九年级备课教案11.docx
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九年级备课教案11
2013年9月2日第1周星期一共1节
课题名称
我对谁负责
授课班级
备注:
《侵权责任法》释义第十三条
第十三条法律规定承担连带责任的,被侵权人有权请求部分或者全部连带责任人承担责任。
内容分析
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任,是基础中的基础。
学情分析
现代社会,学生的责任意识淡薄,学习本课对培养学生的责任意识,为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础
教学目标:
1.知识能力目标:
知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的
社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责
能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任
2、过程与方法;学生自主学与老师讲解相结合
3.情感态度价值观目标:
对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿、
意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情
教学重点:
关于责任的概念,关于责任的来源。
教学难点:
关于责任的概念,关于责任的来源
教学方法:
讨论分析、创设情景法、讲解法
课时:
1课时
教学过程:
老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事,问学生从中感悟到什么,生答后导入课文。
新课讲授:
第1、出示情景(见教材),由学生思考
思考与探究并会打书上的问题:
教师归纳:
是啊,有一改编的诗写道:
“小时侯责任是一张温暖的小床,我在里头,父母在外头,长大后,责任是一块长长的黑板,我在下头,老师在上头,再后来啊,责任是一张温暖的小床,孩子在里头,我在外头。
”年龄的增长,使我们懂得要对自己的行为负责,学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。
这就是责任。
一、我的角色,我的责任
1、什么是责任?
(1)责任是一个人应当做的事情
(2)责任是不应该做的某些事情
第2、实话实说:
由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的,使我值得欣慰的,哪些是我们不应该做的。
至今还后悔的。
2、责任的来源
教师可举例:
①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自:
法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自:
法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自:
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自:
职业的要求、法律规定、分配的任务。
3、人因不同社会身份而负有不同的责任
第4、做一做:
当我扮演这些角色时……
(1)组内交流,每个角色各要承担什么责任。
(2)一个人扮演的角色是固定不变的吗?
(3)从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗?
课程小结:
人的一生,最大的愉快莫过于选择,最大的痛苦也莫过于选择。
因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。
所以选择的学问也是一门放弃的学问。
一旦我们有所选择之后,就意味着必须为所做的事负责。
只有人人尽到自己的责任,我们才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
作业布置;复习本节,预习下节
2013年9月4.6日第1周星期三、五共3节
课题名称
谁对我负责
授课班级
备注:
内容分析
本框分为两个部分:
一 我是集体的一员,二是关爱集体,人人有责
学情分析
一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
本课教学的目的在于使学生了解有关责任的概念,引导学生学会对自己所做的事负责,增强他们的责任感和自我反省意识,让学生学会评估承担责任的回报和代价,理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义。
教学目标:
1.知识能力目标:
懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2.过程与方法:
通过典型事例、学生填表、情景分析、小组讨论等手段使学生能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3.情感态度价值观目标:
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
教学重点:
履行责任的代价、回报和冲突
教学难点:
履行责任的代价、回报和冲突
教学方法:
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;
课时:
1课时
教学过程:
第5:
阅读案例,讨论问题
案例:
(见教材P8)讨论题:
对于小含的遭遇你怎么看?
1、谁对我负责?
(1)自己对自己负责(表现、意义)
【反思自己承担的责任】
○有哪些责任是你独自承担的?
(在家庭,洗碗、扫地、倒垃圾等;在学校,听课、写作业等;在社区、社会,如参加义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。
)
○有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了?
(如洗衣应该由自己承担,却由母亲替自己承担了;在学校或街道上乱扔垃圾,却由值日同学或环卫工人给予清理了;……0
○如果我们不承担这些责任,会有什么后果?
(略)
(2)别人也在为我们承担着责任
【列举他人对你承担的责任】
○对于这种能够直接感受的、对你的生活有直接影响的、由他人承担的责任,你还能列举出几项?
(提示:
列举学生熟悉的一些职业,如医生、邮递员,营业员等)
(3)每个人都应该具有责任感——即对他人负责,也对自己负责。
【不承担责任的后果】
○制作一幅表格,按照对自己、对他人、对社会的影响分类,把上述事例可能导致的后果填写出来,并从道德和法律两个方面进行评析。
后果:
从整个社会来说,不承担责任会导致效率低下,人与人之问缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步;同时还会给自己带来不利影响,如得不到他人的信任、会受到别人的谴责,甚至会受到法律的惩罚等。
课程小结:
本节课我们在了解责任的基础上,进一步探讨了一个人在社会生活中要树立一种责任的意识,为自己和他人、社会负责;同时,我们也要了解我们的健康成长正式建立在许多人为我们负责的基础上,我们要心存感激
作业布置;代表题型:
1、写出自己现在所扮演的四个主要角色,并说出每一个角色应承担的相应的责任。
2、承担责任有回报,也有付出。
请问,承担责任都有哪些回报?
