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幼儿户外活动目标与要求
幼儿户外运动目的与要求之马矢奏春创作
时间:
二O二一年七月二十九日
培养幼儿对运动的兴趣,增强幼儿运动的积极性,体验运动的乐趣.在自立运动的根本上,帮忙幼儿积累运动经验,增强幼儿的体质,培养幼儿的分化运动才能,提高幼儿动作的调和性和灵活性.培养幼儿的合作交往才能和规则意识,培养幼儿大胆,自信、大胆的特征心里品格.
各年事目的
2~3岁幼儿
运动特点:
2岁幼儿已能够完成走坐、立、行、走、爬、钻等底子动作,此年事的幼儿动作成长进入了一个快速成长的关头期,但动作迟缓,身体掌握才能差,缺乏自我呵护的意识和才能,需要成人的帮忙.
此年事的运动目的等于:
1.让幼儿充分活动身体,走和爬的动作调和,培养幼儿对运动的兴趣.
2.供应有味的运动情况,让幼儿体验在自然情况中活动身体的快乐.
3~4岁幼儿
运动特点:
三岁幼儿爱好跑,跳和踏小轮车等大动作,动作开始调和,慢慢学会自然的有节奏的行走,但仍无法掌握在一段时间内里断某一动作,三岁初期不会双脚交替凹凸楼梯,后期可以达到.
此年事运动目的:
1.提高幼儿对体育运动的兴趣,增强幼儿运动的积极性.
2.初步测验测验用各类材料和器械活动身体,体验运动的乐趣.
3.在自立运动的根本上,帮忙幼儿积累运动经验,进修一些底子运动方法.4.成长幼儿的大动作,提高幼儿动作的调和性和灵活性.
4~5岁幼儿
运动特点:
四岁幼儿精神充沛,他们的身体开始结实,体力较佳,可以步行必定的路程,底子动作加倍灵活,不单可以自如的跑,跳、攀登,并且可以单脚站立,会抛接皮球,骑小车等,动作日渐完善,规则意识萌芽,在运动中学会交往.
此年事运动目的:
1.培养幼儿对运动创新运动的兴趣,体验创造运动的快乐.
2.为幼儿供应合作交流的机会,让幼儿在测验测验、模仿、演习的过程中慢慢提高动作的调和性,使动作轻松、自然.
3.在自立运动的根本上,帮忙幼儿积累运动经验,测验测验更多的底子运动方法.运动中留心幼儿肢体的平衡成长和底子运动才能的周全成长,分化开展各类体育运动,培养幼儿的分化运动才能.
4.在运动运动中培养幼儿的合作交往才能和规则意识.
5.在运动过程中培养幼儿大胆,自信、大胆的特征心里品格.
5~6岁幼儿
运动特点:
五岁幼儿的走路速度底子与成人相同,平衡才能明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进交运动,并且还能陪伴音乐进行律动和跳舞,规则意思慢慢形成,开始学着掌握本身的行为,遵守集体和幼儿的规则,合作意识慢慢增强,会选择本身爱好的错误,开始开展一些合作游戏.象征性游戏趋于成熟,幼儿对情境性游戏和竞争性游戏兴趣渐浓.
此年事运动目的:
1.积极介入体育运动,大胆测验测验别致、有野趣的运动.
2.在合作交流运动的过程中获得身体运动的经验,培养幼儿的分化运动才能,提高幼儿动作的调和性和灵活性.
3.开展情境性游戏和竞赛性的幼儿,培养幼儿的规则意识和竞争意思.
4.经由过程运动经验,慢慢提高幼儿的安然意识和初步的自我呵护才能.
5.在运动过程中培养幼儿大胆,自信、大胆的特征心里品格.
底子动作成长及相关游戏
走:
躯干正直,自然挺胸,头正,眼往前看,肩臂抓紧前后自然摆动,步幅大而平均,落地要轻,脚尖向前,走姿轻松自然.
小班:
上体正直自然走.
中班:
上体正直,凹凸调和的走.
大班:
程序平均,有精神的走.
相关游戏有:
找玩具、旗子灯号灯、熊和石头人、我们邀请一集团、开仗车等.
跑:
跑的底子方法和方法:
向后蹬地用力,向前摆腿标的目的正、幅度大、膝抓紧.前脚掌先着地,脚尖向前,落地轻而严格,上体稍向前倾,两手轻握拳,屈肘前后自然摆动,眼往前看,用鼻或口鼻同时呼吸,自然而有节奏.
小班:
两臂屈肘在体侧,自然的跑.
中班:
凹凸肢调和轻松的跑.
大班:
上体稍前倾,两手半握拳,屈肘在体侧,前后自然摆动,有前脚掌着地跑.
相关游戏:
电鳗、长臂人,贴人、小孩小孩真爱玩,小风车、红绿灯、踩影子、老狼老狼几点了、狡猾的狐狸、人枪虎、揪尾巴等.
