幼儿园大班美术说课稿4篇.docx
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幼儿园大班美术说课稿4篇
幼儿园大班美术说课稿4篇
幼儿园大班美术说课稿1
一、说教材
1、教材分析:
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。
在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的传统艺术。
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。
同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。
将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。
因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。
2、目标定位:
新《纲要》指出:
“艺术活动是一种情感和创造性的活动,幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现,教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。
”因此根据本班幼儿的特点,遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标:
(1)、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
(2)、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
(3)、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作,发展幼儿的动手能力、语言表达力、想象力和创作力。
3、活动重点、难点:
(1)幼儿对对称图案特点的感知与理解。
(2)指导幼儿以鼻子为中心,左右画上对称的线条、图案或色彩。
(3)探索脸谱配色的有效方法。
4、活动准备:
(1)家长工作:
跟幼儿一起欣赏京剧演唱的VCD或录音,如:
《京剧联唱》,收集脸谱工艺品、挂饰等。
(2)资料收集:
收集与中国戏曲相关的资料,京剧文化素材的整理。
(3)环境创设:
在教室里布置各种京剧脸谱的画面,小图片、挂饰供幼儿欣赏,加深幼儿对京剧的认识。
(4)物质准备:
提供多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿欣赏制作。
(5)心理准备:
体验京剧脸谱艺术美,从而产生浓厚的兴趣。
二、说教育对象:
大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动,如:
人物画《我的自画像》、《我的好伙伴》、折剪画《鱼的一家》、《美丽的大公鸡》、拓印画《秋天的水果》、《树叶宝贝》等,但对于对称图案画涉及较浅,最近在开展的《中国娃》主题活动中,我们有意识的引导幼儿感受我国的国粹——京剧,其中京剧脸谱浓烈的色彩,鲜明的艺术风格引起了幼儿的关注,因此,我们充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣需求,展开了以下一系列的活动。
三、说教法:
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。
因此,本次活动采用的教法有:
1、操作法:
它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是在引起兴趣后操作,主要是对京剧脸谱的轮廓描绘,幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识。
第二次操作是对京剧脸谱的构线画,了解脸谱的部分对称特点。
2、演示法:
是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,让他们有直接的感受。
本次活动中的演示法是通过观看京剧花旦的表演录像与图片,让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣,并真实的感受这一国粹艺术。
3、情境教学法:
在活动中适时的加入幼儿表演的过程,幼儿充分的欣赏艺术给人带来的快乐,教师对幼儿赏识的激励,使幼儿对此活动有了更快乐的体验,活动《京剧花旦戏》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。
4、互动法:
让每个幼儿都动起手来,有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。
四、说学法
幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探索活动,选择方法很重要,根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件,让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。
主要运用方法有:
1、观察法:
通过对京剧演出录像及脸谱图片的观察,提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。
2、操作法:
让幼儿通过构线画了解京剧脸谱的轮廓描绘过程及脸谱的对称特点。
3、展示法:
让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。
使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。
五、说活动程序
(一)观察讨论导入:
你们知道以前的脸谱可以分几种?
(4种)哪4种?
(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?
(唱京剧的时候)讨论:
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。
今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、教师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。
脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。
(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。
(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?
)
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万要把脸画得两边对称。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?
(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导评价
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?
(从主要颜色上进行讲评)
(四)活动延伸
1、组织幼儿运用设计的各种京剧脸谱进行戏曲表演,体验中国戏曲艺术给人带来的快乐。
2、举行京剧脸谱化妆会。
幼儿园大班美术说课稿2
一、说教材
我先说一下教材,《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》,车在生活中与孩子的关系密切:
孩子周末游玩需要车,上学较远需要车,大车、小车、公共汽车,我们的生活也离不开车子。
而且孩子对车的兴趣非常浓厚,通过对车子的进一步了解,借助各种车子的模型和图片等相关信息,让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。
二、说目标:
目标定位:
根据中班幼儿的年龄特点和教材内容,预定了本活动的目标:
1、观察汽车的外形特征与图形的联系,尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。
2、体验对绘画的活动的乐趣。
三、说重难点:
活动的难点是:
尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。
重难点的突破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处,运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。
四、说活动准备:
为使活动目标更好地达成,需做以下准备:
知识准备:
已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形;认识常见车辆的基本结构。
物质准备:
利用汽车图片及模型布置”汽车展”。
说教法:
教要有法,本活动我运用了”直观、探索法”、”讨论法”引导幼儿带着问题去观察去思考,下面我对所运用的教法做一个简单的介绍:
1、直观、探索法:
利用参观”车展”让幼儿更直观去观察各种各样的车,让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。
更直观了解各种各样车的外形特征,帮助幼儿提升原有的经验,又为后面的绘画做好知识准备。
2、讨论法:
幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习,通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。
引导幼儿通过自由和集中交流,()大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论,使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。
说学法
为了让幼儿的学习更具有实效性,采用的学法主要有:
多感官参与法、体验法
1、多感官参与法:
《纲要》提出:
要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流过程和结果。
通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究,增进对各种各样的汽车的认识。
2、尝试法:
鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车,使他们的想象能力得到充分的发挥。
五、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则,来突破并解决本次活动的重难点,实现活动目标。
1、自由参观车展
本环节将带幼儿进入情境,让幼儿带着问题:
展览会上的车,你喜欢哪一辆,它是由哪几个图形组成的?
有什么功能?
”让孩子有目的的去观察和思考。
让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。
目的是让幼儿围绕教师的问题,与同伴的积极互动,不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识,进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣,同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。
2、分享与交流
幼儿看、玩之后,一定很想把自己知道的说出来,就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。
帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。
因此这一环节需要教师细致地引导,使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。
同时老师还要把汽车的基本特征加以小结,提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。
重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的,为活动难点做好铺垫。
幼儿园大班美术说课稿3
一、教材分析
幼儿美术是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。
它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成”五指活动”,互相连接成一个整体。
绘画是幼儿表达行为的第二种语言。
幼儿美术是根据幼儿教育的原则,遵循幼儿身心发展的特点和规律,有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,激发幼儿对美术的创造,并体验美术过程带来的快乐,以满足幼儿身心发展的需要…”学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣。
”是幼儿园美术教育的基本目标。
掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。
幼儿美术教育活动的重要性,表现最为突出的一点,便是创造性地发展幼儿智力。
二、教学目标
根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标,确定本课题的目标为:
知识目标:
通过了解幼儿美术活动的特点,掌握幼儿美术教育方法,初步尝试不同美术工具和材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来,针对实践教学可以灵活运用。
能力目标:
培养幼儿欣赏美术作品的能力,发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力;通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。
情感目标:
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验美术创造的乐趣;
三、教学重点
本节的教学重点是:
幼儿绘画中的特殊表现。
制定重点的依据是
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- 幼儿园大班 美术 说课稿