小学语文人教版五年级下册第四组单元综合与测试章节测试习题.docx
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小学语文人教版五年级下册第四组单元综合与测试章节测试习题
章节测试题
1.【答题】看拼音,选词语。
xiāoyān
mùtàn
lánzi
dèngyǎn
shìbùkědǎng
【答案】硝烟 木炭 篮子 瞪眼
【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。
【解答】看拼音写词语,重要的是读准声母和韵母,注意调号,多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写,按正确的笔画顺序书写汉字,把字写规范、写整齐、写美观。
2.【答题】看拼音写词语。
xiōngtang
chānfú
shāyǎ
jidiàn
xuězhōngsòngtàn
【答案】胸膛 搀扶 沙哑 祭奠 雪中送炭
【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。
【解答】看拼音写词语,重要的是读准声母和韵母,注意调号,多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写,按正确的笔画顺序书写汉字,把字写规范、写整齐、写美观。
3.【答题】为划线字选择正确的读音。
募捐
水泵
筹齐
一声不吭
【答案】mù bènɡ chóu kēnɡ
【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。
【解答】看拼音写词语,重要的是读准声母和韵母,注意调号,多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写,按正确的笔画顺序书写汉字,把字写规范、写整齐、写美观。
4.【答题】选字组词
叫 严 浊 马 春 俏
浑( ) ( )晖
( )峻 俊( )
( )蹄 啼( )
【答案】浊春严俏马叫
【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力,根据平时所学生字及平时的积累,结合具体语境,对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,这样才能轻松应对该种题型。
5.【答题】填字组词
吭目待厚归望
深情( )谊 喜出( )外
( )不转晴 迫不及( )
一声不( ) 同( )于尽
【答案】厚望目待吭归
【分析】本题考查学生对词语的掌握。
【解答】这类题需要学生大量的词语积累,才能迅速快捷选出正确的组合,所以,学生在平常的学习过程中一定要将字词记扎实。
6.【答题】我会辨认。
jiè
xī
jiānɡ
biàn
【答案】界夕疆辨
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。
【解答】同音字,音同形不同,义也不同,完成时要结合题目中已知的语素,结合平时的学习与积累完成。
7.【答题】给划横线字选择合适的解释。
A.明亮,光亮 B.没有效果 C.清楚,明白 D.说明,陈述
真相大白( )
白费力气( )
表白心思( )
【答案】C B D
【分析】本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
注意近义词的意思,及词语间的区别,要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
【解答】解答此题,就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
8.【答题】给划横线字选择合适的解释。
A.直立,高耸 B.很 C.伸直,凸出 D.勉强支撑
昂首挺胸( )
梅花挺香( )
高大挺拔( )
【答案】C B A
【分析】本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
注意近义词的意思,及词语间的区别,要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
【解答】解答此题,就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
9.【答题】在括号里填上合适的词。
凝视 俯瞰 眺望 欣赏
1.爸爸( )车窗外的白杨树,陷入了沉思。
2.爸爸( )远处的白杨,向孩子们讲起了白杨树的故事。
3.去年我们一家去( )了桂林秀丽的风光。
4.在飞机上( )祖国大地,处处一派勃勃生机。
【答案】凝视 眺望 欣赏 俯瞰
【分析】本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
注意近义词的意思,及词语间的区别,要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
【解答】解答此题,就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
10.【答题】指出下列句子采用的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.设问 D.反问 E.对比
( )1.羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
( )2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
不是的。
( )3.白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
( )4.建设者们换一个工地,就搬一次家,带走的是荒凉,留下的是繁华。
( )5.生活在沙漠中的白杨树,难道没有给我们有益的启迪吗?
【答案】BCAED
【分析】这道题考查的是修辞的掌握。
【解答】比喻、拟人反问学生接触较多,设问有自问自答的特点,对比需要揣摩。
11.【答题】用关联词语填空。
A.如果……就…… B.虽然……还……
C.因为……所以…… D.无论……都……
E.只要……就…… F.既然……就……
1.____老班长( )瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,( )一直用虽然饱满的情绪鼓励着我们。
2.____我( )接受了指导员交给的任务,( )得把你们带出草地。
3.____( )哪一天吃不上东西,说不定( )会起不来。
4.____( )这个任务有多么紧迫,我们( )要按时完成。
5.____你( )付出了辛勤的劳动,( )能享受到收获的喜悦。
【答案】BFADE
【分析】本题考查了关联词的运用能力。
【解答】做此题,能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系,什么样的关系,选用什么样的关联词。
12.【答题】顺序连成条理清楚的一段话,把序号写在括号里。
( )他想,这是谁丢的,真不讲卫生。
( )他看见地上有一团白白的东西。
( )忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。
( )下课了,张良在操场上玩。
( )他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
( )想着,他就若无其事地走开了。
( )走近一看,原来是一团废纸。
【答案】4261753
【分析】这是一道句子排序题。
排列句子时,应首先整体感知一下语段的内容,并从中找到关键性的词语,根据这些有标志性的语句,确定哪个句子可以在最前,哪个句子不能在最前,哪几个句子必须相连。
【解答】从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。
在排列时,我们可按事情发展的顺序排列。
13.【答题】根据课文内容填空。
在括号里填写词语,
顶 冒 带 穿
是您( )着全村妇女,( )着打糕,( )着炮火,( )过硝烟,送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
【答案】带 顶 冒 穿
【分析】本题考查学生对课文内容的理解掌握。
【解答】根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及情感。
14.【答题】根据课文内容填空。
《金色的鱼钩》向我们介绍了一个________的老班长,文中“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”这句话我是这样理解的_____________。
【答案】鞠躬尽瘁 老班长的精神永放光芒
【分析】本题考查学生对课文内容的理解掌握。
【解答】根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及情感。
15.【答题】口语交际。
本组课文都非常令人感动,其中《________》令我印象最深,特别是主人公________,让我体会到___________。
【答案】提示:
学生根据自己对本单元内容的理解、感悟,自己写想法就行。
【分析】本题考查了口语交际。
【解答】注意结合所给的材料,补充完整、有层次的说出自己的观点。
16.【综合题文】课内练习。
桥(片段)
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒(dǎo dào)。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁( )喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似(sì shì)的折(zhé shé)回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前,没(mò méi)腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉( )喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
”
有人喊了一声:
“党员也是人。
”
老汉( )说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
【答题】选择文字在文中的正确读音。
倒
似
折
没
【答案】dào shì zhé mò
【分析】本题考查了多音字的辨析。
【解答】解答本题,需要同学们平时多积累识字量,注意结合词语的意思选择正确的读音。
【答题】把下列词语分别填入文中的括号里。
惊慌地 冷冷地 沙哑地
1.是谁( )喊了一嗓子。
2.老汉( )喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
”
3.老汉( )说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
【答案】惊慌地 沙哑地 冷冷地
【分析】本题考查了学生词语运用能力。
【解答】解答这类题时要具体分析语境,看这个词语在语境中哪一个更合适。
【答题】照样子填入表示“走”的词。
折回 拥 奔
挤着走( ) 往回走( ) 迅速走( )
【答案】拥 折回 奔
【分析】本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
注意词语间的区别,要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
【解答】解答此题,就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
【答题】(多选)下列句子中采用拟人的是( )
A.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
B.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
C.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
【答案】BC
【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。
【解答】答本类试题首先要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
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