数星星的孩子教学设计1.docx
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数星星的孩子教学设计1.docx
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数星星的孩子教学设计1
数星星的孩子教学设计
数星星的孩子教学设计
(一):
教学理念:
《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动,简洁、故事性强,资料对学生充满吸引力,教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,到达润物细无声的效果。
教学目标:
1.认识“撒、玉”等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点:
识记生字,分主角有感情的朗读课文。
教学难点:
学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备:
教学课件,张衡的头饰。
教法设计:
引导学生读中领会,感悟故事的情趣。
一、课前游戏:
同学们这节课由我跟同学们一块上,那上课前我们先来做一个小游戏好吗?
听说咱们班同学明白的词语个性多,是真的吗?
那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多,此刻大家先准备一分钟,快速搜集头脑中带星字的词语。
(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗开始!
(学生说带星的词语)
咱们班同学积累的词语真多,真不简单,由于时间的关系,咱们先玩到那里,准备上课吧!
二、导入新课:
课前我们说了那么多带“星”字的词语,这天我们就来学一篇和星星有关的课文,讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题:
数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。
三、初读课文,认识生字。
1.同学们咱们课文比较长,先听老师给同学们范读一遍,不认识的生字注上拼音。
(放老师范读课件)
2.同学们本课呀,有9个星星生字等着同学们认识它们呢?
同学们默读课文快去认一认吧!
(教师放星星生字课件)
谁来说说你认识了那个星星生字?
(请几位同学认生字,并组词)
3.星星生字同学们都认识了,我们把它们放入课文中看同学们还认不认识,请同学们翻到课本133页,谁愿意接读课文?
(请5位同学读,每人一段。
)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样
4.请几生评价朗读状况。
(从语气、错字方面)
四、朗读感悟。
(一)学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚,满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里,一个孩子做在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,就让我们仰起头,指着天空跟孩子一齐来数星星行吧!
(课件出示满天繁星,同学们和老师一齐仰起头,指着天空一颗一颗的数)
2.咦,你们怎样不数了?
(学生说说数星星的感受:
星星太多了,数也数不清)你是从哪句话看出来的?
(课件出示:
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
透过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多,指导学生读出星星多的语气。
)是啊,星星一闪一闪的,真是太难数了。
但是这个孩子就这样数呀数呀,一向数了几百颗,多么有耐心的孩子呀!
你佩服他妈?
谁愿意读读这句话?
(课件出示:
一颗、两颗,一向数到了几百颗。
指名读、师范读、加动作读)
(二)学习第二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊!
看到孩子数星星,奶奶是怎样说的?
孩子又是怎样回答的呢?
请你们同位两个一人当奶奶,一人当孩子,读读他们的对话吧!
2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?
谁愿意当孩子?
(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)
3.我想来采访采访这位奶奶。
(走到奶奶身边)
(1)奶奶,您好!
您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?
(因为天上的星星太多了,是很难数清的。
)
他数星星时你感到心疼了吗?
(是)真是位疼爱孙子的奶奶。
谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?
(指导学生朗读奶奶的话,读出奶奶和蔼的语气)4.让我再来问问孩子。
(老师走到孩子身边)
(1)孩子你好!
奶奶心疼你了。
劝你不要数星星了,你觉得奶奶说的对吗?
(不对,因为能看得见就能数的清。
)
(2)这些知识你是怎样明白的?
(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?
(很多次,无数次)
(3)这是一个多么善于观察,善于发现的孩子啊!
谁还愿意当孩子,把自己的发现告诉大家!
(指导朗读孩子的话,读出孩子好学、求知数语气)
学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了,他走过来对孩子说了些什么呢?
同学们听(课件放录音爷爷说的话)
2.爷爷的话是什么意思呢?
请你默读课文后和同位交流交流吧!
(课件出示爷爷的话)
3.你们读懂爷爷的话了吗?
那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?
(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)
4.大家看,这位同学找的对吗?
