高考北京版高考生物 专题19 免疫调节.docx
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高考北京版高考生物专题19免疫调节
专题19 免疫调节
挖命题
【考情探究】
考点
考向
5年考情
预测热度
高考示例
素养要素
难度
1
免疫系统的组成与功能
免疫调节的结构基础——免疫系统
2012北京理综,4,6分
生命观念
科学思维
科学探究
社会责任
中
★★☆
2017天津理综,2,6分
易
免疫系统的功能
2
免疫系统异常与免疫应用
免疫功能异常
2018北京理综,29,17分
中
★★★
免疫学应用
2014北京理综,31,16分
易
分析解读 本专题主要讲述了免疫系统的组成、功能及免疫学的应用,也包含动物个体稳态调节的内容,与人体健康关系密切,是近几年北京高考命题热点之一。
复习时必须构建细胞免疫和体液免疫的模型,理解各免疫器官和细胞的作用与配合,系统地理解和掌握免疫调节在动物个体稳态调节中的作用,并进一步加深对神经—体液—免疫调节网络的认识。
本专题在高考中常以实验或实例的形式出现,其中疫苗、药物的开发与应用是高考命题的热点。
从而考查学生比较、解读的理解能力,推理、归纳的应用能力,论证、评价的思辨能力和假设、设计的创新能力。
【真题典例】
破考点
考点一 免疫系统的组成与功能
【考点集训】
考向1 免疫调节的结构基础——免疫系统
1.关于免疫细胞的叙述,错误的是( )
A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞
B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞
C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞
D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体
答案 A
2.吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞,下图是它们间相互作用的部分模式图,相关说法正确的是( )
A.物质Ⅰ具有促进细胞D增殖分化的作用
B.细胞A能够对病菌进行特异性识别
C.物质Ⅰ和物质Ⅱ都属于免疫活性物质
D.细胞B和C在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用
答案 C
考向2 免疫系统的功能
3.如图表示人体免疫系统清除流感病毒(RNA病毒)的部分过程,下列叙述正确的是( )
A.细胞甲为B细胞,其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激
B.有细胞丙参与的免疫过程一定属于人体的特异性免疫
C.与细胞乙相比,细胞丙的高尔基体和溶酶体都更发达
D.细胞甲、乙、丙中基因种类基本相同,但表达情况不同
答案 D
4.关于人体体液免疫和细胞免疫共性的叙述,错误的是( )
A.都能产生免疫活性物质B.可同时进行
C.都有B细胞的参与D.均需要吞噬细胞的参与
答案 C
教师用书专用(5—6)
5.下列关于免疫活性物质的叙述,正确的是( )
A.B细胞在淋巴因子作用下快速产生大量的抗体
B.青霉素是一种可导致过敏反应的免疫活性物质
C.可用人工标记的抗体对机体组织中的抗原进行检测
D.体液中的溶菌酶参与杀灭细菌的过程属于特异性免疫
答案 C
6.下列关于大气污染与人体免疫功能的叙述不正确的是( )
A.大气污染损害人体呼吸道黏膜,导致人体非特异性免疫功能降低
B.污染物中的病原体进入人体后,可被吞噬细胞摄取和处理,暴露出特有的抗原
C.污染物中病原体一旦侵入人体细胞内,依靠细胞免疫才能将其清除
D.污染物中含有的病原体可刺激浆细胞产生大量抗体
答案 D
考点二 免疫系统异常与免疫应用
【考点集训】
考向1 免疫功能异常
1.如图表示免疫异常引起的某种疾病的发病机理。
下列相关分析正确的是( )
A.这是一种自身免疫病,细胞甲为B细胞
B.激素乙通过体液定向运到垂体发挥调节作用
C.细胞甲的分泌活动越旺盛,激素乙的分泌就越多
D.激素丙与抗体具有相同的受体,二者具有竞争性
答案 D
2.烧伤后的伤口容易化脓的主要原因是绿脓杆菌的感染,头孢菌素是临床中经常使用的一种抗生素。
使用该药前一般会对病人做过敏实验和细菌耐药实验。
结合所学知识分析,下列叙述正确的是( )
A.B淋巴细胞接受绿脓杆菌刺激后,形成的浆细胞会使绿脓杆菌裂解死亡
B.吞噬细胞接受绿脓杆菌刺激后,会将抗原信息传递给其他免疫细胞
C.用药前做耐药实验的原因是抗生素滥用诱导细菌发生耐药突变
D.对头孢菌素过敏的患者再次使用头孢菌素时,机体不会发生免疫反应
答案 B
考向2 免疫学应用