跳:
幼儿的跳跃动作,包含预备、起跳、腾空和落地四个阶段,预备阶段包含有原地和助跑两种形式.原地预备动作是屈腿、体前屈、臂后摆;助跑对幼儿要求是中速、短距、自然抓紧,不要捣步、减速.起跳有单脚和双脚两种.
小班:
自然跳起,轻轻落地.
中班:
屈膝,前脚掌跳起,轻轻落地,保持平衡.
大班:
屈膝摆臂,四肢调和,用力蹬地跳起,轻轻落地,保持平衡.
相关游戏:
跳房子,跳皮筋,大皮球,小兔采蘑菇,跳绳,跳水运策动等.
扔掷:
扔掷运动内容包含滚、抛、传、接、拍、击、拨等.
扔掷动作分为几类:
挥掷类(肩上扔掷、肩侧扔掷、下手扔掷、双手头上扔掷),推掷类(胸前传球,单双手投篮).这两类动作主要由预备姿势和用力两个阶段组成.预备姿势要求拉长扔掷时用力的肌肉和增加用力的距离.拍球传球类.肩上投是中大班重点,中小班重点是掌握挥臂动作,大班重点是挥臂和全身用力.相关游戏:
赶小鸡、赶小猪、打怪兽、打狐狸、定点拍球,接力拍球,滚球
平衡:
动力性平衡:
窄道移动和扭转,窄道移动有凹凸平斜宽窄之分,移动有持物、不持物,有附加动作和无附加动作之分,扭转有起踵和不起踵,闭目和不闭目之分.
静力行平衡:
单脚站立.主要平衡演习:
1、窄道走:
上体正直不晃荡,头正颈直,眼往下看,两臂自然晃荡(或侧平举
以保持平衡),步幅要稍小,动作自然抓紧.
2、扭转:
扭迁徙改变作的上体都要直,两臂自然张开,帮忙扭转和保持平衡.双臂也可交叉或上举.
3、单脚站立:
支撑脚全脚掌着地,膝部要用力绷直,上体正直.另一脚离地面,腿自然弯曲.窄道走要求:
小班:
身体不旁边扭捏.
中班:
上体正直,凹凸肢调和.
大班:
上体正直,步子平均,凹凸肢调和,动作自然.
相关游戏:
金鸡自力,小伞兵,大风和树叶,小海军,狮子王,宇航员等.
钻:
正面钻:
低头、哈腰、屈腿
正面钻:
侧对障碍,下蹲,一腿向障碍下伸出,低头哈腰.然后伸屈出腿,前移重心同时转体过障碍.
攀登方法1:
两手先握上一格横木,然后两脚先后登上上格横木;攀登方法2:
两手两脚交替向上攀登.
相关游戏:
蚂蚁搬豆,猫捉老鼠,钻山洞,有味的通道,爬虫类扮演等.
广播操
要求:
运动、锤炼关节.肌肉和韧带,形成精确的身体姿势和必定的节奏感、空间知觉和时间知觉,争强集体意识和表示力.
1、做操前的站队,走步.一般站成一路纵队,要求幼儿站得整洁,留心力分离.整队后随音乐或口令走步,要求走得有节奏,精神.由走步变换体操队形做操.
2、做操.教师或幼儿带操,但带操人必须适合下列要求:
(1)带操人的地位应该是全体幼儿都能看到的地方.
(2)带操人的动作必须精确,有节奏,每个动作要合乎要求.比方:
两臂举,伸要直,手指并拢等.
(3)带操人的动作应该与全体小同伙相反.早操中的每个动作做得精确,达到部位,才有锤炼身体的价值.教师要留心培养幼儿的精确姿势,在带操的同时要留心的动作,创造幼儿不负责做或做得不合错误,要用措辞提示,或走到幼儿身边用手帮忙他动作到位,这样幼儿就能感到传染到精确姿势是什么样的,很快就能更正.各年事早操要求:
小班:
早操宜简单、易学和富有味味性.
中班:
要求做操时,动作统一、规范和整洁;中班的幼儿,已经具备必定的运动才能和自我掌握才能,是以,要求幼儿在做早操时,要能够做到动作有力与动作整洁整洁,如伸臂动作要求伸直等等;由此,不竭促进幼儿大动作技巧的成长与提高幼儿的运动才能.
大班:
要求活泼,并且,动作要有一些变更;大班幼儿的运动才能与自我掌握才能相对而言,要比小中班幼儿强,是以,可以经由过程早操动作编排一些需要的变更,进一步成长幼儿的运动才能以及有效促进幼儿大动作技巧的成长.
排队和变换队形:
要求:
口令:
口令要有预令和动令,预令要拉长,动令要短促,口令要洪亮,清晰.幼儿一时记不住口令动作,辩白不出旁边,教师可以鄙人达口令的同时用手指导标的目的,帮忙幼儿理解和掌握标的目的.做"向前看齐"动作时,要用全臂看齐.
