部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精品教案送全册单元测试题.docx
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部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精品教案送全册单元测试题
课题
习作:
插上科学的翅膀飞
课型
习作课
授课
时间
2课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学
重点
放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学
难点
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学
目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、问题导入,激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题:
你是谁?
从哪里来?
(板书)【出示课件2】
2.提问:
我是谁?
我来自哪里?
打开抽屉里的小信封,现在回答问题【出示课件3】:
现在你是谁?
你来自哪里?
你有什么本领?
(外星人、大白、机器猫......)
过渡:
同学们刚刚说的这些信息,其实它们都来自于科幻故事。
那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界,那我们开始上课吧!
2.板书课题。
问题导入,拉近教师与学生的距离,可以更快进入情境。
打开想象,为创作积累素材。
新课
教学
( )分钟
二、启发点拨,开拓思路
1.提问:
同学们喜欢科幻故事吧,咱班有没有科幻迷,勇敢地来讲一讲,那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧!
【出示课件4】
2.学生回答(预设:
海底两万里、三体、流浪地球......)
《海底两万里》:
1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】:
科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。
——刘慈欣
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗?
(板书:
尊重科学、合理创造)三、思考交流,合作表达
【出示课件6】
1.对于未知的事物,你最想知道什么?
2.现实生活中有什么困惑,想通过科技来解决?
从别人的阅读中培养自己的阅读兴趣,阅读是可以传染的。
现实与想象相结合,让创作更具趣味性。
课堂小结及拓展延伸
(2)分钟
四、课堂总结,布置作业
这一节课,一起分享了我们最喜欢的科幻故事,其实科幻故事不是只有作家才能写出,我们也能创造出我们自己的科幻故事,下节课我们就来创造自己的科幻故事吧!
课 下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事,在脑海中勾勒出一个新的科幻故事,为下节课写作打基础。
第二课时
教学
目标
和同学分享交流习作,评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( 1)分钟
1、谈话导入新课:
上节课我们相互分享了神奇的科幻故事,这节课我们就来创造科幻故事吧!
新课
教学
( )分钟
二、大胆想象,自主创作
1.在你的笔下,人物的生活环境是怎样的,他们可能有哪些不可思议的科学技术,这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢?
动笔写一写吧!
【出示课件7】
三、交流想象,评改作品
1.请学生展示自己的作品,师生共改。
2.教师范文展示【出示课件8】:
太阳落山了,村里的黑幕遮住了视角。
夜里的风吹着古松沙沙作响,我不禁打了个寒颤,马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。
不远处的时光机已发出预警,五分钟后马上起飞,梦香里的这个小家伙马上要出生了,我心里不停地嘀咕,再不走,就可能错过最后离开的机会了。
可是,如果我离开了,那这个小家伙该怎么办呢?
远处又传来霸王龙的狂啸,似乎嗅到了这小生命的味道。
它们在夜里最擅长捕捉猎物,想到这,我的心揪得更紧了,眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景,再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧,我决定用生命守护我的新朋友!
突然,只听咔的一声,蛋壳裂开了,一只巴掌大的脑袋摇晃着,好奇地瞧着我,尾巴摇摇摆摆,我仔细看看了看,发现这是一只小剑龙。
突然,我猛然听到不远处传出粗重的喘息声,抬头一看,是一双巨大无比的眼睛,正冷冰冰地盯着我……
3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比,明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4.总结【出示课件12】:
敢于想象,才能成就伟大。
儒勒·凡尔纳(板书)
5.好书推荐【出示课件13】:
《三体》《流浪地球》
潜心创作
师生共改教方法
学生互改重实践
对比评改有提升
课堂小结及拓展延伸
(10 )分钟
三、修改佳作,激励发表
1、分四人小组自评自赏。
(教师巡视、筛选、指导)
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作,师生再次进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
一遍修改,一遍提升,鼓励学生投稿,培养写作兴趣。
板书
内容
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁?
从哪里来?