3.人的角膜、妊娠的子宫等,能容忍外来的抗原而不产生排异反应,这种现象称为“免疫赦免”,这些部位称“免疫赦免区”,该区域细胞有赦免基因的表达,它能启动自杀程序让免疫细胞凋亡。
下列有关说法正确的是( )
A.外来器官的排斥主要靠体液免疫完成
B.妊娠子宫的这种“免疫赦免”是使胚胎移植得以实现的条件之一
C.赦免基因的启动,使得人体效应T细胞的增殖分化过程出现异常现象
D.若使移植器官获得“免疫赦免”,可利用免疫抑制剂使人体免疫系统变得敏感
答案 B
4.将由H7N9禽流感病毒蛋白制备的疫苗注入人体后,体内不会发生的反应是( )
A.浆细胞产生针对该禽流感毒蛋白的抗体
B.效应T细胞消灭被疫苗感染的细胞
C.B细胞受刺激分化成记忆细胞
D.吞噬细胞处理和呈递抗原
答案 B
教师用书专用(5—6)
5.生物学家巴尔的摩认为,艾滋病病毒找到了“愚弄”人类免疫系统的方法,目前科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以失败告终。
下列叙述正确的是( )
A.HIV“愚弄”人类免疫系统的方法就是破坏所有特异性免疫
B.HIV是抗原,但人体不能产生与HIV特异性结合的抗体
C.HIV不是抗原,不能引起人体的免疫系统发生免疫反应
D.艾滋病患者的直接死因往往是多种病原体的侵袭或恶性肿瘤
答案 D
6.过敏反应与免疫系统功能的异常有关,地塞米松是用来治疗此病的一种免疫抑制剂。
寻找更加高效且低毒的新型免疫抑制剂已成为当前的一个研究热点。
(1)研究人员以DNFB刺激健康小鼠,建立过敏反应的小鼠模型。
将这批小鼠分成五组,再用DNFB刺激模型小鼠,诱发其过敏反应。
诱发前的0.5h和诱发后6h,在B、C、D、E组小鼠外耳分别涂浓度为0%、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F组小鼠外耳涂地塞米松,同时另设健康小鼠为对照组。
诱发48h后取小鼠胸腺并称重,计算胸腺指数,结果如图1。
图1
①胸腺是 细胞分化成熟的场所,其重量变化能反映机体免疫功能的状态。
与A组相比,B组小鼠的胸腺指数 ,原因是 。
②C、D、E组结果与 组比较,说明青蒿素具有 作用。
当青蒿素的浓度达到 时作用效果超过了地塞米松。
(2)在对不同浓度的青蒿素和地塞米松进行细胞毒性的比较研究过程中,研究人员从健康的实验小鼠体内分离淋巴结,研磨过滤,收集细胞悬液;体外诱导细胞分裂并培养24h后,统计细胞数量,计算细胞相对生存活力,结果如图2。
图2
①本实验中空白对照组是用 的培养液培养细胞,空白对照组细胞相对生存活力是 。
②图2所示实验结果说明 。
答案
(1)①T淋巴 明显升高 发生了免疫反应(或过敏反应) ②B 抑制免疫 8%
(2)①不含地塞米松和青蒿素 100% ②青蒿素和地塞米松对细胞均有毒性;在各浓度下,青蒿素对细胞的毒性均小于地塞米松
炼技法
方法一 “比较法”识别免疫类型
【方法集训】
1.关于特异性免疫的叙述中,错误的是( )
A.浆细胞能产生抗体,不能识别抗原
B.淋巴因子能促进B细胞的增殖分化
C.效应T细胞只能由T细胞增殖分化而来
D.记忆细胞与效应淋巴细胞产生于抗原刺激之后
答案 C
2.吞噬细胞对细菌的吞噬、加工处理和呈递过程的叙述正确的是( )
A.吞噬细胞特异性吞噬细菌抗原
B.溶酶体参与抗原的加工处理过程
C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞
D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫
答案 B
方法二 “实验法”探究免疫过程
【方法集训】
1.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。
而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。
T细胞凝集现象的出现是因为( )
A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫
B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫
C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原
D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原
答案 C
2.寨卡病毒在南美流行,该地区也是登革热病毒流行区域。
为研究寨卡病毒流行与登革热病毒的关系,科研人员进行了实验。
(1)病毒感染人体后,会引起 产生特异性抗体,与病毒结合,阻止病毒 宿主细胞。
(2)登革热病毒与寨卡病毒结构相似。