为了承担责任自己将付出什么?
板书设计1、谁对我负责
(1)自己对自己负责(表现、意义)
(2)别人也在为我们承担着责任
教后反思:
1、开始的时候有点着急,各环节进行的较快,导致有的内容学生没有反应过来。
例如:
地震资料展示的太快,学生对材料还不是很熟,所以问题回答的比较吃力。
2、学生排演的情景剧效果不是很好,课前应对其进行指导。
2013年9月9、11日第2周星期一、三共5节
课题名称
不言代价与回报
授课班级
备注:
内容分析
是人教版教材初三思想品德第一 单元第一课的第二框题。
学情分析
在此之前,学生们已经学习了责任的概念,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此,本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。
教学目标:
1.知识目标:
懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价
2.过程与方法;过典型事例、学生填表、情景分析、小组讨论等手段能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责
3.情感态度价值观目标:
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;
教学重点:
衡量承担责任的代价与回报
教学难点:
衡量承担责任的代价与回报。
教学方法:
讨论分析、创设情景法、讲解法
课时:
2课时
教学过程:
第1课时
导入新课:
二、不言代价与回报
1、什么是代价什么是回报
【班委改选】
○我选择的责任是什么?
○如果承担这个责任,我可能付出什么?
(可能要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
)
○如果承担这个责任,会对我有什么帮助?
(如果选择承担这个责任,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
)
○有没有哪种选择不需要付出代价?
(略)
说明:
承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。
(1)承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价 感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。
(2)承担责任的意义
①承担责任,是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成熟的重要标志。
②学会承担责任,在承担责任中健康成长,有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。
【对选择责任的评估】
○你能为小柯设想其他选择吗?
○让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
﹡可能的结果是什么?
﹡可能付出什么代价?
﹡可能得到什么回报?
(每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己作出选择。
一旦我们作出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
)
(3)正确评估承担责任的代价与回报
【“我的决定”】
◆今天我决定竞选班长或学习委员等(班级职务),这样我会增长才干,当然也会遇到很多困难。
但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加班长或学习委员等竞选。
◆今年我决定在课余时间每天(经常)参加周末义务劳动(社会活动)。
但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加周末义务劳动。
◆对家人,我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员,作为一个正在长大的人,我选择对家人和家庭负责,所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。
第2课时
导入新课:
复习提问上节课内容
2、我承担我无悔
【“小青的烦恼”】
○你认为,小青这样做值得吗?
(小青这样做值得。
值得。
因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。
)
○如果是你,该如何选择?
(在平常的生活、学习或工作中,有些该做的事情,虽然不是我们自愿选择的,但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。
如果是自己遇到小青这样的事情,自己会承担责任,全身心地投入,力争把事情做得出色。
)
(1)如何理解“我承担,我无悔”?
(如何对待不是自愿选择的责任?
)
有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。
【苏珊不喜欢的工作也干得出色】
由此看来:
对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识,最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
(2)最富有责任心的人共有的情感 ——面对责任不言代价与回报
【“弗兰克的故事”】
○在你看来,弗兰克应该偿还储户的存款吗?
(应该偿还储户的存款。
也可以由其他看法。
)
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?
这样的后果会对哪些人产生影响?
产生什么影响?
(会影响弗兰克的个人声誉,使储户遭到经济损失、影响储户的生活等等。
)
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?
如果他知道负责任的代价,他还会作出这样的决定吗?
