六年级中国传统节日综合实践课教学设计.docx
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六年级中国传统节日综合实践课教学设计
六年级下学期三月份综合实践活动
【第一阶段的预习】
1、请学生在课前读一读书中的内容,对本课的内容有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题,对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】
1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】
搜集给水杯排音节的材料,为制作做准备。
【第五阶段的预习】
回顾活动的全过程,反思自己的活动,并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1.《探秘发音的水杯》教学设计
第一阶段:
主题确立阶段(2课时)
第一课时
【教学目标】
1、初识水杯加水后摩擦发生的现象,并学会水杯发音的操作。
2、让学生积极主动地参与实验活动,与同学们合作完成实验,并利用所得结论排出音节,分享快乐。
3、让学生养成勤于动脑、敢于动手、实事求是的探究问题的习惯。
【教学重点】
让学生积极主动地参与实验活动,与同学们合作完成实验,并利用所得结论排出音节,分享快乐。
【教学难点】
确定课题方向。
【教具准备】:
幻灯片课件
【活动设计】
一、创设情境,激发动机,引入本次活动的主题
活动目的:
使学生对水杯加水后摩擦发音的现象产生浓厚的兴趣,激发探秘水杯发音的欲望。
1、教师:
同学们,看一看,老师今天给你们带来了什么?
你们一定想不到,大大小小的水杯凑在一起还能演奏乐曲呢?
设计意图:
激发学生体验与探究的欲望。
2、教师现场演奏,引领学生感受水杯琴的美妙音色。
并引导学生观察水杯发音的过程,引出发音原理。
学生探究活动:
学生观察发音过程,初步体会发音方式。
设计意图:
学生初步了解水杯琴演奏。
教师:
既然同学们对水杯琴这么感兴趣,那么这节课就让我们一起去探究发音水杯的奥秘吧!
板书课题:
探秘发音的水杯
二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1、听了小水杯的演奏,想一想,水杯怎样才能发出高低不同的音呢?
你能调出高低不同的音吗?
教师指导活动:
教师引导学生学会水杯发音的操作方法,引导学生尝试让水杯发出高低不同的音。
学生探究活动:
学生学习水杯发音的方法,并探究调出高低不同的音。
设计意图:
让学生自然引入对课题的研究。
三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题,确立子课题
1、我们刚才初步探讨了发音水杯的一些知识,你还有哪些感兴趣的问题想了解?
(学生讨论)
2、同学们的问题还真多,我们要选出有研究价值的问题。
你认为什么是有研究价值的问题呢?
(学生发言,教师总结:
对我们有帮助的,能了解一些知识,开阔我们视野的……)
3、 教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。
引导学生对问题进行归类、整理。
(1)、师生共同将问题归类,确立几个子课题:
怎样使水杯发出高低不同的音?
水杯有多少种不同的发音方式等其他问题……
板书:
怎样使水杯发出高低不同的音?
水杯有多少种不同的发音方式
如何让水杯发出很高的音?
如何让水杯发出很低的音?
……
(2)学生分组,确立小组长。
(3)以小组为单位选取要研究的问题。
教学反馈:
在本课的教学中,学生的兴趣极高,发言积极,在小组合作中,组长起到了带头的作用,引导到位,任务布置合理有序,不足之处:
个别学生在发言和小组成员汇报时,自信不够,声音偏小,在下次的小组汇报时,应指导学生拥有自信心的重要性!
第二课时
一、在上一节课的基础上,继续确立要研究的问题。
(1)回顾上一节课确立好的研究问题。
“上一节课,我们对要研究的课题进行了归纳和整理。
让我们一起回顾一下。
”(播放幻灯片)
幻灯片:
怎样使水杯发出高低不同的音?
水杯有多少种不同的发音方式
如何让水杯发出很高的音?
如何让水杯发出很低的音?
