最新解释春光无限好word版本 10页.docx

最新解释春光无限好word版本 10页.docx

《最新解释春光无限好word版本 10页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新解释春光无限好word版本 10页.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新解释春光无限好word版本10页

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

==

解释春光无限好

篇一：

六年级语文复习卷

六下复习卷一

一、读拼音，写词语。

（4分）

duànliànbiānpàofěicuìhūnàn

（）（）（）（）

jǖliúrónɡyùKǒnɡbùdànshēnɡ

（）（）（）（）

二、下面的词语书写有对有错，对的在括号里打“√”，有错的在错字上打“×”，并把正确的字写在括号里。

1．凝然（）摸仿（）遮挽（）沽萎（）勿忙（

2．支体（）名义（）优稚（）堂惶（）甜密（）

3．予备（）稀奇（）元霄（）面俱（）枚瑰（）

4．白瓷碗（）诳天桥（）小园圈（）黑糊糊（）辩是非（）

填空：

一（）千里（）色欲流万古长（）这三个词都是写"绿"，但表达的主要意思不同。

其中＿＿＿＿＿＿是描写"绿"的生命，＿＿＿＿＿＿是描写"绿的"广漠；＿＿＿＿＿＿是描写"绿"的神态。

照样子，在括号里填上适当的答案：

（1）雨天对潮湿正如晴天对（）

（2）摇头对反对正如点头对（）

（3）勤奋对聪明正如懒惰对（）（4）旧社会对痛苦正如新社会对（）

（5）豺狼对残忍正如羔羊对（）（6）微笑对高兴正如流泪对（）给下面句子里带点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。

光：

A．光线，亮；B．光荣，荣誉；C．景物；D．光滑，平滑；E．完了，一点儿不剩；F．露着；区单，只。

1．早晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来。

（）

2．孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。

（）

3．西蒙死了，光留下两个孩手。

（）

4．光吃野菜、草根这些东西不行。

（）

5．一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

（）

6．落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。

（）

7．春光无限好。

（）

四、解释下列句子中加点的词。

1．思援弓缴而射之。

援——2．孰为汝多知乎？

汝—

3．父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

严峻——

4．当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

见微知著——

五、选词填空。

（6分）

不是?

?

而是?

?

不是?

?

就是?

?

既?

?

又?

?

不仅?

?

而且?

?

严峻严格

为了迎接奥运会，我国运动健儿争分夺秒，刻苦锻炼，要求自己十分（）。

因为他们知道，奥运会是对自己的一次（）考验。

比赛的输赢（）关系个人的脸面，（）关系祖国的荣誉。

胜利（）为个人出风头，（）为祖国争光。

六、修改病句。

（4分）

1．下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。

2．气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。

3．看了电影《生死抉择》后，受到了深刻的教育。

4．北京的秋天是个美丽的地方。

七、按要求改写句子（8分）

．鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。

缩句（只写出句子的主干）：

_____________________________

2．我看见花开了。

（扩句）________________________________

3．我被老人诗一样的语言打动了。

改为“把”字句______________________________________________________

4．就这点事，难道一天还做不完吗？

改为陈述句：

_________________________________________________________

八、下面的说法，对的打“√”错的打“×”。

（5分）

1．“啊，老桥，你是一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

”和“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

”这两个句子分别用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。

（）

2．毛泽东称老舍是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将（）

3．俞伯牙、钟子期相传为春秋时期人。

（）

4．《囚歌》的作者是江姐。

（）

5．《卖火柴的小女孩》的文体是童话故事。

（）

九、结合课文内容，谈谈你对下列句子的理解。

（5分）

1．不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻练出一颗独立自主的心。

《桃花心木》

_________________________________________________________

2．那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都不得善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

_________________________________________________________

十、默写。

（6分）

1．____________________，弗若之矣。

为是其智弗若与？

曰：

__________。

2．洗手的时候，_______________________________；吃饭的时候，

______________________________；默默时，____________________________。

3．中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：

人固有一死。

______________，______________。

4．种树者必培其根，__________________________。

5．我希望有一天，地下的烈火，______________________________，___________________________________________。

