数学秋季绘本版教案 2年级1 认识米厘米.docx
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数学秋季绘本版教案2年级1认识米厘米
第1讲大家一起量一量
——认识米、厘米
【教学内容】
《数学》秋季版,二年级第1讲“大家一起量一量——认识米、厘米”。
【教学目标】
知识技能
1.通过观察,测量合作交流,理解米、厘米的概念;
2.能正确地选择一个标尺,测量出所给的长度;
3.通过做游戏的形式,激发学生学习的兴趣,培养学生合作意识以及实践能力。
数学思考
1.建立米、厘米的观念,初步形成用米、厘米进行比较高矮、长短、远近以及测量线段长度的能力。
2.学会独立思考,体会用长度解决问题的基本思想。
问题解决
1.初步学习从数学的角度发现、提出并解决生活中关于测量方面的问题,提高实践能力。
2.获得用长度单位解决问题的一些基本方法,体验方法的多样性,发展创新意识。
3.学会与他人合作交流,初步形成评价与反思的意识。
情感态度
1.积极参与数学活动,体验数学问题的探索性、挑战性,感受解决问题以后的愉悦感;
2.通过课堂教学活动的安排、教学活动的适时调控以及有效的课堂营销方式,建立起新教师与学生之间的融洽感,增强学生的向师性。
【教学重点和难点】
教学重点
学生能够理解厘米和米之间的关系,能够正确进行计算。
教学难点
教学探究类型之二,让学生理解6厘米的几种画法。
【教学准备】
动画多媒体语言课件、尺子等。
第一课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一、课前谈话,增强互信:
小朋友们好,非常欢迎大家走进数学。
首先自我介绍一下:
我姓董,以后大家可以叫我董老师。
董老师以前教过很多可爱的小朋友。
大家估计,在课堂上董老师会特别喜欢哪些小朋友呢?
学生回答后,老师继续说,小朋友真棒,已经猜出老师的心思了,那你愿意做一个勤奋好学,聪明上进的小朋友吗?
新学年新气象,小朋友们也都长高、长壮了。
欢欢乐乐他们也都开学了,咱们一起去看看他们吧。
(出示课件)
师:
看看这三个小动物还和我们玩起了捉迷藏,想让我们小朋友帮它们排一排。
二、自主探究
探究类型之一(加上人名)
课件展示,图略。
(1)学生讨论,找出解题答案。
师:
谁能告诉老师谁是最高了呀?
,谁是最矮的呀?
生:
……
师:
是吗?
小朋友你们同意他的说法吗?
生(齐说):
同意。
师:
那谁能告诉老师理由了?
提示:
多多<欢欢,欢欢<乐乐
师:
呀你说的真是太好了!
大家掌声鼓励一下。
师:
可是问题要我们从低到高排顺序,那该怎么排呢?
生:
多多<欢欢<乐乐
答案:
多多<欢欢<乐乐
同学们真聪明,只要倒过来就可以了。
咱们看下一道题。
教学变式练习:
(1)课件出题目:
(图略)
小狗、小兔、小猫、小猴和小鹿都来参加“百米飞人”大赛。
比赛结果如下:
小猴说:
“我比小猫跑的快!
”
小狗说“小鹿在我前面冲过终点”
小兔说:
“我的名次在小猴前面,小狗的后面。
”
请问谁获得“百米飞人”大赛冠军?
生1:
我通过小猴说的话,知道小猴在小猫的前面。
生2:
我通过小狗说的话,知道小鹿在小狗的前面。
生3:
我通过小兔说的话,知道小兔在小狗和小猴中间。
师:
大家说的都很好,可是你能让老师看的明白吗?
谁能到黑板上贴一贴呢?
(教师准备一些动物图片)
(学生上黑板演示)
师:
贴是贴好了,可是到底对不对呢?
答案:
出示动物排名:
小鹿、小狗、小兔、小猴、小猫。
我们小朋友了!
帮他解决了一个又一个难题。
现在小动物们更加佩服长颈鹿了。
教学探究类型之二
题目:
我想画一条长6厘米的线段,可我这里只有一把破损的小尺子,怎么办呢?
师:
是啊,这可犯难了!
一把坏的尺子能不能画出6厘米的线段呢?
生:
能!
师:
能吗?
我真的不敢相信,谁能教教老师怎么画的呢?
请自己动手画一画。
(学生动手画图)
(学生讨论,汇报结果)
提示(按钮):
乐乐出现:
乐乐:
从刻度“0”画到刻度“6”就可以了!
(配图,尺子是完好的)
下一步:
如果尺子破损了,从刻度“3”画到刻度“9”。
(配图,尺子是坏掉的,下同)
下一步:
从刻度“4”画到刻度“10”。
(三个尺子同时存在,均不消失,方便进行对比)
师:
哦!
小朋友说的真多!
同学们想一想还有没有其他方法呢?
生:
从刻度5画到刻度11,从刻度6画到刻度12,从刻度7画到刻度13.
师:
现在老师发现我们班的小朋友真的很厉害!
那么老师这里有一把奇怪的尺子,一起去看一看吧。
变式练习:
有一把奇怪的尺子,上面只有“0”“1”“4”“6”这几个刻度(单位:
厘米),请你想一想:
用这把尺子一次可以画出几条不同长度的线段?