(用39年的心血来偿还。
会。
因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。
面对责任不言代价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。
)
(3)社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神
(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。
)
课程小结:
(由学生归纳,教师点评)
作业布置;练习册中本节内容
板书设计:
二、不言代价与回报
1、什么是代价什么是回报
(1)承担责任的回报与代价
(2)承担责任的意义
(3)正确评估承担责任的代价与回报
教学反思:
2013年9月13日第2周星期五共6节
课题名称
承担关爱社会的责任
授课班级
备注:
法制知识点渗透:
《中华人民共和国宪法》的有关内容
内容分析
本框分为两个部分:
一 我是集体的一员,二是关爱集体,人人有责。
学情分析
本课是初三思想政治的起始课,本课通过实例分析,使学生增强关爱集体和社会责任感,帮助学生树立正确的世界观,人生观,价值观,努力把他们塑造成为德智体美劳全面发展的新型人才。
教学目标:
1.知识与能力目标:
通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,。
2.过程与方法:
树立“我为人人,人人为我”的社会意识。
培养学生善于
思考和勇于提问解答问题的能力
3.情感态度价值观目标:
教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”“天下兴亡,匹夫有责”的意识。
教学重点:
天下兴亡,匹夫有责
教学难点:
热心公益,服务社会
教学方法:
讨论分析、创设情景法、讲解法
课时:
1课时
教学过程:
导入新课:
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”——范仲淹
“为中华之崛起而读书”——周恩来
“以天下为己任”——毛泽东
说说他们为什么要这样做?
他们的做法会产生什么社会影响?
我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?
讲授新课:
(一)小组协作,自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:
1、作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样?
2、如何才能承担对社会的责任?
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任?
4、为什么要参加公益活动?
5、你参加过哪些公益活动?
你的体会是什么?
(二)课堂讨论,解答疑问
宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。
讨论:
请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;
请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗?
这样做会产生什么社会影响?
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
讨论:
1、最能考验公民的责任意识是在什么时候?
2、你打算怎样向他们学习?
先以小组为单位讨论,再请部分学生发言
课程小结:
(以板书为参照,由学生归纳、总结)
作业布置;练习册中本节作业
板书设计:
1、如何才能承担对社会的责任?
2、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任?
3、为什么要参加公益活动?
4、你参加过哪些公益活动?
你的体会是什么?
教学反思:
这节课教学内容不多,但目标达成并不容易,本课设计通过丰富的课堂活动,资料展示,学生亲身说法来感受社会责任。
调动学生积极性,让学生在活动中有所体验,并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。
不足之处是当学生有了做公益的冲动,老师不便与学生一起去做一次公益活动,安全压力太大。
2013年9月16、18日第3周星期一、三共8节
课题名称
做一个负责任的公民
授课班级
备注:
内容分析
《做一个负责任的公民》是九年级教材第一单元、第二课的第三框题。
学生理解承担责任的两个方面要求:
一方面,承诺就意味着责任,失信于人是不负责任的表现,要慎重许诺,坚决履行诺言;另一方面,要知道有了过错,不应该逃避或推卸责任,而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果;同时引导学生反思自己承担责任的态度,知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。
学情分析
九年级教材的主题是“责任与使命”。
教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容,可以为后面讲述认清基本国情,肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
教学目标:
1.知识能力目标:
能信守承诺、勇担过错;把履行各种职责看成是自己份内的事,自觉承担责任,做社会的主人,享受承担责任的快乐;
2.过程与方法:
培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3.情感态度价值观目标:
教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。
教学重点:
信守承诺,勇担过错
教学难点:
自觉承担责任
教学方法:
讨论分析、创设情景法、讲解法
课时:
1课时
教学过程:
第1课时
导入新课:
(见课文P26:
刘汀面临的责任选择)
讨论:
1、如果商场送货工不能按时送货,那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……
3、根据你的理解,请把故事续写下去。
小结:
我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。
讲授新课:
三、做一个负责任的公民
1、信守承诺,勇担过错
(1)信守承诺,是负责任的表现
【一位初中生面临的承诺责任的选择】——P27
(2)她该为自己的行为承担怎样的责任?
注意两点:
①怎样才能做到防患于未然,尽可能避免一些意外过错的发生。
②要正确看待自己的过错,不要因为害怕出错就不愿意承担责任。
(2)敢于承认错误,勇于承担相应的责任
【反思自己的行为】——P27
(1)你是如何对待自己的错误的?
是勇敢认错,还是逃避责任?
请反思一下自己的行为。
(生活中出现错误不可怕,有了错误不敢承认、逃避承担责任,才是可怕的。
只有敢于正视自己的错误,才能在通往明天的道路上走得更稳。
)
(2)如果你有勇敢认错的经历,请与同学交流一下。
2、自觉承担责任
【许苇的烦恼】——P28
(公民的责任产生于公民身份和养育、受教、承诺、道德、习俗、法律、职业、授权关系等。
认真履行责任对自己健康成长具有促进作用,我们要增强责任意识,避免对承担责任产生消极看法;
(1)做责任的主人,享受承担责任的快乐
【填表】——P29
课程小结:
我们要自觉承担责任,做责任的主人,才能享受承担责任的快乐。
作业布置;
1、集体是我们每一个人的集体,关爱集体主要表现在哪些方面?