二、制定本组的活动计划
教师指导小组成员关注个人特点,根据成员各自优势、特长分配任务,明确活动时间及预期成果。
由组长写在计划书上。
1、讲解制定活动方案的要求。
幻灯片讲解:
“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上,接下来是组长、组员,在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。
”
2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。
(1)、学生分组,选定本小组的研究子课题
指导学生依据感兴趣的课题进行分组,选出组长。
(教师:
小组长的条件有组织能力,能承担责任,能以身作则,可以团结同学)(选组长可以组内投票,可以组员推荐,还可以毛遂自荐)
组长就职演说(选一个或两个组长)
(2)、小组合作:
根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以参考所提供的表格)。
(3)、教师巡视,倾听并给与建议。
三、集体交流:
交流、评价各组方案,相互学习、相互启发。
教师引导学生想一想,哪些因素影响水杯发音高低,引导学生提出合理的假设,并利用对比实验的方法去论证假设,得出结论。
1、寻找影响水杯发音高低不同的原因,学生提出假设,说明实验方法。
2、根据假设,自由组合形成小组,以小组为单位设计实验方案,验证假设。
设计意图:
学生自主探究,寻求解决问题的方法。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案,不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。
”
五、确定活动方案,各组按照方案开展实施。
(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
六、课堂小结:
本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题,我们大家课后就要共同努力完成各自的课题,有问题可以随时找老师,我非常愿意参与到你们的活动中。
老师期待着你们的汇报。
教学反馈:
在本课的教学中,学生克服了上节课的缺点,发言不仅积极,而且声音洪亮,在小组合作中,各小组制定的活动方案各具特色,都很有创意,组员安排的任务合理,可行!
第二阶段:
实践阶段(1课时)
【教学目标】:
根据六年级学生的特点,他们已经具有了很强的分析问题、调查问题的能力。
表达能力也比较强。
因此我确定这节课的目标活动是:
1、通过在实践活动中的自我探究和发现,培养学生的创作思维与实践能力。
2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力,激发学生探究欲望和创作热情。
【教学重点】:
1、学生学会水杯发音的方法,探究如何让水杯发出高低不同的音。
2、学生通过实践,利用实验得出的结论,给水杯排出高低不同胡音节,调试水杯琴。
【教学难点】:
1、选择和筛选出出自己需要的资料。
2、通过探究,寻求解决问题的方法。
【活动设计】
活动一 音节找座位
一、活动准备
材料与工具:
大小不同的水杯(6—8只)、水、水瓶、抹布、小水桶。
1、师:
实践出真知。
让我们把自己带来的有关资料整理一下,看一看哪些资料和本次操作有关。
(教师组织学生分组按照音节调试水杯琴,参与学生活动,适时指导:
在杯子上画标志线,记录下音节的水位。
)
学生探究活动:
环节相扣,由排出水杯琴的活动,延续体验排练简单乐曲,亲身体验水杯演奏会带来的乐趣。
设计意图:
通过亲身体验的环节,孩子们能够利用水杯琴分享演奏的快乐。
2、汇报成果。
各组按照顺序演奏一下他们排的音节…,看哪一小组演奏得最精彩。
二、直接导入,进行一次水杯音乐会。
1、师:
同学们,刚才的音节,你们演奏得都很不错,那我们能不能小组进行合作,练习一首简单的乐曲,就用水杯演奏,我们就开一个水杯音乐会吧!
学生探究活动:
以小组为单位,进行练习简单的乐曲。
设计意图:
通过亲身体验环节,培养学生的动手动脑能力。
2、举行水杯音乐会。
师:
看来大家练习的都不错,那么现在就让我们以水杯音乐会的形式,让各组依次来展示一下你们组设计的乐曲,看看哪一组最棒!
三、总结。
教学反馈:
在本课中,学生上课发言积极,看来他们对发音水杯的奥秘都很感兴趣,在课堂中,我加入了如何让水杯发音的视频录像,学生看时聚精会神,我觉得这一教学手段很重要,不仅直观,而且吸引学生,以后的上课手段我还要不但更新教学的手段,让学生爱上综合课!
第三阶段:
阶段成果交流和评价阶段(汇报课)(1课时)
【教学目标】:
能用自己喜欢的形式进行成果的汇报共享。
【教学重点】:
让学生了解生活中还有哪些用品也能当作乐器来演奏,并能说出通过振动发音的民乐乐器,弘扬国粹文化与艺术。
【教学难点】:
1、掌握汇报的时间。
2、引导不汇报的学生注意倾听,相互学习。
3、汇报活动成果。
【活动设计】:
一、导入:
同学们,水杯演奏的乐曲既清脆,又好听。
那么你们知道在我们的生活中,还有哪些用品也能当作乐器来演奏呢?
学生探究活动:
学生以小组讨论的形式进行探究,利用他们带来的各种资料。
设计意图:
学生自主探究,寻求解决问题的方法。
二、交流成果:
1、教师播放一些用生活用品当乐器演奏的实例幻灯片,和我国民乐中与水杯发音方式相似的乐器,让学生深刻体会会振动发音的原理和传统文化的艺术魅力。
学生探究活动:
把自己了解的一些生活用品当乐器的想法进行交流,并说出民乐中振动发音的乐器,感受民族乐器的传统文化魅力。
设计意图:
引发学生的创意思维,传递民乐精髓。
三、评价成果
师:
同学们,在这个主题中,我们通过假设,验证的方法,让水杯发出高低不同的音,还用自制的水杯琴进行了演奏,那么就请同学们说一说你们小组在活动中的表现吧!