为探究登革热病毒抗体是否可以特异性结合寨卡病毒,科研人员用血清与病毒进行抗原—抗体杂交实验,实验处理及结果如图所示。
①请阐述b组和c组在本实验中的作用。
b组:
排除 对实验结果的影响。
c组:
的参照。
②与对照组分别比较,实验组抗原—抗体反应强度 ,可得出
的结论。
(3)科研人员假设:
人感染过登革热病毒后,体内存留的登革热病毒抗体与寨卡病毒结合,结合了病毒的抗体与宿主细胞表面蛋白结合,从而帮助寨卡病毒进入宿主细胞,即存在抗体依赖性增强(简称ADE)。
为验证该假设,有人利用下列备选材料设计了实验方案。
备选实验材料:
正常人血清,登革热康复者血清,寨卡病毒,登革热病毒,细胞系U(不发生ADE时,对寨卡病毒的感染率很低),细胞系W(不发生ADE时,对寨卡病毒的感染率很高)。
实验方案:
组别
实验处理
检测
实验组
将登革热康复者血清与寨卡病毒共同温育一段时间后,加入到细胞系W的培养体系中
分别检测实验组和对照组细胞系对寨卡病毒的感染率
对照组
将登革热康复者血清与寨卡病毒共同温育一段时间后,加入到细胞系U的培养体系中
①请指出该实验方案存在的缺陷:
。
②请改进本实验方案(写出实验组和对照组处理):
。
答案
(1)浆细胞 吸附并侵染
(2)①无关抗体(血清中其他抗体) 抗原—抗体阳性反应结果 ②明显高于b组,与c组接近 登革热康复者的血清抗体能够与寨卡病毒结合
(3)①实验组细胞系选用不合理;对照组血清选用不合理(且对照组不足)
②实验组:
将登革热康复者血清与寨卡病毒共同温育一段时间后,加入细胞系U的培养体系中
对照组1:
将正常人血清与寨卡病毒共同温育一段时间后,加入细胞系U的培养体系中
对照组2:
将正常人血清与寨卡病毒共同温育一段时间后,加入细胞系W的培养体系中
过专题
【五年高考】
A组 自主命题·北京卷题组
考点一 免疫系统的组成与功能
1.(2012北京理综,4,6分)下图所示实验能够说明( )
A.病毒抗原诱导B细胞分化的作用
B.浆细胞产生抗体的作用
C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用
D.效应T淋巴细胞的作用
答案 D
2.(2011北京理综,29,18分)实验一:
用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验,过程如图1,结果如图2。
图1 实验一流程示意图
图2 实验一结果图
图中箭头表示注射T细胞或血清的时间
(1)实验中,对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的 处理。
(2)从图2可知,Ⅱ组与Ⅳ组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ,说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。
注射来自A组小鼠的T细胞后,在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量
,说明该组T细胞(活化T细胞) 细菌数量的增长。
由此推测该细菌生活在 。
(3)实验中,Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是 ,感染的时间是在注射T细胞或血清的 天。
实验二:
在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力,结果如图3。
图3 实验二结果图
(4)由图3可知,能有效杀伤细菌X的是 细胞,而不是活化T细胞。
(5)有人假设,活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。
若用体外实验验证该假设,实验组应选择的实验材料包括 (填选项前的符号)。
a.培养过活化T细胞的培养液
b.培养过巨噬细胞的培养液
c.A组小鼠的巨噬细胞
d.B组小鼠的巨噬细胞
e.培养过未活化T细胞的培养液
f.细菌X
(6)该系列实验的目的是研究 。
答案
(1)对照
(2)相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内
(3)细菌X 前1
(4)活化巨噬
(5)a、d、f
(6)小鼠抗细菌X的免疫应答
考点二 免疫系统异常与免疫应用
1.(2015北京理综,1,6分)乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。
接种该疫苗后,人体会产生相应抗体。
该抗体( )
A.由T淋巴细胞产生B.可与多种抗原结合
C.可裂解乙肝病毒D.可被蛋白酶水解
答案 D
2.(2018北京理综,29,17分)癌症是当前严重危害人类健康的重大疾病。