2、当国家的尊严受到侵犯时,我们该怎么办?
3、到目前为止,你已经学会承担哪些方面的责任?
哪些责任你还没有自觉承担(每一问至少说出两点)。
板书设计:
三、做一个负责任的公民
1、信守承诺,勇担过错
2、自觉承担责任
教学反思:
通过名人事例、结合自身体验,教育学生明白能够承认错误是负责任的行为表现,能够对自己的错误行为负责的精神。
让学生学会以积极的心态面对纷繁复杂的责任,努力做一个负责任的人。
并体验到承担责任带来的快乐。
2013年9月20、23日第3周星期五、一共10节
课题名称
我们的社会主义祖国
授课班级
备注:
法制知识渗透点:
《中华人民共和国宪法》的有关内容
内容分析
九年级教材的主题是“责任与使命”。
重点探讨我与集体、国家、社会的关系,
学情分析
本课是对第一单元内容的深化,又是学生更好地学习第三、四单元的基础。
本框题学习的基本国情是认识国策、路线等的理论基础。
因此在本单元起到基础引领和导入的作用
教学目标:
1.知识能力目标:
我国在国际舞台上的地位、我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、我现阶段社会的主要矛盾和根本任务,培养学生的开发意识和世界眼光、当今世界是开放的世界
2.过程与方法:
学生自学与历史讲解相结合
3.情感态度价值观目标:
让学生了解我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,引导他们更好地理解党的基本路线及有关方针。
教学重点:
我国的基本国情
教学难点:
我国的基本国情
教学方法:
讨论分析、创设情景法、讲解法
课时:
2课时
教学过程:
第1课时
导入新课:
承担对社会、国家的责任,就需要了解基本国情
第一框 我们的社会主义祖国
一、世界舞台上的中国
(见32页材料,问:
这则材料反映了什么?
)
反映了我们国家在国际经济、政治、文化等方面有着举足轻重的作用。
说明了我们的国家日益强大起来。
1、日益强大
(见33页两则材料。
)
通过这两则材料我们可以知道虽然我们的国家现在日益强大起来但是和发达国家相比,我们仍然存在着很大的差距,我们国家仍然属于发展中国家,仍然面临着巨大的压力。
2、仍然属于发展中国家,面临着巨大压力。
二、我国正处在社会主义初级阶段
(见33页请同学们举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就?
)
1、我国的基本国情。
(1)我国的基本国情:
我国正处在社会主义的初级阶段。
那么,什么是初级阶段呢?
(2)初级阶段的含义:
就是不发达阶段。
那么,我国要在这个阶段处多长时间呢?
(3)时间:
从上世纪五十年代中期算起,至少需要一百年时间。
在这个阶段,我国经济、政治、文化和社会生活各方面存在着种种矛盾。
那么,哪对矛盾是现阶段我国社会的主要矛盾呢?
第2课时
复习提问上节课内容导入新课:
2、现阶段我国社会的主要矛盾。
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾(35页)
而且这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
那么,为了解决这个主要矛盾,我国的根本任务又是什么呢?
3、国家的根本任务。
沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。
(35页)
课程小结:
作业布置;见练习册
板书设计:
一、世界舞台上的中国
二、我国正处在社会主义初级阶段
教学反思:
在小组活动环节,有个别同学的答案是重复的,就没有必要重复展示。
这可能和我平时上课的要求有关,有些孩子上课不敢回答问题,缺少自信。
2013年9、10月25、7日第4、6周星期三、一共12节
课题名称
党的基本路线
授课班级
备注:
内容分析
党在社会主义初级阶段的基本路线内容,再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇
学情分析
从教学内容来看,学生是先把握党在社会主义初级阶段的基本路线内容,再理解在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇。
本课内容是对学生进行思想教育的重要教材。
教学目标:
1.知识能力目标:
基本路线及其核心内容、四项基本原则的含义及其重要地位,改革的实质和目标;对外开放的必要性;坚持党的基本路线不动摇
2.过程与方法:
采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法引导他们更好地理解党的基本路线及有关方针、政策、激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感
3.情感态度价值观目标:
理解党的基本路线及有关方针、政策、激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感
教学重点:
的根本任务
教学难点:
党的基本路线不动摇
教学方法:
讨论分析、创设情景法、讲解法
课时:
2课时
教学过程:
第1课时
通过提问导入新课:
1、你认为中国老百姓的生活发生变化的原因有哪些?
一方面离不
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