班级德育工作案例反思.docx
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班级德育工作案例反思.docx
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班级德育工作案例反思
我的班级德育创新故事
郑亮亮和他的网络小说——“网事”如烟
网络自从进入我们的生活开始,就发挥了它固有的作用,他大大地提高了我们的工作效率,也给我们的工作和学习生活,带来了许多便利。
然而,在网络为我们带来方便的同时,也带来了一些负面影响。
青少年对于网络的依赖和成瘾,已经成为现在社会的一个重大问题和隐患。
他们沉迷于网络游戏和聊天之中,很多的青少年由于陷入网络游戏而不能自拔。
他们把自己想象成游戏中的人物,而产生暴力倾向和自杀动机。
当自己没有钱上网了,便走向了“偷蒙拐骗”的不道德之路。
【班级案例】——带泪的微笑
在我担任上一届毕业班班主任的时候,八年级下册,我们班转学回一个叫“张川江”的孩子。
本来他成绩平平,又没什么特别的表现,照理说我会忽略他的到来。
可没想到他特别爱好上网,刚转来一周,就发生了一件让我意想不到的事。
那是一个星期天的晚上,他没来上学,起初我以为他生病了,就打电话给他的爷爷询问具体情况。
他爷爷听到孩子没去上课的消息,并没有我想象得那么着急,直接判断说肯定是上网去了,这时我才知道这是一个有“网瘾”的孩子。
就在他爷爷去各个网吧找孩子的同时,我开始着手从他以前的妈妈那里收集有关这个孩子的资料。
原来他小时候因为贪玩乃至“无聊”,父亲常常教训他,一直跟家人关系不好,不爱说话也不爱笑,性格有点孤僻……掌握了这些资料后,我也开始思考教育他的方法。
很无奈的是,他爷爷并没有在他昔**常去的一些地方找到他。
伴随着焦急和担心的情绪,新的一周又开始了。
没想到的是星期一早上张川江来上学了,头发乱糟糟的,眼睛也很红,一脸的倦意,一路低着头只管往前走。
而在教室门口一直等着他的爷爷,看见这一幕的时候再也忍无可忍了,迎上去“啪啪”两个耳光子就扇了下去。
还没等张川江明白是怎么一回事,已经有好多同学围了过来,我也被他爷爷突如其来的举动闹蒙了,赶紧跑过去将爷孙两隔开,并一把将张川江连推带拉弄到办公室。
感觉在同学面前丢了面子的张川江,气势汹汹得竟想跟爷爷“大干一场”。
为了避免矛盾再次升级,我将他爷爷先劝回了家。
然后,给张川江倒了一杯水,就势坐在了他身边,一杯热水进肚过后,他渐渐冷静下来。
眼看气氛不错,我开始和他谈心,也许是他压抑久了,也许是很少有人轻言细语地教他,这个挨打也没哭的犟孩子开始轻声抽泣。
我也不打扰他,只是默默陪他发泄,等他慢慢平静下来之后我拿出了一张卡片,让他认上面的字母是什么?
他哽咽着说是“i”,我及时地问:
他像什么?
他看了半天摇摇头。
“其实他更像是一个人,而且是自立的一个人。
”我认真地对他说。
并且告诉他,我希望他能做英文字母“i”,要有独立的人格,自主的能力,能对自己的行为负责。
最后我语重心长地对他说:
“人应该朝前看,过去的事让他成为一种深刻的教训,只要你勇敢地和过去的自己告别,老师和同学会用新的眼光看待你,你愿意改吗?