研究人员利用与癌细胞在某些方面具有相似性的诱导多能干细胞(iPSC)进行了抗肿瘤的免疫学研究。
(1)癌细胞具有无限 的特点。
当体内出现癌细胞时,可激发机体的 系统发挥清除作用。
(2)研究人员进行的系列实验如下:
免疫组小鼠:
每周注射1次含失去增殖活性的iPSC悬液,连续4周;
空白组小鼠:
每周注射1次不含失去增殖活性的iPSC的缓冲液,连续4周。
实验一:
取免疫组和空白组小鼠的血清分别与iPSC、DB7(一种癌细胞)和MEF(一种正常体细胞)混合,检测三种细胞与血清中抗体的结合率,结果见下表。
细胞细胞与抗体的结合率(%)血清
iPSC
DB7
MEF
免疫组
77
82
8
空白组
10
8
9
①比较表中iPSC与两组小鼠血清作用的结果可知,免疫组的数值明显 空白组的数值,说明iPSC刺激小鼠产生了特异性抗体。
②表中DB7和iPSC与免疫组小鼠血清作用后的检测数据无明显差异,说明DB7有
。
③综合表中全部数据,实验结果表明
。
实验二:
给免疫组和空白组小鼠皮下注射DB7,一周后皮下形成肿瘤。
随后空白组小鼠肿瘤体积逐渐增大,免疫组小鼠肿瘤体积逐渐缩小。
由此推测:
iPSC还能刺激机体产生特异性抗肿瘤的 免疫。
(3)研究人员另取小鼠进行实验,验证了上述推测。
下图为实验组的实验过程及结果示意图。
请在图中选择A或B填入④处,从C~F中选择字母填入①~③处。
(4)该系列研究潜在的应用前景是iPSC可以用于 。
答案
(1)分裂/增殖 免疫
(2)实验一:
①高于 ②可以与抗iPSC的抗体结合的抗原 ③抗iPSC的抗体可以与DB7上的抗原特异性结合,而不能与MEF上的抗原结合/iPSC与DB7有共同的抗原,与MEF无共同的抗原 实验二:
细胞 (3)①F ②D ③C ④B (4)预防和治疗癌症
3.(2014北京理综,31,16分)人感染乳头瘤病毒(HPV)可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。
研究机构为评估某种HPV疫苗的效果,在志愿者中进行接种。
一段时间后,统计宫颈出现癌前病变(癌变前病理变化,可发展为恶性肿瘤)的人数,结果见表。
组别
接种物
总人数
癌前病变人数
A(接种前未检出
HPVDNA)
A1
对照剂
7863
83
A2
疫苗
7848
4
B(接种前检出
HPVDNA)
B1
对照剂
1125
126
B2
疫苗
1121
125
(1)为制备该疫苗,将HPV外壳蛋白L1基因与 连接,导入受体细胞。
受体细胞将目的基因转录,再以
为原料翻译出L1蛋白。
这样就获得了疫苗的有效成分。
(2)人体接种该疫苗后, 作为抗原刺激机体产生特异性抗体。
一旦HPV侵入机体, 会迅速增殖、分化,产生大量抗体。
这些抗体与游离HPV结合,阻止HPV 。
所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。
(3)B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于 组,据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。
(4)B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异,原因可能是该疫苗未能明显诱导 清除体内HPV。
(5)综上所述,该疫苗可用于宫颈癌的 。
答案
(1)载体 氨基酸
(2)L1蛋白 记忆(B)细胞 吸附宿(寄)主细胞 (3)A1 (4)细胞免疫 (5)预防
B组 统一命题、省(区、市)卷题组
考点一 免疫系统的组成与功能
1.(2015课标全国Ⅱ,5,6分,0.832)下列与病原体有关的叙述,正确的是( )
A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同
C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关
D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
答案 D
2.(2018江苏单科,9,2分)下列关于特异性免疫及其相关应用的叙述,正确的是( )
A.效应T细胞都是在胸腺中由造血干细胞分裂分化产生
B.细胞免疫和体液免疫的二次免疫应答都与记忆细胞有关
C.健康人的T细胞直接移植给肿瘤患者可提高患者的免疫力
D.大量制备一种单克隆抗体时需要大量的B细胞和骨髓瘤细胞
答案 B
3.(2017天津理综,2,6分)细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统功能。
下表相关推论错误的是( )
选项
对长期吸入高浓度PM2.5的研究结果
推论
A.