立正:
两脚挨近,脚尖分隔,头正,眼往前看,两臂自然下垂,五指并拢,自然微屈.
稍息:
两脚侧开立,身体重心在两脚之间,两臂自然下垂,或两手面前相握.立定:
听立定口令后,两拍停下,成立正姿势.小班只要求听到口令后能自然停下即可.
各年事段分化目的:
小班
1.爱好与错误一同玩游戏,测验测验在游戏中与教师和错误交往.
2.赞成运用各类器械介入运动运动,感到传染游戏的快乐.
3.在教师的指导下赞成遵守简单的游戏规则(如轮流与分享等).
4.理解爱护玩具,知道用后应了债原处.
5.知道碰着艰难向教师和错误乞助.
6.能用简单的措辞表达本身游戏中的感到传染.
7.在教师的引导下,能自然的进行走、跑、跳、投、钻、爬的动作.
8.在教师的帮忙下,形成粗浅的自我呵护意识.
中班
1.积极介入运动运动,感到传染运动的有味与快乐.
2.赞成与错误合营谈论,分工合作地玩游戏.
3.能自立选择运动的材料和形式,会用协商、轮换等方法与错误合作游戏.4.主动遵守游戏规则,测验测验用多种方法解决本身与错误间的冲突.
5.初步测验测验与错误制定游戏规则,能在教师的引导下修改或完善游戏规则.
6.能运用各类运动器械和关心材料进交运动运动,测验测验变更简单的弄法.
7.主动整顿、保管运动材料并能在运动停滞后主动将器械分类摆放整洁.
8.在游戏中碰着挫折时,能在成人的鼓舞鼓励下再测验测验.
9.能与错误想方法解决运动中的冲突,积极调解受挫心态.
10.在情景性游戏中,建立角色意识,能在必定的时间内承担游戏职责.
11.测验测验创造游戏中消掉的明显问题,乐于听取他人对游戏有帮忙的建议.
12.能用灵敏、调和地走、跑、跳、投、钻爬、攀登等动作进行游戏.
13.安然进交运动运动,理解呵护本身.
大班
1.主动介入运动运动,赞成与人交往,感到传染游戏中的快乐.
2.主动克服游戏中的艰难,积极查找解决方法.
3.初步体验平易近主与公平,理解等待、分工、合作,承认并遵守本身与错误的约定.
4.在情境性运动中,主动收集游戏材料,与错误合作安插游戏场景.
5.勇于表达本身的设法主张,乐于听取和收受接管不合意见.
6.在熟悉了各类材料的底子弄法后,能灵活运用材料,扩建游辱弄法并制定例则..
7.积极介入谈论,大胆质疑,主动与错误协商解决游戏过程中的问题,分享交流游戏经验.有较强的合作与协商游戏的才能.
8.知道集体荣誉需要每个成员合营努力才干获得,有必定的集体荣誉感和竞争意识,初步体验规则的公平,精确对待游戏中的输和赢..
9.能按照场地的变更,快速、灵敏的修改运动的标的目的和速度,动作连贯,节奏稳定的玩游戏,并能适当地运用关心材料.
10.游戏停滞后能主动地有序的将玩具分类摆放.
11、在游戏中有较强的自我呵护意识.
附:
运动量要适当.早操一般在餐点提高行,所以不宜激烈运动,运动量不宜太大.过量的运动,可能使幼儿产生疲乏或亢奋,影响到正常的幼儿园每日的传授教化运动的安插.教师在幼儿运动过程中要密切不雅察幼儿的运动情况,并及时做出适当调解.
沙土游戏各年事段成长目的
成长总目的:
1、在与沙土的接触中,理解沙土的特点,促进感知觉的成长;2、能用沙土表征必定物体或主题,成长想象力、创造力;3、促进动作技巧的成长,成长手眼协调和手脑并用的才能;4、运用对称、平衡等艺术要素聚积主题物,成长空间知觉.5、促进社会性情绪的成长.
小班
1、熟悉材料和经常运用的玩沙、玩土器械.
2、演习运用器械.
3、感知沙土的主要特点,初步体验干湿沙土的不合特点.
4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表示简单物体,能表示出物体的主要特点.
5、能测验测验小范围的合作运动.
中班
1、会精确运用器械.
2、测验测验运用供应的关心材料进行装饰.
3、能感知沙土较为细微的特点.
4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表示必定物体或主题.
5、能与错误合作,测验测验围绕统一主题合营游戏.
6、能保存作品,并讲述运动主题与过程.
大班
1、能创造性地运用材料和器械.
2、能充分运用关心材料进行装饰.
3、能合作运用筛网进行拉、筛等运动.
4、能与错误合营磋商主题,分工协作,分化运用各类方法表示必定主题.
5、能始终保持主题,其实不竭丰富情节.
6、能完整地讲述运动内容与过程.
时间:
二O二一年七月二十九日
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