(对)你真是个会读书的孩子!
5.爷爷还告诉孩子:
“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。
听了这句话孩子又是怎样想的,怎样做的?
请你自己读读这句话。
(课件出示“爷爷说的话是真的吗?
这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)
6.此刻我想再来采访采访孩子,哪个孩子愿意理解我的采访?
(戴头饰)
(1)听了爷爷的话,你是怎样想的,怎样做的?
(爷爷说的话是真的吗?
我一夜没睡好,几次起来看星星)
(2)你晚上起来几次?
(四次或五次)你不觉得累吗?
(不累)
(3)你最后看到结果是怎样的?
(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!
7.为了证实爷爷的话,这个孩子能一夜起来看星星,真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!
谁能读读这三句话,夸夸孩子?
(指名读、齐读,爷爷说的话是真的吗?
······读出孩子爱钻研的语气)
学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢?
请同学们齐读最后一段。
(生齐读)数星星的孩子叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。
(板书:
汉·张衡。
天文学家)同学们张衡生活的年代离我们此刻有很久很久,很远很远,但这个故事却留给了我们,更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。
同学们谁了解张衡长大后的状况?
(生:
1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?
(喜欢)说说你的原因吧!
(指几名学生说)
五、拓展延伸:
同学们,张衡从小就刻苦钻研天文,长大后成了天文学家,在我们身边也时有科学,处处有科学,如果我们也像张衡那样,用心去观察,去思考,去钻研,也许未来的科学家就在我们中间。
六、随堂检测。
按课文资料天空。
1.天上的星星像()撒在()里。
2.那期颗星连起来像(),叫()。
3.()果然绕着(慢慢地转动。
七、板书设计。
数星星的孩子
(汉·张衡)
天文学家
数星星的孩子教学设计
(二):
数星星的孩子
一、教学目标:
1、知识和潜力:
会认9个字,会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法:
透过群众读、指名读、分主角朗读等多种形式,有感情的朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观:
感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点:
重点:
在愉快简单的学习中掌握生字,记忆字形,并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点:
体会课文中蕴含的道理,透过细读品味使学生养成善于观察和思考,热爱科学的好品质。
三、教学准备:
生字卡片、图片
四、课时安排:
2课时
第一课时
一、情境导入,学习描述星空的句子
1.[出示星空图]同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星,一闪一闪的,十分好看。
让我们一齐欣赏一下美丽的夜空。
你看见了什么?
觉得怎样样?
2.这星空真美啊!
老师也送你一句很美的句子。
出示晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。
师:
真棒啊,你把句中的两个生字都读准了。
出示:
撒碧玉盘指名读,撒字平舌音
师:
我们把生字放回句中,一齐来读读这句话。
师:
真好,都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读,指名读。
师:
你读得真美,你是从哪儿感受到美?
4.感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.感悟星星美,星空也美。
。
预设:
生1:
星星很美或很亮
师:
是的,那里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2:
像无数珍珠一样
师:
那里的珍珠指的是--满天的星星
师:
你见过珍珠吗?
什么样的?
出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美,一样亮。
师:
除了星星美,还有什么也很美?
生:
碧玉盘。
师:
你见过碧玉盘吗?
出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里,那那里的碧玉盘又是指什么呢?
生:
是天空。
师:
怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?
师:
是啊,睛朗的夜空碧蓝碧蓝的,就像是--(碧玉盘)
师:
不仅仅是星星很美,夜晚的天空也很美。
谁能美美地读--指名读
让我们大家一齐美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设:
师:
星星除了美,你还读出了什么?
(星星很多)
从哪几个词语中能够看出来?
(满天,无数)
师:
请你来读读这句话。
师:
是啊,多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多?
生:
撒
师:
谁能做做"撒"的动作?
师:
嗯,做得好,字典上解释,"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去,所以"撒"字是"提手旁"加"散",像这样,把星星撒出去,感觉星星个性多,到处一闪一闪的,真美!