”他轻轻地点点头。
最后,我说:
“我会打电话告诉你爷爷,他今天这种行为太粗暴,是不对的,以后也不能再打你了。
”他惊讶地抬起头,瞪着大眼睛看着我。
我拍着他的肩,接着说:
“理解是靠双方才能完成的,你爷爷也不容易,他只是希望你能学好。
”
临走出办公室前,张川江向我深深地鞠了一躬,我知道这意味着什么,我相信他对我的承诺。
果不其然,在后面的**子里,他的学习态度端正了很多,成绩也有所提高。
作为一名老师,我很欣慰。
【案例反思】
网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷,对学业重负下的学生极具极大的吸引力,因而也极易使之沉迷上“瘾”。
我们不能因噎废食,不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网。
因为“围堵的教育早晚有坍塌之害”,我认为在我们的教育中应该给予学生的爱与信任,用这种情感感化学生,让他们迷途知返。
一、放下师道尊严,以爱动其心
如果学生畏惧老师,则必然会妨碍教育教学的顺利进行。
因此老师在课内外放下师道尊严,多给予一些爱,哪怕是对学生几句鼓励的话语。
多主动与学生进行沟通,坚持“无错原则”,那么,师生关系必定会出现其乐融融的场面。
要使学生从自己这里得到的不只是知识,还应有更重要的东西,如善良、宽容、理解等。
二、切实尊重学生,以理服其人
每个学生都是自己的主人,都有自己的权利和尊严,更有自己的思想,情感和需要,他们需要老师的尊重、爱护和帮助。
教师尊重学生、帮助学生。
做到“管”事“理”人,无形中也会对学生起到潜移默化的作用,俗话说“久在河边站,哪能不湿鞋”。
三、善于换位思考,以智导其行
如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑,那么很多事情就会顺利解决,否则欲速则不达。
设身处地体察学生的思想感情,努力克服“自我中心”的倾向,唱把自己放在学生的位置去思考、体验,不断调整自己的教育内容和方法,这样才会赢得学生的信赖,真正成为学生的良师益友。
育人千秋事,何乐而不为?
作为教师,尤其是班主任,要使得学生敢于接近你,乐于接受你,这样才能起到好的教育效果。
一份严格之水,再掺九分感情之蜜,学生当会甘心情愿。
班级德育工作案例反思
文昌市华侨中学 黄良广
摘要:
班级是学校德育工作的基本单位,班级管理水平对学生的全面发展具有决定性的作用。
学生的个体差别每一年都在变化,班级的工作任务也时时发生着变化。
加上家长的认知水平参差不齐,这都促使我们必须在实践中探索行之有效的德育工作方法,总结经验,不断提高班级管理水平。
关键词:
班级管理 德育 问题学生 实践案例
班级是学校教育活动的基本单位,班主任管理水平的高低对学生健康全面的发展、对教育教学任务的完成都起着决定性的作用,会影响学生的一生。
本人从教十四年,当了十四年的班主任,有三年校团委书记工作经验,在十多年的班主任工作实践中对于班级管理工作的艰辛、对于学生的成长的重要性深有体会:
班主任也需要一个生长期,并且必须是一个有“心”的人,具有良好的“韧性”和洞察力。
我们许多老师参加过国家级、省级的班级管理培训班学习,听过许多著名专家的讲座,从教育理论来讲我们很多老师都是很理论水平的,学校有些领导也认为专家们可以为学校越来越难的班级管理开一副万能药方,却发现药方总是水土不服。
越来越多的老师不愿意当班主任,原因很简单,就是班主任工作越来越难做,学生越来越难管,劳心、劳力,却总是没有好的结果。
班主任培训了又考试,考试又培训,高分而管理低的情况普遍存在,这便是多数学校存在的班级管理的现状。
所以本人很想就教育教学中存在的一些典型的案例进行分析,共同分享学校班级管理的经验与教训。
其实班主任也需要成长期的。
我本人从大学毕业开始的前六年的班主任工作是迷茫的,没有太多的经验总结,更没有有意识的总结什么班级管理的“法宝”。
第七年过后才慢慢的理解如何发现学生身上所带的特点,可以毫不夸张的说,见到一个学生,我就可以像金庸先生小说中的老江湖一样,知道学生的家庭情况、父母关系生长轨迹、学习基础、潜能、学生个性中的优缺点。
所以说班主任必须有超常的洞察力,“看出学生的个性特点”这是一个班级管理者长期积累的结果。
是当好班主任工作所必须的。
案例一
这是一个70多人的班级,上网、打架、……女生、男生上网玩“传奇”游戏成风的班级,只有二十多个认真学习的学生在其中。
这是一个刚接到的初二年级的班级,在处理好班级的纪律、学风问题后两个月,发现一位很有潜力的学生,语文水平不高,百分制70分左右,但却有很好的记忆力,在与其说话中,在他无意问物理题中发现这学生理解初二物理力学却与高一的深度一样。
慢慢的去发现他语文科的特点,与他共同解决其在语文科存在的问题,并发掘他在物理科上的潜力。
同时组织班级学习兴趣小组,促进学生的共同成长。
并告诉该生他具有参加物理竞赛的潜力,以后高中要加以利用。
2005年的中考,该生以728分海南非课改区第五名的成绩,被海南中学录取进入实验班;2008年以物理竞赛全省第一名的优异成绩被北京大学免试录取。
这名学生原本并没有达到文昌华侨中学正取生分数,却创造了本校中考第一名,并在三年后被北京大学录取。
在他身上我感触颇深,千里马常有,但我们是发现千里马的伯乐吗?
