统编六上语文第八单元知识点归纳总结.docx
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统编六上语文第八单元知识点归纳总结
统编六上语文知识点总结
第八单元
《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人——纪念鲁迅有感》
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
——臧克家
【少年闰土】
▲作者简介
鲁迅(1881年—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
当提倡科学与民主、反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕,鲁迅就用犀利的杂文和新颖的小说为它呐喊奔走,成为新文化运动的先驱和旗手。
《狂人日记》是中国文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。
《阿Q正传》是世界名著。
他的著作以小说、杂文为主,代表作有:
小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;文学论著《中国小说史略》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等18部。
▲课文题解
1.本文选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》。
课文中的“闰土”,是小说中“我”少年时代的朋友。
“少年闰土”生活半封建半殖民地的旧中国,当时在帝国主义和封建主义的双重压迫下,中国农村凋敝,农民生活非常困苦。
2.课文节选的是作者回忆闰土少年时代和“我”相处的几件十分愉快的事情,刻画了一个海边农村少年可爱的形象,表现了“我”与闰土深厚的情谊, 抒发了“我”热爱劳动人民,向往农村生活的思想感情。
▲零散知识
1、读了这篇课文,你知道闰土的外貌有什么特点?
答:
作者在写闰土外貌时,主要抓住了“紫色的圆脸”、“头戴毡帽”、“项戴银项圈”这三个特征。
“紫色的圆脸”中“紫色”是闰土在田地里风吹日晒的结果。
2、闰土和“我”见面后,跟“我”讲了哪几件事?
这些事表现了闰土什么特点?
哪件是作为重点来写的?
答:
闰土和“我”见面后,跟“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四几件事,其中看瓜刺猹这件事是作为重点来描写的。
课文中先后两次提到这件事。
从这些事中我们可以看出:
闰土是一个见识丰富、聪明能干、活泼可爱的孩子,尤其是看瓜刺猹这件事,表现了闰土的机智勇敢。
▲词语理解
1.“便是”,就是的意思。
2.“没有知道”,就是不知道。
3.“无端地觉得”,就是没有原因地觉得。
4.“素”,向来的意思。
“素不知道”是说向来不知道。
5.“如许”就是“如此”。
6.“先前”,就是以前。
7.“单知道”,只知道。
▲辨多音字
1、“正(zhèng)在厨房里”与“正(zhēng)月”
2、“仿佛(fú)”与“神佛(fó)”
3、“五行(xíng)”与“银行(hánɡ)”
4、“供(gòng)品”与“供(ɡōnɡ)养”
5、“畜(chù)生”与“畜( xù)牧业”
▲难句分析
1.我那时并不知道这所谓猹是怎么的一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
意思:
这句话中的两个破折号的用法是起补充说明的作用。
而“无端”一词则是“说不清原因”的意思。
2.我素不知道天下这许多的新鲜事:
海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里去卖罢了。
意思:
“素”,向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对我讲的那许多关于农村、海边的事,这些事我从前都不知道,所以感到新鲜。
这句话从两个方面说这些新鲜事:
一是海边有许多五色的贝壳,二是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手,饭来张口的少爷生活,从未接触这些事,表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
3.他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
意思:
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里面高墙上的四角”指“我”和“往常的朋友”们生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。
“我”不能广泛接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。
表达了作者对自己所处环境的不满,对广阔天地、农村生活的向往。
▲句段背诵
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚(fù)在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
【好的故事】
▲多音字
差:
cī(参差不齐)chà(差生)
曾:
céng(曾经)zēng(曾祖父)
澄:
chéng(澄澈)dèng(澄清)
削:
xuē(瘦削)xiāo(削铅笔)
晕:
yūn(头晕)yùn(晕车)
▲课文主题
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个“美丽,幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”,表达了作者对美好生活的热爱和对理想的憧憬。
▲句子解析
1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”,生动形象地写出了这梦境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中....在一-瞬间,他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
3.我正要凝视他们时,骤然-惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的美好,表达了作者的憧憬之情。
“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀,抒发了作者深沉的忧愤。
4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
“倒影”表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;“夹带”写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒;“荡漾”表面上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情。
▲问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦。
通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
2.作者要写“好的故事”,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?