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一齐来把星星"撒"满天空,读--(全班齐读这句话)
6.在这么美的星空下,有个孩子个性喜欢数天上的星星。
这天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。
[出示课题]
发现了吗?
课题里藏着多音字"数",还有一种读音读"shù",刚才的句中就有一个词是"无数",那什么时候读"shǔ",表示数东西的时候,我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整,指导写"数"字。
师:
数是左右结构,左上是米字,一捺变成点,小女孩在数米,提不要超过撇。
她反复数数不清,右边写个"反文旁"。
二、初读感知,再学习课文一、五段,随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢?
赶紧去课文中找找吧。
生字要读准,句子要读通,能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁?
出示:
张衡,谁来叫叫他?
注意这两个生字都是后鼻音。
这"衡"字比较复杂,谁有好办法记住它。
板书:
张衡
2、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
(1)师:
张衡是一个什么样的人呢?
你从哪儿明白的?
出示最后一段。
我们也来读一读
师:
老师挑出其中重要的词,谁来读一读,齐读。
出示:
张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师:
让这些词回到句子当中,一齐来读。
(2)师:
天文学家是研究什么的?
汉朝:
中国古时候的一个朝代,离我们此刻有一千七八百年。
著名的天文学家板书:
天文学家
(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎样运行的专家,叫天文学家。
)
给"著名"找个近义词。
(3)师:
张衡为什么能成为著名的天文学家呢?
(板书:
刻苦钻研)
师:
刻苦钻研是怎样地钻研?
十分认真、十分细心地研究,不怕苦,不怕难,一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉,遇到困难,他都想办法克服。
)
教写"钻研"两个字。
给"钻"换偏旁,利用熟字记住新字;"研"一边范写,一边说"钻呀钻,钻呀钻,把石头都钻开来研究呢。
"
生练习书写。
(4)师:
张衡是天文学家,还发现了著名的地动仪呢。
请看--
出示:
地动仪是张衡发明的,可能观察天上日月星辰运动的,地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器,看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实,张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3.师:
真了不起,那小时候的张衡又是怎样数星星的?
请自由读第一自然段,找出句子,用"--"画出来(指名说)[出示2、3两句话]
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
一颗,两颗,一向数到几百颗。
(1)师:
好,句子读对了。
"仰"字读后鼻,谁有好办法记住它?
(跟"迎"比较)
师:
仰起头是怎样的,做做动作看。
师:
有些同学只是稍稍抬起头,仰起头要抬得高高的。
(2)师:
那像句子还有几个数星星的动作的词,你能圈出来吗?
反馈,找到了吗?
指名说,点出五个动词
(3)老师读句子,请你根据这几个动词摆好姿势吗?
师读句子,生摆动作。
师:
从你们的动作中,我明白你已经理解了动作的意思,让我们做上动作和张衡一齐数星星吧。
(4)师:
一颗,两颗,我们再慢慢数下去,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)
指导数得慢一点,指出句中是用了","。
你明白为什么是慢慢数吗?
师:
嗯,张衡是一边数,一边观察,一边思考呢。
(继续数)
(5)指名问:
"小张衡,你数了20多颗,感觉怎样样?
"
预设:
生:
手痛
师:
为什么手痛?
你是怎样指的?
是啊,一颗一颗地指,要指准了
生:
脖子痛
师:
怎样会脖子痛?
仰着头,仰了那么久,当然痛了
生:
腰酸了
师:
是啊,张衡只是靠着,而不是躺着。
师:
就这样,张衡数到了--几百颗。
他会感觉怎样样?
(生:
手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累,中间有没停下来休息呢?
(没有)你怎样明白?
生:
一向
(6)从那里,你看出张衡是个怎样的孩子?