教师组织学生以组内自评和组际之间互评的方式开展评价活动。
学生探究活动:
能真实客观地评价自己和他人,学习他人的长处。
四、总结
教学反馈:
在本课中,学生学会了倾听,因为音乐的演奏感染着他们,这堂汇报课主要以小组汇报的形式进行,通过同学们的展示,学生明白了更多民乐演奏的精髓,在评价上,他们各自的点评真实,不加隐藏,更有利于以后总结能力的提高!
六年级综合实践下学期4月份教学设计
【第一阶段的预习】
预习:
第5课布艺花的所有内容。
【第二阶段的预习】
对搜集的资料进行整理、分类。
【第三阶段的预习】
在资料进一步完善的同时,为小组制定一个与众不同的汇报形式。
【第四阶段的预习】
搜集一些有关制作布艺花的资料,准备制作布艺花的用具。
【第五阶段的预习】
回顾活动的全过程,反思自己的活动,并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
5.《布艺花》教学设计
第一阶段:
主题确立阶段(1课时)
第一课时(确立主题)
【教学目标】
通过设计和制作布艺品活动,使学生能提高实践能力、创新能力和审美情趣,关注我国传统民间工艺的继承和发扬。
【教学重点】
明确进一步研究制作布艺花的方法,形成小组活动方案。
【教学难点】
通过探究与交流、设计与制作活动,让学生提高动手操作能力、合作与交流能力及创新能力,并激发学生热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。
【教具准备】:
幻灯片课件、制作布艺花的有关视频等。
【活动设计】
一、创设情境,激发动机,引入主题:
导语:
(1)“同学们,看,老师给你们带来了什么?
(教师出示一些漂亮的手工布艺品)你们喜欢这些布艺品吗?
。
”
(2)“下面,就以布艺花的制作为例,让我们来看一段视频,对布艺花的制作有一个大致的了解。
”
(3)“现在让我们以小组为单位,把你在这节课中想探究的问题写在纸上,并把组内所有组员提出的问题进行分类。
”
板书:
布艺花
布艺花的定义:
布艺花是我国民间工艺园中的一朵瑰丽的奇葩。
随着人们生活水平的提高,布艺品已经成为我们生活中不可缺少的装饰品。
(5)播放幻灯片,举例说明各种布艺花。
二、确定活动主题:
“看过幻灯片之后,你想对布艺花进行哪方面的研究?
你对我们国家的布艺品有哪些感兴趣的问题?
”
1、以小组为单位交流讨论,提出感兴趣的问题。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题。
3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上,引导学生对问题进行归类、整理。
课题方向:
《布艺花的种类》、《布艺花的制作方法》、《如何设计布艺花》、……
板书:
布艺花的种类
布艺花的制作方法
如何设计布艺花
布艺花的作用
(3)学生分组,确立小组长。
(4)以小组为单位选取要研究的问题。
课堂反馈:
布艺花这一课题很吸引学生的眼球,尤其是当学生看到漂亮精致的布艺作品,就对这个课题更感兴趣了,在小组讨论时,学生小组合作认真,组长引导到位,对小组的任务分配很合理,可见,他们的小组合作能力已经加强了,以后我还要找其他有趣的课题来不断的提高学生的合作能力!