如何发现和挖掘学生的潜能,这是一门科学,也是门艺术,一门学不完的学问。
班主任应该成为善于发现千里马的伯乐。
案例二
还是上面那个班的一名学生,有美术的爱好,传奇游戏30级的级别,住在自己家中,但他的父母并不知道他上网。
通过细心的观察,该生上课睡得很香,连续几天。
调查确定为夜间上网现象,便与家长联系。
但家长肯定孩子睡在家中,绝对没有上网。
多次打电话联系,请与家长沟通,请其注意,但家长百分之百的否定,很不配合。
因这位家长的表兄在本校当校工,便联系其表兄一起讨论,最终我们两人说服家长在晚睡时注意观察。
结果家长终于发现,晚上12点半后小孩反锁自己房门,从窗口爬出去到网吧上网,早上5点半才回到家。
后来在我们双方的配合下,家长同意他学习美术,并积极按照两人商定的方式调整其状况。
该生最后做到了合理上网,并且不玩大型网络游戏,专心于学习,提高自己的美术水平。
在2008年考上云南某高校美术专业(二本)
班主任必须有敏锐的观察力,及时判断学生出现的问题,发现学生的优点,耐心与家长沟通。
在学生的成长过程中,你的做法学生及家长不一定马上能体会到,你就必须要有弹性、有创意,去调查、体会学生内心世界的心理活动,系统的进行创造性的教育,引导学生健康成长。
案例三
2007年是本人当班主任的第十个年头,可以说十年的磨炼所具备的洞察力,可以一眼大概看出学生所具备的气质、能力扩展里、潜力、个性特点。
开学看完学生档案的相片、分数,我发现了当年217.5分,本班小考分数本班第五名的学生,一个有着一点点男孩子性格的,个性非常好的小女生。
于是我决定任命她为学习委员,并关注她成长中存在的问题,学习方法的调整,让她去与同学进行交流,协助老师完成教学活动中的各种事项。
在初二时,那可是学生最叛逆的时期。
我会告诉她某一学科存在的问题,考试会出现的失分情况。
她会怀疑,但考试下来,问题出现了的时候,她会很虚心的向我提问为什么会这样、怎么办?
心态非常的好。
同时她也是一位懂得关爱他人,又懂得他人的关爱的学生。
在2010年的海南省中考中,该生以满分13星获得全省第二名,数理化,英语,四学科竞赛获得省二等奖以上的成绩。
知识的多元性、个性的和谐性,具有非常完整的发展潜力。
在不断的总结过程中,我体会深刻,教学活动与班级管理是同位的。
没有好的班风,没有和谐友爱的师生,生生关系,没有一个能协调合作各科任教师的班主任,班级不会成长,教师也不会成长,学生更不会成长。
而要改善班风在于班主任,班主任必须有全面的知识体系,必须练就一双善于洞察学生心理、会“看相”的眼睛。
而这便是多年有责任心的班级管理实践、中培养出来的”洞察力”。
案例四
2010年的春节刚过去,我刚来到学校做初三毕业班的补课准备工作,却意外的收到一份礼物,三年半前当班主任时的学生家长送来一只鸡。
那是春节过后还下着毛毛雨家长是通过他的一位亲戚送来的。
我一时不明白,后来才知道那是在初一时,这位学生英语科不及格(40多分)被我发现他的音标不过关,单词不懂背,就抓他到一位老师家里进行辅导。
也曾经在他第一次去网吧玩网络游戏时被我抓到。
后来这个学生考上一所省一级学校。
他感悟颇深,高考(总分约700分),后父母还来到县城上,请我一起吃了顿便饭。
离我当他班主任已经有四年的时间了,如果没有我的帮助,没有在关键时刻拉他一把,他可能不会有今天的成绩、可能是沉迷于网络了。
(学生感言)
在班主任的德育工作中,我们应有淡泊名利,不求图报的心。
也许一时间学生并未真正的理解,但当他一步又一步的在努力回头看看自己走过的历程,会抱有感恩的心体会身边帮助过自己的人。
提高学生的情操品质,德育工作具有长期性的特点。
德育工作见效的长期性,只要我们付出爱,时刻关注学生的成长,学生的成功,一定会带给我们幸福感。
案例五
两年前,我所接的班在整个初二年级中情况很不乐观,其中这个班有个女生,原是本班中,小学升初中考试第一名的,因为个性过于张扬,本是学习委员的她被原班主任撤职了。
她还带着班上的其他六位女同学上网吧,可恨的是,有时候她去的黑网吧还不让班主任进去。