(师随机板书:
不怕累、认真、有耐心……)
总结:
像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星,难怪说他刻苦钻研,也只有像他这样的刻苦钻研,才能成为著名的天文学家呢。
(7)让我们连起来把这一自然段读一读,拿起书来。
师小结:
多少个夜晚,小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。
奶奶见了,说他傻,他真傻吗?
爷爷见了,又告诉了他哪些天文知识呢?
我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词
出示词语:
撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师:
多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。
奶奶可心疼了,怎样说呢?
齐读(傻孩子,又在数星星了。
那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?
)奶奶认为数得清吗?
(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?
齐读(奶奶,能看得见,就能数得清。
星星是在动,可不是乱动。
您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。
)张衡认为数得清吗?
(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?
(坚定)谁能用坚定的语气读一读?
指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
(1)找出爷爷的话,自由朗读。
师:
是呀,从张衡坚定的回答中,我们明白了张衡数星星怎样?
(板书:
认真)而且在数的过程中发现了什么?
(星星是在动,可不是乱动。
还发现了,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。
)是呀,注意到了星星的运行规律。
爷爷听见了可高兴了,走过来告诉了张衡一些新的知识。
是什么呢?
请同学默读爷爷的话,用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。
(2)指导用说话的语气朗读,质疑问难。
出示爷爷说的话:
孩子,你看得很仔细。
天上的星星是在动,但是看起来它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。
你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
勺口对着的那颗星,就是北极星。
指名读爷爷讲的话,一人读一句,用讲话的语气来读,向大家介绍自己读懂了什么,还有什么需要向老师同学提出疑问的?
(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。
在地球上看北极星,它几乎是不动的。
北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
)
(3)品读张衡怎样数星星?
师:
爷爷说的话是真的吗?
张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢,又是怎样做的呢?
老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。
师:
那里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?
指点:
一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!
指导朗读:
“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。
”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。
“他看清楚了……”要显出高兴的情绪。
(4)学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野,激发兴趣。
师:
张衡仔细观察,发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分,于是又发现了好多星座,(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)
四、再次通读全文,体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文,再次体会张衡数星星的认真。
师:
大家和张衡一样都爱星空,都对星星感兴趣。
让我们再次走进课文,细细读每一段课文,每读一次书,都会有一次新的感受,再一次注意张衡是怎样认真数星星的,并做上记号。
2、总结:
一开始就告诉我们张衡数星星一向数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。
爷爷告诉他天文知识之后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研。
正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,这就是长大了的张衡。
(出示,张衡头像。
)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。
(出示地动仪的图片)。
如果同学们小时候认真学习,长大了刻苦钻研,也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导:
六、实践活动
选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。
找找北斗七星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。
板书:
数星星的孩子
张衡-----------天文学家
(刻苦钻研)
认真、不怕累、有耐
数星星的孩子教学设计(三):
研究课《数星星的孩子》教学设计
教材分析:
《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文,是一篇融描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大以后成为著名的天文学家的故事。
同时,课文向我们展示了一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵着深刻的成才之理。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象,琢磨星星的运行规律,第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。
课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事,重点突出,同时也告诉人们,张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小爱好天文是分不开的。
学情分析:
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点,容易被新鲜的事物和活动所吸引,他们已能说完整的话,能配合老师在创设的情境中完成学习任务。
学生对自然科学知识懂得较少,需要在教学上涉及到这些知识。
二年级上半学期学生已积累必须的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生的学习潜力。
教学目标:
1.认读9个生字,会写生字“数”。
2.正确朗读课文,学习课文第1、5自然段。
教学重难点:
1.认读9个生字,会写“数”字
2.学习比喻句,理解张衡小时侯怎样数星星。
教学准备:
歌曲《小星星》、课文插图、卡片
教学过程:
课前:
欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。
一、激趣导题
1、师:
明白课前听的那首歌唱的是什么吗?
(板书:
星星)
2、交流自己观察到的星星。
3、引出课题。
师引:
在这晴朗的夜空中,星星一闪一闪的,真多呀!