尊重科学、合理创造
敢于想象,才能成就伟大。
——儒勒·凡尔纳
教学反思
第一,简化指导头绪。
新《课程标准》要求:
“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
”这节课就应当是借助想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
另外,在小学生的心灵世界里,都蕴藏着一个个美好的愿望。
他们都有使愿望实现的心理需求。
教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现,正好满足了他们的心理需求。
教师不束缚学生的思维和表达方式,只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
第二,自主合作实践
新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
因此,这节课的一个指导思想就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。
保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。
让学生的思维活动高度紧张,学生变被动接受为主动探索感悟,真正让学生成为习作的主人,可达到“易于动笔、乐于表达”的效果,正如巴金所说:
“只有写,才会写”。
第三、提升思维品位
研究表明:
成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是维持学习兴趣的支柱。
学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐,只有获得欢乐,才能激励他们再行动的动力。
教师在教学流程中,要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事,努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人,表达自己美好的愿望。
从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中,培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性,提升学生的思维品质,促进学生的智力与能力的发展。
备课素材
【相关素材】
《海底两万里》:
此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中,他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水,到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋,看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。
《三体》:
天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线,向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣,取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下,四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生,正被逼迫不得不逃离母星,而恰在此时,他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标,彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》:
太阳即将毁灭,过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在,变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙,人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机,将整个巨大地球环境圈化为移民方舟,以此逃离太阳系,前往新家园。
代价是高昂的,艺术、伦理、常识,一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失,逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火,然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切,人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊,我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
部编版六年级语文下册各单元测试题+期中期末测试
第一单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、基础知识。
(40分)
(一)读拼音,写词语。
(6分)
yuándàn( )那天晚上,我想吃yuánxiāo( ),可妈妈却给我煮了jiǎozi( ),里面的馅儿是老腊肉。
妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头,再用tānɡchí( )舀了一点儿chéncù( )倒在碟子里当作料。
我用kuàizi( )夹了一个尝了尝,真是美味极了!
(二)下面的词语没有错别字的一组是( )。
(4分)
A.万象更新 张灯结采 残灯末庙
B.能歌善舞 行善积得 身无分文
C.别无所求 随心所欲 牛郎织女
(三)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。
(4分)
1.哪里有压迫,哪里就有反抗。
( )
2.这棵树粗壮极了,我双臂合拢才把它抱住。
( )
3.春节是老北京人最闲在的时候。
( )
4.藏戏与其他戏剧的特点截然不同。
( )
(四)根据要求,完成句子练习。
(22分)
1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。
(10分)
(1)比喻句:
(2)拟人句:
2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。
(4分)
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.用下面句中加点的词语造句。
(2分)
这不是粥,而是小型的农业展览会。
4.把下面的句子改写成陈述句。
(2分)
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
5.用自己的话说说下面诗句的意思。
(4分)
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
(五)判断正误。
正确的画“?
?
”,错误的画“?
”。
(4分)
1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公历一月一日。
( )
2.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、元旦、正月十五这几天过节的内容。
( )
3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。
( )
4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。
( )
二、积少成多。
(10分)
1.写出下面习俗的寓意。
(3分)
(1)过年吃鱼寓意:
(2)门上贴倒“福”寓意:
(3)中秋节赏月寓意:
2.古诗名句填空。
(7分)
(1) ,札札弄机杼。
终日不成章, 。
(2)日暮汉宫传蜡烛, 。
(3) ,相去复几许。
盈盈一水间, 。
(4) ,冷露无声湿桂花。
(5)百川东到海, ?
三、阅读感悟。
(20分)
(一)课内阅读。
(8分)
元(宵 霄)上市,春节的又一个高潮到了。
正(zhènɡ zhēnɡ)月十五,处处张灯结(采 彩),整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年,也是一种广告。
灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛,观者就更多。
1.用“?
?