开始时我发现她们很喜欢中午在一个叫“绿色动力”的网吧打游戏,我连续在网吧对面的餐馆吃了一个多月的鸡饭快餐来观察她们。
后来才到网吧观察她们一下,终于有人发现了班主任,与她们谈了很多,但并没有马上见效。
在初二的一年时间里,时常夜间上网到早上才回来,反反复复教育了多次。
而其中那个带头的女生家长很不好沟通,认为上网吧玩是别的女生带她去的,班主任是有意为难她。
在不断的调整中度过了一年,初三时,前四周她们表现很正常,但段考后又有了反反复复,又进行了心理沟通,初三第二学期终于有了稳定的心态,中考差2分上省一级学校。
本应是她值得骄傲的地方,但家长总是记住小学升初中时的第一名,却忘了初二时已是三十名的状况,这已有很大进步了,而对小孩责骂了起来。
这个女生一整天都不想回家,与家长进行了沟通,家长才意识到女儿进步的不易,转而表扬女儿的优良成绩。
家长的肯定,也许会为她高中三年铺平道路……,重要的是这六位女生都表现良好。
学生的成长离不开家长的配合,而“问题”学生的成长教育总会反反复复,班主任每一天的眼睛必须是明亮的。
我已经不记得多少次,每一次发现教育她的最佳教育点而进行教育了。
其实每一个成功的教育事例都不是一天两天的事,时时刻刻都必须要关注学生存在的“教育点”,从而开展思想教育工作。
而不同的学生对象采取的方法技巧是不一样的,有时有老师也曾讨教过有关这方面的技巧,我个人也无言以对。
因为最重要的是当班主任的你必须专注学生,通过观察来发现学生个体的心理状况,这一点是很难表达出来的,而且也是在不断的实践与研究中练就的,不是教出来的。
正如修理发动机的老师傅们听一听及其的声音就可以发现哪里出了问题一样,但比这要更复杂。
要想培养出敏锐的观察力,班主任就一定要做个“有心人”,把班级德育工作当成自己的重要事业进行长期的研究。
总之,班主任德育工作是一项复杂、长期的工作,不可能拿出来就是一个典型的案例。
世界上没有个性一样的人,包括双胞胎也不会一模一样,所以说在此交流的学生德育工作只能从其中的案例来讲明德育工作中因人的性格、家庭、班级氛围的不同,而采取的措施方法、力度、语言的表达方式、事例的说服都是不一样的。
教书有“教无定法,教必有法”一说,德育工作也一样具有教学活动的共性——必有法,无定法。
但无论有什么方法,前提是“知此知彼,百战不殆”。
其实对于同一件事,不同的教师应根据自己的特长来处理问题,因为每一件学生“问题事件”的处理是一门艺术,你就是“艺术家”,必须综合所有的信息,根据自己的特点来处理这些“问题事件”中的学生“事件”。
而我们最终能成为大师需要我们每一位德育工作者能在实践中体会、去观察,做一名德育工作的“有心人”。
——班级德育工作案例分析
【案例背景】
转眼我来到同升湖已将近半年,虽然我带的是一个普通班,但经过近半年的相处,我觉得自己越来越喜欢我的学生,对他们的感情也日益深厚。
这种转变是在不知不觉中出现的,我也该感谢这些可爱的学生,是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。
这个方面给我的感动最深是班内的×××这个孩子。
【案例过程】
×××头脑聪明,不爱学习,过多的时候以自我为中心,特别爱面子,动不动出口成脏,有严重的不良习惯:
抽烟、喝酒、讲哥们义气,吃不得半点亏,老师批评甚至都要与你顶嘴。
刚入校时,只感觉到这个孩子上课好动,爱讲话,坐在凳子上就象凳子上有刺,不停的摇来晃去。
多次找他谈话收效不大。
于是就将他的座位调到讲台旁。
讲话有所收敛,但若对他稍稍放松一点,则仍然是坐不稳,东张西望,或干脆就睡觉。
开学不久,他因在寝室浴室抽烟被发现而被德育办严厉处罚,并让他写张说明书给我。
说是从在老家上初一时就染上这不良习惯,家里让他戒过烟,但只要走进他私人的生活圈子,又开始抽烟。
没有办法,家里就让他转到长沙来读书。
可在初三时又认识了一些抽烟的孩子,于是旧病复发。
我及时将这情况与他家里联系,×××给我写了份深刻的检讨。
由于烟瘾较大,我多次找他谈话做他的思想工作,规定他在两周之内将烟戒了。