平时我们说天上的星星多,是用哪些词语的?
(结合学生回答,出示:
“无数”“数不清”并正音“数”是多音字,齐读1次)你有没有数过天上的星星到底有多少颗?
古时候有个孩子最喜欢数星星,而且把满天的星星数清楚了,你们想认识他吗?
(想)这节课我们就来认识这个――shǔ星星的孩子(板书)。
齐读课题,正音:
“孩子”的“子”读轻声。
2.学习“数”:
出示卡片,你用什么方法记住这个“数”字?
(根据学生回答,师范写,生书空。
临写1个)
二、听故事,初步感知课文。
过渡语:
这个数星星的孩子到底是谁?
请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。
师朗读课文后生答,板书:
张衡
三、初读课文,自学生字词
1.师:
那张衡是个什么人呢?
请打开课文第29课,自己轻声地读,要求:
(1)用序号标出课文有几个自然段。
(2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音,并在文中圈出来,想办法记住它的字形。
(3)张衡是个什么人?
在文中找到有关的句子。
2.学生自学
3.读后检查
(1)找到这些生字宝宝了吗?
(卡片出示星星宝宝)
sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn
撒玉仰傻距组楚衡汉
谁能叫出它们的名字?
(小老师领读,指两名读,齐读)
重点指导平翘舌音、后鼻音。
(2)这些生字宝宝感到很孤单,想请你们帮忙找个朋友,谁愿意?
(学生为生字组词)
师:
这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友,拼音不见了,你们还认识它吗?
(3)去拼音读(分组读,齐读)
(4)你用什么方法记住这些生字宝宝?
给“撒仰”做个动作。
(5)开火车读齐读
(6)让学生找出书上内含生字的句子读一读。
三、学习课文最后一段
过渡语:
大家把生字认识得这么好,老师相信你们书也必须读明白了,谁能说说张衡是个什么人呢?
1.指名答,出示最后一段
(1)谁喜欢读这段话?
指名读。
(2)自由读,你读懂了什么?
请告诉老师。
(3)根据学生已有的知识状况适度指导
教学汉朝:
中国古时候的一个朝代,离我们此刻有一千七八百年。
教学钻研:
十分认真、十分细心地研究,不怕苦,不怕难。
教学天文学家:
研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎样运行的专家,叫天文学家。
(4)谁能给“著名”换个词?
2.齐读课文最后一段。
师:
张衡不但在天文方面有非凡的贡献,而且在其他方面也很出色,我们一齐读读这段话
四、学习第一段
(一)、过渡:
这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢?
我们先来学习第一段课文。
学生默读课文,要求:
1.找出描述美丽星空的句子,用“――”画下来。
2.张衡是怎样去数星星的,请圈出动词。
(二)、反馈
1.美读星空的奇妙
(1)找出描述美丽星空的句子(生答)出示:
晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(男、女生读)你读懂了什么?
(如:
比喻句,把什么比作什么?
)“碧玉盘”是怎样的,在文中“碧玉盘”指什么?
视状况随机指导:
读出星星很多,很美,很亮。
星星很多,从哪几个词语可看出来?
(满天无数)
小结:
星星就像――珍珠一样美/亮;不仅仅是星星很美,夜晚的星空也很美,就像――碧玉盘一样。
星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。
(2)“满天的星星”还像什么?
(生答)
(3)那么美的星空,那么美的句子,谁能美美地读一读?
指导朗读:
“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。
(指3名读,生评价谁读得好,齐读)
(4)谁还能用“像”来说一句话?
2.感悟张衡如何数星星
(1)体会数星星的动作
师:
小张衡看到这么美的夜空,多么喜欢呀!
他是怎样去数星星的?
(生答)
1)表示动作的词有哪些?
并圈出来。
(生答)板书:
坐靠仰指数
2)师:
看看自己,这些动词都圈出了来没有?
- 配套讲稿:
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