6．留连戏蝶时时舞，__________________________。

7．粉骨碎身全不怕，__________________________。

十一、阅读短文，回答问题。

（17分）

郑板桥

郑板桥是清朝的一位书画家。

小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个庙里，借着佛灯读书。

后来中了进士当了县令。

郑板桥一生最（突出杰出）的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。

他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。

如今还有不少人在摹仿他的书法呢！

郑板桥的画也闻名于世。

他特别喜欢画兰、竹、石。

他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头千古不移，是值得歌颂的。

郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓因而被罢官。

从此，他回到家乡以卖画为生。

可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。

郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。

他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。

郑板桥活到七十三岁。

他的一生给我们留下了许多宝贵（财富财产），永远值得我们怀念。

1．在带点字的正确读音上打√（4分）

①后来中（zhōnɡzhònɡ）了进士②散（sǎnsàn）发

③他身背（bēibai）一个长口袋④号（háohào）称

2．从文中括号里选择恰当的词填在横线上。

（2分）

3．把文中符合下列意思的词语写在括号里。

（2分）

①单独打起一面旗号，比喻自成一家。

（）

②指充满了美妙的情趣。

（）

4．郑板桥特别喜欢画兰、竹、石的原因是什么？

（1分）

5．简单概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

（2分）

第一件：

______________________________________________________第二件：

_____________________________________________________

6．把短文用双竖线分成三段，并归纳段意。

（6分）

_________________________________________________________十一、作文

生活中，你一定看到不少人与人之间相互关心、帮助的事。

请你自拟题目，写一写你帮助别人，或别人帮助你的事。

写时要注意环境、人物的语言、动作、心理活动的描写。

篇二：

四年级语文半期

小学四年级语文半期检测题

班级：

姓名：

得分：

积累运用

二、看拼音，写字词。

（8分）

bānlánzh?

uw?

nwānyánbíkǒng（）（）（）（）xiàhǔchōngpaiju?

z?

básha（）（）（）（）三、用“”标出带点字的正确读音。

（3分）

炽．热（chìzhì）给．予（gěijǐ）当．作（dàngdāng）教诲．（huǐhuì）省．悟（shěngxǐng）一唱一和．（h?

ha）四、按查字典的要求填空。

（4分）

“疾”是（）结构的字。

用音序查字法应先查字母（），再查音节（）；用部首查字法应先查（）部，再查（）画。

“疾”在字典里的解释有：

A、疾病B、痛苦C、痛恨D急速。

“疾驰”中的“疾”应选（）项解释；“积劳成疾”中的“疾”应选（）项解释；“疾恶如仇”中的“疾”应选（）项解释。

五、加偏旁组新字再组词。

（12分）

））））））））））））

六、按要求，写词语。

（至少4个，多写一个加0.5分，每小题最多加2分）（8分+12分）

1、含“花”的。

如：

花红柳绿

加分

2、与“眼睛”有关。

如：

目不转睛

加分

3、表示“看”的。

如：

观察

加分4、含一对反义词的。

:

如：

左．思右．

想加分5、（）加分七、名言警句巧运用。

（每题至少一句，多写一句加2分，最多加4分。

1、我的好朋友虽然很聪明，但常常不守规则。

请你帮我劝劝他：

加分：

2、春光无限好。

一提起春天，我就会情不自禁地想到这些赞美春天的诗句来：

加分：

八、按要求写句子。

（8分）

1、她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

（缩句）

2、你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？

（改为陈述句）3、太阳花开了。

（扩句）

4、骆驼可以在辽阔的一望无际的沙漠里给人带路。

（改病句）

九、按一定顺序调整错乱的句子，把序号填在括号里。

（7分）

（）可这时奶奶来了，看我着急的样子，拉着我的手说：

“干什么？

快吃饭，下午还要上学呢！

”

（）放学铃声响了，我飞奔回家。

（）放下碗筷，我不容奶奶说话就跑向阳台。

（）到了家，我直奔阳台，想马上搬盆花回学校去，不让老师、同学知道。

（）我狼吞虎咽地吃着，一会工夫就吃完了。

（）我怕奶奶生气，只好洗手吃饭。

（）到了阳台，我用力抱起一盆我最喜欢的鸡冠花，跑出了家门。

阅读理解（11分）

大海的尽头在哪里

一只小蚂蚁爬到海岸边，望着一个接一个的海浪涌到岸边，不禁忧虑起来：

“海这么大，而我这么小，我就是一辈子也不可能看见大海的尽头。

我活在世上干什么呢？

”想到这儿，他坐在海岸边哭起来，他感到这般委屈。

这时一只大象来到岸边，问道：

“蚂蚁，你哭什么？

”“大海的尽头看不见。

”小蚂蚁哽咽道，“大象，你个子大，或许能看得见吧。

”

