述句。
7.根据提示,用作品原句填空。
(6分)
(1)子夏曰:
“,,仁在其中矣。
”(《论语•子张》)
(2)马上相逢无纸笔,。
(岑参《逢入京使》)
(3)俱怀逸兴壮思飞,。
(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
(4)宫中府中,俱为一体,,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)
(5),提携玉龙为君死。
(李贺《雁门太守行》)
(6)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写湖水声势,句式对仗工整,意境灵动飞扬,笔力千钧,表现出大气磅礴的气势的千古名句是:
,
。
【答案】
(1)博学而笃志,切问而近思
(2)凭君传语报平安(3)欲上青天揽明月(4)陟罚臧否(5)报君黄金台上意(6)气蒸云梦泽波撼岳阳城
【解析】
试题分析:
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
注意不要出现错别字。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
8.综合性学习。
2015年9月3日是中国人名抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年纪念日,也是全国人大委员会以立法形式确立中国人民抗日战争胜利纪念日后的第二个纪念日。
某校九年级一班组织了以“以史为鉴,珍爱和平”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)、资料组的同学搜集到了两则材料,请你认真阅读,写出你的探究结果。
(2分)
材料一:
再有20天就是抗战老兵邵开源88岁的生日了。
9月3日上午,在位于平顶山市卫东区家中观看纪念中国人名抗战暨世界反法西斯战争胜利70周年的阅兵式时,他高兴地说:
“这是我收到的最好的生日礼物。
”
材料二:
9月3日是抗战胜利70周年纪念日,首都天安门举行盛大的阅兵仪式,广大莲乡人民怀着激动、自豪的心情观看了仪式全程。
已有95岁高龄的抗战老兵周镇亚更是在家早早的守在电视前,等待见证祖国这一举世瞩目的历史时刻。
阅兵仪式全程,周镇亚都坐在沙发上认真观看,每到激动时刻,他还情不自禁鼓舞喝彩,那份溢于言表的爱国情怀让人无法不为之动容。
你的探究结果:
(2)、对联组的同学准备在学校宣传栏上出一期墙报,正在进行对联活动,他们已经作出了上联,请你写出下联。
(3分)
上联:
八载抗倭,凯歌酬正义
下联:
,
(3)、校学生会准备组织一次“不能忘却的纪念——纪念抗战胜利70周年”主题演讲会,决定由你来担任这次演讲主持人,请你准备一段开场白。
(3分)
【答案】
(1)抗战老兵特别重视这次阅兵活动。
(2)百年圆梦,大爱筑和平
(3)示例:
尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!
虽然战争的硝烟已经散去,但那段血泪般的历史我们决不能忘记。
今天是抗战胜利纪念日,我们在这里举行“不能忘却的纪念——抗战胜利70周年”主题演讲会,目的是重温历史,铭记教训,振兴中华,维护和平。
下面让我们一起欣赏同学们的精彩演讲!
【解析】
(1)
试题分析:
从材料中的找到关键词如“抗战老兵”“阅兵活动”等概括内容即可。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
(2)
试题分析:
仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
(3)
试题分析:
要明白开场白的组成,一般应由自我介绍(看情况而定),活动名称、目的意义,内容简介,活动程序安排,引出活动向下进行的话等几部分组成。
这是一类综合性学习与语言运用知识的考查,学生就研究话题,进行活动设计,属开放性较强的一类试题,不设统一标准和答案,学生只要紧扣活动主题,设计合理都能得分。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、阅读(共44分)
(一)阅读下面一首诗,完成9―10题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
9.诗中第二联运用比喻手法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”比喻
,以“雨打萍”比喻
。
(2分)
10.“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青”是千古名句。
它的意思是什么?
抒发了诗人怎样的思想感情?
(3分)
【答案】
9、破碎的国家如风中飘散的柳絮,无可挽回自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉
10、古往今来,人难免一死,但要死得其所,为拯救祖国而死,舍生取义,一片丹心将垂于史册,映照千古。
表明了诗人以死明志的决心,充分体现了诗人的民族气节。
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(二)阅读下面两篇短文,完成11―15题。
【甲】子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
”王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:
“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。
”子墨子曰:
“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处①,则耕者不可以不益急矣。
何故?
则食者众而耕者寡也。
今天下莫为义,则子如②劝我者也,何故止我?
”
注释:
①处:
闲居。
②如:
应该,应当。
11.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(只标一处)(1分)
荆之地方千里
12.解释下列句中加点的词。
(4分)
(1)舍其文轩()
(2)此为何若人()
(3)过故人()(4)则耕者不可以不益急矣()
13.翻译句子。
(2分)
(1)此犹文轩之与敝舆也。
(2)子不若已。
14.甲文表明了墨子的主张,乙文画线句子体现了墨子的品质(2分)
15.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上,请结合甲、乙两段文字加以说明。
(3分)
【答案】
11.荆之地/方五千里
12.
(1)舍弃,丢弃
(2)什么样的(3)拜访(4)更加
13.
(1)这就好像装饰华美的车子同破车相比。
(2)你不如停止算了。
14.非攻(兼爱)(或反对战争)坚忍不拔(或坚守信念)等
15.示例:
甲文先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用三个对比,极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
乙文先假设“一人耕而九人处,耕者益急”,类推出“天下莫为义,子如劝我”的结论。
【解析】
11.
试题分析:
此题考查的是句子朗读停顿的划分,要根据意义来划分停顿,不要把词义划破。
可先根据语境,把句子翻译一下,分析句子有几层意思,哪地方应该停顿,再在原话上划分节奏。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
12.
试题分析:
此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。
考点:
理解常见文言
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