我给了他一些口香糖,让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。
期间我每天尽一切可能的时间同他谈话:
问他上课表现自我感觉怎么样,作业完成得怎样,晚上休息得好不好等等。
他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。
同时让他知道,我时刻在盯着他、关心他、爱护他(他爸爸、妈妈都不在长沙)。
我告诉他,我首先是他的朋友,其次才是他的老师。
到现在为止,从他身上已闻不到烟味了。
另外,在十一月初,他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾,于是他让其它班的几个孩子来打他。
事后在与×××谈话的过程中发现:
他特别爱面子,动不动口出粗言,心胸不开阔。
教育他,当时点头认错,过后老毛病常犯。
与其他同学说话时常带点口头禅,倘若对他“不敬”,则便威胁人。
我常给他讲做人的道理,从他的吃、穿、住来关心他,爱护他,来一点点感化他。
教育这样的学生,不是短期内就可以见成效的。
虽然,他现在还存在着许许多多的不足,还会顶撞老师,还容不得自己吃亏,还会做出一些让我失望的事情。
但从他的作文中我看到了他对我曾经在他身上所付出的点点滴滴的记忆犹新。
从各科老师反馈到我这儿的情况来看,我敢肯定,他比以前更能体谅人了,也更懂事,更冷静了。
尤其是华老师和杜老师说,现在根本就看不出×××这孩子会是一个后进生。
我不可能一下子让他变得很好,要做的只能是慢慢地让他在潜移默化中有所改变,哪怕是一点点,也值得开心。
【案例反思】
班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远。
在处理班级事情时,面对后进生,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地“盖棺定论”,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地去转变自己。
我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。
爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
马立、王家骏、
班主任经验交流会上的发言
普宁二中实验学校 戴志恒
可能很多老师都有这种感叹,当老师累,当班主任更累,当普通班的班主任更是累上加累。
班主任工作任务复杂繁多,真可谓“两眼一睁,忙到熄灯”。
特别是现在对班主任的要求更高,班主任只有不断的学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育观念,并用科学的方法和真情的付出,才能对班级进行管理,才能把班主任工作做得更好。
我就自己最近班主任工作中的点滴,采撷一些美好的闪光点,谈谈我对班主任工作的一些认识与做法。
二:
坚信办法总比困难多。
我坚信:
一种困难就象一把锁,打开锁的方法有很多,但最好的,肯定是找到与之相配备的钥匙。
如果一时还没找到,那就缓一缓,这就是所谓的冷处理吧。
四:
让活动成为腾飞的翅膀。
陶行知老师说过“时时是育人之时,处处是育人之地”。
每次活动,我心里确实在想,活动的名次并不重要,重要的是,它又是一次拉近我与学生距离的机会。
我记得以前的拔河比赛时,我喊哑了喉咙,每一场下来我与他们击掌欢呼;我记得三人四足时,我与他们共同体会训练的艰辛;我记得演讲比赛时,有个平时表现极糟糕的女生王xx,我点名她参赛,我与她一起在办公室一遍又一遍的读稿子,最终获得一等奖时她的喜悦,事后我有意叫科任老师利用各种场合对她大加表扬。
那一刻,我知道,我把一个对生活无所谓的学生拉上了正确的轨道,有了起码的自尊与追求。
我知道,这次活动给她留下难忘的印象甚至可以说改变了其一生的生活观。
更重要的是,班上其他学生都看在眼里,记在心上,明白了班主任是什么?