第二阶段:
确定方案和布艺花的制作(两课时)
一、在上一节课的基础上,继续确立要研究的问题。
(1)回顾上一节课确立好的研究问题。
“上一节课,我们对要研究的课题进行了归纳和整理。
让我们一起回顾一下。
”(播放幻灯片)
幻灯片:
布艺花的种类
布艺花的制作方法
如何设计布艺花
布艺花的作用
二、制定活动方案
“这节课我们来制定小组活动方案。
”
1、通过尝试制作布艺花的探究活动,使学生了解制作布艺花的方法。
(教师要引导学生仔细观察各种各样的布艺花实物或图片,提出探究问题。
并让学生依据自己的想法,尝试选择合适的材料来制作一朵布艺花)
2、教师小结宣布活动开始
学生活动:
思考布艺花的制作方法,然后依据自己的想法,尝试选择合适的材料
来制作一朵布艺花。
设计意图:
提高学生的缝纫技能,为设计和制作布艺花奠定基础。
3、讲解制定活动方案的要求。
幻灯片讲解:
“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上,接下来是组长、组员,在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。
”
4、各组讨论如何开展研究,制定研究方案。
小组合作:
根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以参考所提供的表格)。
5、教师巡视,倾听并给与建议。
三、集体交流:
交流、评价各组方案,相互学习、相互启发。
通过欣赏制作的布艺花、交流制作技法,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
“下面,各个小组来汇报一下你组的活动方案。
”
“其他同学认真听,他们说完后,你来给他们的活动计划讲评。
找出可行与不可行的地方。
可以从以下几个方面评价。
”
评价方向:
(幻灯出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小组组员是否全体参与,分工是否合理。
(3) 研究途径是否科学、高效。
(4) 时间安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面细致,考虑周全。
四、针对各组情况讨论修改。
“需要修改的小组修改你组的活动方案,不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。
”(教师指导学生以小组讨论的形式,组织学生欣赏制作的布艺花,交流制作技法,引导学生发现问题、分析问题和解决问题,提高审美情趣。
)
五、确定活动方案,各组按照方案开展实施。
(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
六、布艺花的制作
教师组织学生设计和制作布艺花组合作品和装饰教室的布艺作品,分两个活动进行,并参与学生的活动,并进行适当的指导。
学生活动:
依照设计完成布艺花各种作品的制作,并展示作品,互相欣赏与自评。
设计意图:
培养学生的合作意识和创新能力,给学生提供展示自己的机会,从同伴和老师的评价中获得自豪感,使学生在合作探究和实践中学会欣赏美、创作美。
课堂反馈:
这是一节实践课,学生带来了做布艺花的各种材料,他们以小组为单位,组员之间相互帮助,很快一朵漂亮的布艺花就诞生了。
但是不足之处,学生在制作布艺花时,没有设计制作图,就直接设计,效果不是最理想,在以后的操作课上,教师还应在这方面多加指导!
第三阶段:
阶段成果交流阶段(成长足迹)(1课时)
【教学目标】:
指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果,达到资源共享的目的。
【教学重点】:
以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
【教学难点】:
1、掌握汇报的时间。
2、引导不汇报的学生注意倾听,相互学习。
【活动设计】:
一、小组内交流汇报。
小组内交流搜集到的资料,对各种资料进行必要的分析、筛选、整理确定小组汇报方式。
(1)、小组内汇报
(2)、确定小组汇报的方式,要有小组的特点。
“给你的小组选一个汇报方式,要突出小组的特点。
”
“在下周的课上,进行小组全班汇报。
”
一、以小组为单位进行汇报
“现在让我们以小组为单位,进行汇报。
”
“同学们在汇报的时候,语言要简练、形式简单明了,要有小组风格。
”
1、 各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。
(1)在这一环节中,一定要提示学生,选择汇报形式的时候,不能盲目,一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
(2)根据资料和现实情况去选择汇报方式。
(3)汇报的形式不要太繁琐,应该简单、生动,并且有小组的风格。
2、 汇报的语言要通俗易懂。
3、 掌握每组的汇报时间。
4、 各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
二、在一个小组汇报结束时,请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
(教师要组织学生以小组的形式进行自评与互评,完成“成长
足”迹的内容。
)
“现在,请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。
”“你觉得他们的汇报哪里最精彩?
哪里应该在丰富一点?
”
三、总结。
教学反馈:
这是一节汇报课,学生汇报时以小组为单位,井然有序,语言组织能力已有很大的进步,尤其在小组自评和互评时,评价的也很贴切,完全真实,但是也有缺点,就是在评价时有一点乱,因此教师要学会调控学生!
六年级综合实践下学期5月份教学设计
【第一阶段的预习】
预习:
第9课中华传统节日的所有内容。
【第二阶段的预习】
对搜集的资料进行整理、分类。
【第三阶段的预习】
在资料进一步完善的同时,为小组制定一个与众不同的汇报形式。
【第四阶段的预习】
搜集一些有关制作红灯笼的材料,准备制作红灯笼的用具。
【第五阶段的预习】
回顾活动的全过程,反思自己的活动,并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
9、《中华传统节日》教学设计
教学目标:
认知:
1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日。
2、知道我国少数民族也有许多传统的民族节日。
3、知道三个主要传统的民族节日的来历,这些节日体现了我国悠久的历史。
4、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。
情感:
1、感受过传统民族节日的快乐和喜庆。
2、对我国的悠久历史和灿烂文化感到自豪。
行为:
1、能说出春节、端午节、中秋节三个主要传统节日的日期、习俗和来历。
2、能分辨公历和农历。
3、尊重少数民族的节日。
教学重点、难点:
重点:
知道春节、端午节、中秋节等我国主要的传统民族节日,以及它们的日期、来历和主要习俗。
难点:
知道公历和农历的不同,了解传统民族节日的习俗与来历。
教学过程:
第一课时(确立主题)
(一)创设情境,深情导入
春节是我国一个古老的节日,也是全年最重要的一个节日,如何过庆贺这个节日,在千百年的历史发展中,形成了一些较为固定的风俗习惯,有许多还相传至今。
小时候在过春节那天,必定要和小伙伴们用火照李、梨等果树,边照边用刀给树木砍一道口子,给树喂饭。
一人边喂边问:
“结不结?