大象开始张望，他看啊，看啊，甚至踮起脚尖，但仍然什么也看不见。

大象在蚂蚁旁边坐下，也跟着哭起来。

这时一条金枪鱼游到岸边。

他大声喊道，“你们哭什么呀？

”“大海的尽头看不见。

”小蚂蚁和大象齐声回答道。

怎么小金枪鱼感到奇怪这难道不就是大海的尽头吗我认为大海到这里正好到头了“对呀！

”小蚂蚁兴高采烈地叫道，“大象，我们见到大海的尽头了！

”大象也高兴地欢呼起来。

过了一会儿，大象突然问道：

“那么，大海的开头又在哪里呢？

”小金枪鱼说：

“大海的尽头也是开头，大海的开头也是尽头，这就要看你所处的位置了。

我就是从大海的那边游过来的。

”

小蚂蚁和大象吃惊地瞪大了眼睛，大象说：

“你这么小，能从?

?

”

小金枪鱼笑着说：

“大海虽大，只要我们一步一步地往前游，就可以到达彼岸。

”

1、给文中缺少标点的地方加上标点。

（3分）2、写出下列词语的近义词。

（3分）

忧愁——（）奇怪——（）兴高采烈——（）3、小蚂蚁为什么感到委屈？

（2分）

4、为什么小金枪鱼能到达尽头？

你从中明白了什么？

（3分）

作文：

（30分）

题目：

我真（）

要求：

在你的生活中一定发生过许多难忘的事，有高兴的，有后悔的，有伤心难过的?

?

请任选一个内容，先将题目补充完整，再写一篇作文，做到有内容，有中心，有条理，语句通顺，不少于400字。

篇三：

古诗二首之春日

教学目标古诗二首之《春日》

1．诵读古诗，理解古诗的意思；

2．感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3．激发学生读书求知的乐趣。

教学过程：

一、咏春：

享受春天

1．同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。

他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！

真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。

古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（出示《春日》）

2．今天咱们要学的就是这一首诗。

谁知道题目的意思？

（春天的日子、春天）（学生板书题目）

3．诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！

（指名板书“南宋朱熹”）

朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

4．请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

5．读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意?

?

）（学生板书在黑板两侧）

6．猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）

教师点拨如下：

（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。

人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美时心情肯定很高兴。

（3）泗水滨——泗水河边。

泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？

（4）无边——一望无际，没有边际，到处。

视觉开阔，心情也会开阔。

（5）光景——风光景物，风景。

不优美的地方能叫风景吗？

优美的风景令诗人喜悦万分。

（6）一时新——一下子焕然一新。

一时：

速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。

万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等闲识得——等闲：

随随便便，轻松，容易，不用费心。

诗人悠闲自得，忘记了烦恼。

说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。

识得：

感觉到，领略到，认识到、接触到。

（8）东风面——春风的面容。

有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。

诗人是在享受春风，享受春天。

（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。

什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。

现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。

看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？

（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。

诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

7．指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

8．说说古诗的意思。

一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。

满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。

诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：

春风吹拂，百花盛开，到处万

紫千红，洋溢着春的气息。

二、惜春：

书海求知

同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？

原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来：

《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。

（指着学生板书）因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。

书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。

试想：

一个不喜欢读书的（来自:

WwW.:

解释春光无限好）人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？

能有知识道理如明媚春光的认识吗？

正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。

这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。

咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！

教学反思：

古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。

教学古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。

古人写诗，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

诵读古诗，不能“千诗一面”，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。

朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。

诗人是在享受春日，春光无限好！

我和孩子们也在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐！

从描写春天的好词佳句中，孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！

孩子们自然而然地进入佳境，随着诗人畅游，享受花争艳的大好春光。

朱熹曾写过一首《观书有感》：

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来”。

诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而不陈腐，就应不断吸取新知识。

而《春日》诗，同样采用比喻的手法，但意蕴更为深藏：

书中的知识道理，就好比美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。

诗人不仅仅是在享受春日的乐趣，更是在享受读书的乐趣！

孩子们学了这首诗，肯定会有所启发。

古诗教学，有待“亲密接触”，因为她就像春天一样充满生机！