这样写先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔,做好铺垫。
同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜,首尾照应。
而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回忆图景。
3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。
他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁……
4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜"的理解。
作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:
“昏沉的夜”,总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
5.“好的故事”其实是一个梦境。
这个故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?
结合课文内容说一说。
这个故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在:
①景物具有江南特色,画面充满生活气息;②景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,充满生机与活力。
③作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。
【我的伯父鲁迅先生】
▲句子解析
1.我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事
2.伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”
这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
3.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
(理解这句话时可结合课文内容,适当介绍时代背景:
因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。
)句中“四周黑洞洞的”,比喻当时社会的黑暗,人民没有民主和自由。
“碰壁”是指革命斗争时受到的挫折与迫害。
从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
4.这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写,说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
伯父知道劳动人民的不幸是社会制度造成的,然而又无法解除穷苦人的痛苦,因而脸色变得严肃。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
六、问题归纳
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?
给每件事加个小标题。
(1)趣谈《水浒传》
(2)笑谈“碰壁”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)关心女佣。
2.“囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思?
从这两词中你有什么体会?
囫囵吞枣:
把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴:
姓张的帽子戴在姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。
在本文中指“我”对书中的人物与事情搞不清楚,对应不起来。
“囫囵吞枣”“张冠李戴”两个词用得准确、形象,从中可看出“我”读书不认真,只注意故事情节,不分析人物的个性。
3.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?
鲁迅先生就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
作为一个长者,他关心下一代的成长:
作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”;作为一个先生,他救助车夫、关心女佣,同情劳动人民。
同时,他又有着美好的憧憬,向往光明、美好、快乐的生活。
正如他自己说的那样:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”
▲课文主题
这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我”的教益,说明了鲁迅先生是一个爱憎分明,“为自己想得少,为别人想得多”的人。
表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
【有的人】
▲问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。
诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。
并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。
2.既然是纪念鲁迅的文章,为什么不写出鲁迅的名字?
而是以有的人代替呢?
本文不仅写鲁迅,而且写了像鲁迅一样的人。
3.鲁迅是一个怎样的人?
鲁迅是一个爱憎分明、为别人想得多,为自己想得少的人。
1.对比是这首诗的主要写法,诗的每一小节都用对比写,每一节都是先反后正,这样,使正反两方面的形象更加鲜明,主题更突出。
5.“有的人”:
每节诗的前两句都指反动统治者,他们虽然“活着”,但在老百姓的心目中是“行尸走肉”,他们欺压百姓,下场可耻。
每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。
▲语文园地
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人......这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
▲你最喜欢上面哪一句名言?
生1:
我最喜欢“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”,这一句不仅是鲁迅回答别人对他爱孩子的讥讽,表现他对孩子深厚的感情,而且可以看作是鲁迅对革命后代的殷切期望。
生2:
我喜欢“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现,关键在于有没有人去追求。
有人去追求,有更多的人去追求,就有希望,哪怕前方没有道路,我们也能开创出一条道路。
生3:
我最喜欢“惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步”。
中国想要发展,前提是中华民族的发展,而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化,这就是一个民族的灵魂,也就是民族魂。
只有民族魂发扬起来,民族才能站立起来,国家才能发展。
生:
我最喜欢“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人......这就是中国的脊梁”这句话。
其中的省略号表示还有很多,比如舍己为国的人,奉献终身的人,这些人为中国做出了巨大的贡献,是中国的脊梁。
学习书法的好处:
我觉得练习书法可以让我们的字写得更美观。
我认为练习书法还可以提升我们的语文素养,一笔好字就是我们的门面。
练书法的人身上都有一种书香气息,我想,书法一定能陶冶情操,让我们更优秀。
还可以开发智力。
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