损害呼吸道黏膜
影响非特异性免疫
B.
改变T细胞数目
影响特异性免疫
C.
刺激B细胞增殖分化
影响细胞免疫
D.
导致抗体水平升高
影响体液免疫
答案 C
教师用书专用(4—6)
4.(2015四川理综,5,6分)人体感染链球菌等细菌后可致急性肾小球肾炎,患者体内存在抗原—抗体复合物,并出现蛋白尿。
下列叙述正确的是( )
A.用双缩脲试剂检测蛋白尿,需水浴加热方可呈现出紫色
B.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿
C.链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜
D.内环境中形成的抗原—抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化
答案 D
5.(2015天津理综,2,6分)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。
1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。
再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。
进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。
下列分析正确的是( )
A.第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体
B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异
C.第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应
D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应
答案 C
6.(2015重庆理综,7,10分)2014年埃博拉病在非洲蔓延,我国派出医疗队首次在境外组建医院,帮助非洲防控埃博拉疫情。
(1)研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染、破坏吞噬细胞等,使其不能暴露该病毒的 ,以致感染信息不能呈递给 ,从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程,导致机体对该病毒的
免疫功能下降。
因此,病毒在体内快速增殖、致病。
(2)对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,机体免疫系统能产生相应抗体,还能产生的免疫细胞有
。
(3)用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠,通过 技术获得杂交瘤细胞,用于生产单克隆抗体治疗该病。
答案
(1)特有抗原或抗原肽-MHC T细胞 特异性
(2)记忆细胞、效应T细胞
(3)细胞融合或细胞杂交
考点二 免疫系统异常与免疫应用
1.(2017课标全国Ⅰ,4,6分)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第二次注射A后的表现,下列解释合理的是( )
A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低
B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱
C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应
D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统
答案 C
2.(2016江苏单科,13,2分)人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性,感染机体后可损伤多种免疫细胞,并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。
下列相关叙述错误的是( )
A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感
B.HIV的高度变异性,致使疫苗效果难以持久
C.被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系统识别和攻击
D.HIV破坏免疫系统,机体无体液免疫应答,不能通过检测抗体来诊断HIV感染
答案 D
教师用书专用(3—7)
3.(2014天津理综,6,6分)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合,突触后膜兴奋,引起肌肉收缩。
重症肌无力患者体内该过程出现异常,其发病机理示意图如下。
下列叙述错误的是( )
A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞
B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除
C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫
D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少
答案 B
4.(2015福建理综,2,6分)有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后,选择性地与胰岛B细胞密切接触,导致胰岛B细胞死亡而发病。
下列叙述正确的是( )
A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病
B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平
C.效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡
D.促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病
答案 A
5.(2015浙江理综,1,6分)下列有关艾滋病(AIDS)的叙述,正确的是( )
A.某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病
B.艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的
C.HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中
D.患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响
答案 A
6.(2014重庆理综,3,6分)驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗,对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。
实验证明,一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好,其主要原因是( )
A.能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体
B.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子
C.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强
D.能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆
答案 C
7.(2015课标Ⅰ,40,15分)HIV属于逆转录病毒,是艾滋病的病原体。
回答下列问题:
(1)用基因工程方法制备HIV的某蛋白(目的蛋白)时,可先提取HIV中的 ,以其作为模板,在 的作用下合成 ,获取该目的蛋白的基因,构建重组表达载体,随后导入受体细胞。
(2)从受体细胞中分离纯化出目的蛋白,该蛋白作为抗原注入机体后,刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是 ,该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV,检测的原理是 。
(3)已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见,
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