”从文中选出正确的汉字和音节。
(2分)
2.用“ ”画出选文中的一个排比句。
(2分)
3.文中画浪纹线的句子( )一个比喻句。
(2分)
A.是 B.不是
4.给选文取一个小标题:
。
(2分)
(二)课外阅读。
(12分)
黄梅戏的抒情性(节选)
黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
黄梅戏的音乐唱腔是一个丰富而完整的音乐体系,它的花腔小调直接来源于民歌等乡野小曲小调,表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和忧愁。
它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主腔的整体风貌。
这一体系由平词、数板、对板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。
每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象,即戏曲唱词的某种思想内容,而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。
如彩腔、花腔、仙腔等,具有表现愉悦、欢乐的特点,《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”,较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。
平词一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等,主要是叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”,就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。
1.用“ ”画出选段的中心句。
(2分)
2.根据选段内容填空。
(8分)
(1)黄梅戏的 直接来源于民歌等乡野小曲小调,它的板腔体套曲以 为核心。
(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表现 的特点; 一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等。
3.作者列举《女驸马》《天仙配》,是为了说明 (A.腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想 B.唱腔是丰富而完整的体系)。
(2分)
四、习作平台。
(30分)
每个地方都有不同的食品。
即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也会有所不同。
请以《家乡的风味食品》为题,介绍你家乡的一种美食,注意抓住重点,写出特点,详略得当。
第一单元测试答案
一、
(一)元旦 元宵 饺子 汤匙 陈醋 筷子
(二)C
(三)1.反对 2.收拢 3.悠闲 4.迥然不同
(四)1.示例:
(1)圆圆的月亮像一个大玉盘。
(2)月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。
2.示例:
天上的云千姿百态:
有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……
3.示例:
这本书不是我的,而是小明的。
4.世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
5.春天的京城到处都是柳絮飞舞,杨花飘散。
寒食节,皇家花园的杨柳在春风中飘拂。
(五)1.?
2.?
?
3.?
4.?
?
二、1.
(1)年年有余
(2)福气到了 (3)合家团圆
2.
(1)纤纤擢素手 泣涕零如雨
(2)轻烟散入五侯家 (3)河汉清且浅 脉脉不得语 (4)中庭地白树栖鸦 (5)何时复西归
三、
(一)1.宵 zhēnɡ 彩 pù
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.B 4.元宵节观花灯
(二)1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
2.
(1)花腔小调 平词
(2)愉悦、欢乐 平词
3.A
四、提示:
这次习作要求写家乡的一种美食。
家乡美食众多,写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。
写的时候,可以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开具体地写,还可以写一写跟美食有关的故事,注意抓住其中一两个重点,写出美食的特点,材料安排要做到详略得当,如果你对美食有什么感想和看法,也可以写出来。
第二单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、基础知识。
(40分)
(一)读拼音,写词语。
(7分)
她独自一人在海滨散步,无名的qīliánɡ( )和jìmò( )之感xírǎo( )着她,让她感到有一点儿kǒnɡjù( ),甚至想找一个人liáotiān( ),她努力kònɡzhì( )着自己的情绪,绕过沙滩上的zhàlán( ),迅速地回到了宾馆的房间。
(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。
(8分)
( )知非福
聚精( )神
跃跃( )试
垂头( )气
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
(4分)
1.向好友倾诉了愁闷( ),心里就舒服( )多了。
2.看着文明( )在渐渐消失,他感到有些绝望( )。
(四)根据要求,完成句子练习。
(17分)
1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。
(8分)
(1)解释加点的词语:
(2)仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。
2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。
(4分)
既然……就…… 即使……也……
虽然……但是…… 不但……而且……
( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候里,( )有衣服,( )穿不住。
3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。
(5分)
住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
(五)判断正误。
正确的画“?
?
”,错误的画“?
”。
(4分)
1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
( )
2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。
( )
3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。
( )
4.汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。
( )
二、积少成多。
(写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里,10分)
1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。
( )
2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。
( )
3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。
( )
4.花甲一周,尚余半百岁月;古稀双庆,犹欠三十春秋。
( )( )
三、阅读感悟。
(20分)
(一)课内阅读。
(8分)
没有工具,干什么都困难重重。
我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。
那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。
我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家去的时间更要长得多。
所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里。
为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。
尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。
1.用“ ”画出选文的中心句。
(2分)
2.为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明?