班主任就是他们其中的一员,热爱班集体的一员。
六:
欲擒故纵,手到擒来。
在班级管理中,我们总会碰到一些学生思想一时难以解决的问题。
此时,我利用最多的是发动群众的力量,欲擒故纵。
就如昨天,午间操时有个叫郭xx的同学,跳跃运动这节就是不做,请到办公室,谈了两节课,就回答两个字“不跳”,在办公室我道理讲尽陪他一起跳,他都不干,我怀疑有个别同学给他鼓气。
这时我开始想到要利用这招了。
我首先好言,要他把真实的想法写出来,果然写道“现在都什么年代了,还跳跃运动,老师只会强迫学生,如果老师不强迫,全校没一个学生会做,封建。
”我拿着他所写的,跟他一起走进教室,我很客气的叫他坐到位置上,表扬了他的诚实。
随后我大声的把他所写的念给全班同学听,一念完哄堂大笑。
我很公正的分析了他的心理,然后叫同学们一一指出他的错误所在。
我坦诚的告诉他,检验对错的标准是要看绝大多数人的看法,而不是一两个不怀好心的人的拥护。
再次叫他站起来时,已是面红耳赤,知道错了。
下课后,乖乖的到办公室写检查。
有时想想,对于顽劣分子来点群众批斗未尝不可,教育本人也教育了他人。
现在我班每晚晚修后班干部都要对当天做总结,特别是要写出当天的评论。
群众的力量有时就是大。
七:
情到深处无怨尤。
刚,我们是无坚不摧;柔,我力争也要做到柔情入骨。
汶川大地震默哀的三分钟里,我站在讲台上,真实的,我眼泪在眼眶里打转。
我告诉学生,我想到很多,我想到我的家人,我想到生命的脆弱,我想到曾经的朋友与在座的同学。
下课后,绝大多数学生还留在位置上,我知道我给了他们心灵的触动。
我认为,最无效的教育是触动不了心灵的教育。
就说前两个星期吧,班上有个常犯错的大个子郑xx,星期六下午最后一节英语课,他居然带手机而且在课堂上把手机音乐打开,弄得哄堂大笑。
当他被英语老师赶进办公室的时候,说我不气是假的。
我一看时间,离放学不足十分钟,如果要他写检查谈认识时间肯定远远不够,再说他也不是第一次,也已不怕这些套路了。
在办公室我狠狠的批评了他,放学后,我把他带到讲台,我面对全班同学深深的鞠了一躬,我凝重而又诚恳的告诉同学,我代表郑xx向大家道歉,我真诚的表示对不起,因为他干扰课堂影响大家学习,作为班主任我负有责任,我也说出他事后的难过,请求同学们的原谅与监督,顺势也提出了一些做人的道理。
我鞠躬的那一刻,开始有些满不在乎的他马上低下了头,等我说一些请求同学原谅的话时,他已流下了眼泪。
我知道,我的目的达到了。
要知道,你就是打死他,他可能也不会流下眼泪的呀,不一般的对待触动了他的内心。
果然,星期六夜晚,他给我发了两条短信,我懒得理他,星期天,他和他的妈妈都给了我电话,说了一些感激的话。
事实证明,他近段时间确实改正了不少。
麻雀虽小,五脏具全,班级管理,千头万绪。
说实在话,做了十来年班主任,在多年“痛并快乐着”的班主任生活中,每当回首往事时就发现,只有不断的运用自己的智慧与真情的付出,快乐也才相随相伴。
有位老工作者说过,“把工作当作事业追求,你将发现无限风光”,班主任工作确实是门艺术也确实需要运用自己的智慧。
2008-12-16
德育不是单行线-8个不成功案例引发的思考
【发布时间:
2008-3-25】-关注更新:
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八个“学校德育”中不成功的案例:
A聪明、帅气,但从一所武校转到区里一所学校的第一天,就对老师说:
“你知道我为什么要到你们学校来读书吗?
告诉你吧,我把那里的老师都打了,他们都见我怕”。
并以“学校的伙食是猪食”为由向班主任索要他父亲给他交的伙食费去花消。
他把路上捡来的死蛇扔在急速转动的电风扇,让洁白的墙壁血迹斑斑,把班里的同学吓哭还说有什么好怕的。
王平,一位父母在他出生前就离异,跟着爷爷奶奶生活的孩子,他整天沉溺网吧、抽烟、旷课,对老师的关心、学校的处分都置若罔闻。
戴某某,平时表现自由散漫,性格冲动,经常与同学及他人有暴力冲突,屡次违反校纪校规。
在学校翻墙、打架、抽烟,学校查实进行教
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