”一人在旁边应道:
“结!
“据说这样做新的一年里就会果实满枝头。
(二)你了解春节有哪些习俗
(三)活动成果展示
(1)固定风俗习惯 扫尘贴春联贴窗花和倒贴“福”字年画守岁爆竹拜年
(2)春节食俗 杀年猪 打糍粑 包饺子 杀鸡宰鸭 吃年饭一般要用(全鸡、全鱼、全鸡)、等。
近年来人们又在桌子中间置一火锅,热气腾腾,更增添了节日气氛。
主要劳动力还要吃鸡爪,寄意“新年抓财“有希望的后生要吃鸡翅膀,寓意能展翅高飞,当家人则吃鸡骨头,有“出人头地之意。
正月十五元宵节,家家户户都要还要用糯米粉和豆沙馅做汤圆食用.
(3)春节庆祝活动 舞狮子,耍龙灯,演社火,游花市,逛庙会等习俗。
(4)拜年习俗大年初一早起,人们先拜天地、家神、尊长,然后出门拜年。
拜年不问亲疏的,称为“拜年无大小”。
家中来了拜年客,必定再三挽留,以糍粑相待。
俗语有“拜年拜节,糍粑发裂。
”拜年一般拜到初三、初四为止。
(三)提出问题,课外延伸春节期间对人们的言行有哪些要求?
(1)吃饭前,人们先在门外点一挂鞭炮,放完鞭炮即关上大门准备开饭。
在大家围坐饭桌之前,守旧规矩的人家还要先祭祖,摆上几副碗筷请祖宗入席。
春节期间要说吉利的话.
(2)你是怎样看待春节燃放烟花爆竹的?
(3)你知道哪些有关春节的传说?
春节传说之一:
熬年守岁
春节传说之二:
万年创建历法说
春节传说之三:
贴春联和门神
(4)你知道哪些有关春节的诗歌
元日(宋)
王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符
六、结束语与作业布置
这节课,我们了解了春节的习俗,我们要过文明有意义的春节,反对封建迷信活动。
课堂反馈:
在本课中,学生积极的参与到我国的传统节日当中,有很多同学对传统节日的日期记忆犹新,回答的非常到位,但是在习俗上,还是有所欠缺,所以教师要正确的引导学生,及时的弥补这一方面知识的疏漏!
第二课时(交流汇报)
一、谈话导入
经过一个月的研究,我们对中华传统节日了解了多少呢,这节课我们就来汇报一下。
二、各组进行汇报
以小组为单位,进行汇报。
在交流汇报中,用各种不同的形式,对所收集的资料、图片、信息等在班级进行汇报。
(各组进行汇报)
附汇报内容(仅供参考):
具体以学生的记录为准。
1、春节来历和习俗:
春节是我国的传统节日,我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗很盛行。
除夕守岁是最重要的年俗,除夕之夜,全家团聚,吃过年夜饭,围炉闲聊,辞旧迎新,这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。
据史料记载这种习俗最早始于南北朝,直到今天,我国人民还习惯在除夕守岁,屋外时鸣鞭炮,室内围炉团坐,笑语连连。
奶奶告诉我--拜年是中国国间的传统习俗,是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。
初一早晨,晚辈起床后,要先向长辈拜年,祝福长辈健康长寿,万事如意。
在给家中长辈拜完年以后,人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年,“互道恭喜发财”,“四季如意”,“新年快乐”等吉祥话语。
中国还有过年吃饺子的习俗呢。
饺子一般要在年三十晚上12点以前包好,待到半夜子时吃,这时正是农历正月初一的伊始吃饺子取“更岁交子”之意,“子”为“子时”,交与“饺”谐音,有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
现在过年我们还是吃饺子、全家围坐在一起,看春节联欢晚会……初一早晨起来,穿上新衣服去给长辈拜年。
2、元宵节的习俗:
元宵节也称灯节,按中国民间的传统,在正月十五这天夜晚,皓月高悬,人们要点
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