(2分)
3.选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写在下面的横线上。
(2分)
4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?
(2分)
(二)课外阅读。
(12分)
过了几天,汤姆的同学贝奇过生日,家里决定在山上给她举行野餐会,让孩子们都参加。
餐后,孩子们都到山上的一个山洞里去了,听说谁也不知道里面有多深,他们想进去探险。
汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛,顺着黑乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞里的景(观 关)。
当小探险家的念头开始占据(jū jù)他们的心灵,他们不顾同学们的劝阻,一直往里走去。
过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多蝙蝠,一大团一大团地聚集在一起。
受到亮光的惊(拢 扰),蝙蝠铺(pū pù)天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。
吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
突然,贝奇说:
“咱们这是到哪里了?
”
汤姆一愣,他发现自己也迷路了。
两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。
可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。
带的食物已经吃完,蜡烛也快用光了。
两人又累又饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口。
有时实在困了,就躺下歇一会儿。
不知过了多长时间,贝奇越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气。
他总是对贝奇说:
“你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。
”
1.在括号里正确的汉字和音节下面画“?
?
”。
(2分)
2.照样子,写词语。
(2分)
(1)黑乎乎:
(2)津津有味:
3.当小探险家的念头开始占据他们的心灵。
(2分)
缩句:
4.汤姆和贝奇进洞探险,他们遇到了什么情景才迷路的?
用“ ”画出相关的语句。
(2分)
5.哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了?
用“ ”画出相关的语句。
(2分)
6.汤姆是一个怎样的孩子?
你是从哪些语句体会出来的?
(2分)
四、习作平台。
(30分)
相信你一定是一个热爱读书的孩子,你或许读过很多古今中外的名著。
哪一本给你留下了极为深刻的印象?
选择你最喜欢的一本书写故事梗概,注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练,表达连贯。
第二单元测试答案
一、
(一)凄凉 寂寞 袭扰 恐惧 聊天 控制 栅栏
(二)焉 疑问代词,怎么,哪里。
会 聚合,集中。
欲 想要。
丧 情绪低落,失意。
(三)1.喜悦 难受 2.野蛮 希望
(四)1.
(1)形容非常得意的样子。
(2)示例:
千里迢迢 凉风习习 夏日炎炎
2.虽然……但是…… 即使……也……
3.示例:
今天晚上没有月亮,又遇上停电了,外面黑得伸手不见五指。
(五)1.?
?
2.?
?
3.?
4.?
二、1.15 2.13 3.20 4.60 70
三、
(一)1.没有工具,干什么都困难重重。
2.布置用栅栏围起来的小小的住所。
3.
(1)“花了一年工夫”。
(2)“花了好长的时间”。
(3)“运回家去的时间更要长得多”。
(4)“需要花两天时间砍成一根木桩”。
(5)“打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦”。
4.鲁滨逊是一个面对困难毫不气馁,善于开动脑筋,
勇于克服困难,坚持不懈,顽强不屈的人。
(二)1.观 jù 扰 pū
2.
(1)绿油油 金灿灿
(2)斤斤计较 头头是道
3.念头占据心灵。
4.受到亮光的惊扰,蝙蝠铺天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。
吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
5.两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。
可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。
6.汤姆是一个有爱心、勇敢顽强、乐于助人的孩子。
可以从“可汤姆知道不能泄气。
他总是对贝奇说:
‘你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。
’”的语句中体会出来。
四、提示:
这次习作要求写一本名著的故事梗概。
写之前想一想,在你读过的名著中,哪一本给你留下了深刻的印象。
写的时候,想一想故事的起因、经过、结果是怎样的,哪些内容应该作为重点写得详细些,哪些内容应该大胆地舍去。
注意语言要简练,重点内容要突出,线索要清楚,表达要连贯。
第三单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
- 配套讲稿:
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