这些线段的长度分别是几厘米?
(2)学生讨论,汇报结果。
师:
这个奇怪的尺子中只有这几个刻度,可以画出几种不同长度的线段呢?
生:
可以画出1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米。
★(此处重点讲解是怎么画的?
)
师:
你们这么快就画出了6种线段!
看来这样的难题轻而易举的就被你们解决了。
真是佩服呀!
师总结:
的确,有多种方法可以解决!
如果
答案(按钮):
在尺子上动画分别画出6条线段,标注对应的厘米数。
师:
我们画出了那么多的线段!
现在老师对你是刮目相看了。
学生尝试总结。
(随着说话声音出示一个静态图,表示测量的步骤,并标注基准。
)
师:
刚才小朋友利用自己的聪明才智帮助了多多,你们真是太热心了!
掌声鼓励一下自己。
师:
就在这会,欢欢也遇到了一个小麻烦,是什么呢?
探究类型之三
(课件出示题目和图)
欢欢要去少年宫参加一个活动,从学校到少年宫有3条路,走哪条路相对近一些?
师:
他想走近路,却找不到,你能提示它一下吗?
学生讨论,汇报结果
提示:
先在图上的三条路上分别标注:
①②③
将一条绳子与路线①重叠,然后绳子挪下来,展开(标注①)
再将一条绳子与路线②重叠,然后绳子挪下来,展开(标注②)
再将一条绳子与路线③重叠,然后绳子挪下来,展开(标注③)
生:
从中间的那条路最近。
师:
有人说从中间的那条路最近,是这样吗?
师:
果真不假,真是中间的路最近。
那么我们就提示欢欢走中间的那条路吧!
答案:
经过测量对比,发现中间的那条路最近。
下一步
从学校到少年宫能否修一条最短的路?
如果能,你认为这条路应该怎么修,在图中画出这条路。
找学生发言,你能借用生活中的经验吗?
生活经验告诉我们,两点之间的所有线中,线段最短。
提示:
两点之间,线段最短。
答案:
动画画出。
同学们真是太善于发现和总结了,生活的经验也是非常重要的,这不就帮我们顺利的解决了这个问题嘛!
!
变式练习(图略)
每两点之间画一条线段,你能画出几条?
师:
我们可以怎么画呢?
生:
……
提示:
动手尝试画一画
答案:
在下方出示标准答案。
师课堂小结:
今天小朋友利用厘米和米的知识解决了很多的实际问题。
可见我们学习的知识多么重要呀!
这节课快结束了,同学们休息一会。
学生自由讨论,激发兴趣。
让学生多说,能找到合作学习的效果。
学生动手上黑板上贴一贴。
找出正确的排列顺序。
本题答案有多种,多让学生讨论,能够达到自主学习的效果。
找出结论:
两点之间线段最短。
第二课时
教学过程:
教学路径
学生活动
方案说明
一:
导入
师:
在这一节课,老师想考考你,你们有信心接受老师的挑战吗?
生:
有!
师:
非常棒!
那么现在我们一起就到大胆闯关里面看一看吧!
二:
学生独立完成大胆闯关的第1题
1.比身高(图略):
(!
)学生读题,找到重要信息。
(2)找个别学生讲解题目
生:
在解决这个题目的时候,我首先就可以知道长颈鹿是最高的,下面就是大象了,那么剩下的就是山羊是最矮的!
(3)学生排排顺序。
从高到低:
长颈鹿>大象>山羊。
三:
学生完成第2题
2.一把断尺:
用这把断尺一次可以画出几条长度不同的线段(单位:
厘米)?
这些线段分别是多少厘米?
(1)学生读题,找到解题信息。
(2)学生尝试解答。
(3)找个别学生分析题目:
生:
可以画出不同长度的线段。
我是从刻度5开始找,可以画1厘米的线段,2厘米的线段,3厘米的线段,4厘米的线段,5厘米的线段。
6厘米的线段,一共可以画6种。
(4)学生同桌互相讲解题目的意思。
三:
学生完成3,4两题。
3.算身高:
(1)鸡身高多少厘米?
(2)鸵鸟身高多少厘米?
4.最近路线:
从多多家到乐乐家有几条线路?
先估计一下走哪一条路最近,再算一算,比一比谁估的准?
(!
)学生读题,尝试解答。
4、同桌之间互相讨论,找出重点。
5、学生分析。
6、教师总结。
第3题算式:
点击提示:
出示动画展示三个动物的身高比较示意图。
鸡的身高:
80-15=65(厘米)
鸵鸟的身高:
65+20=85(厘米)
第4题算式:
方法一:
多多家——欢欢家——乐乐家:
80+15=95(米)
方法二:
多多家——学校——乐乐家:
65+20=85(米)
比较:
方法二的路线近一些。
四:
课堂小结:
在今天的这节课你学到了什么了?
和你的同桌分享一下!
师:
同学们,这节课马上结束了,老师要个小小的要求,你们能答应吗?
生(齐说):
能!
在快乐中成长!
在快乐中学习!
我们要做智慧小精灵!
教学反思:
这节课主要是想让学生对于排序,长度的单位,以及地图方向有个准确是认识,以便于我们以后高年级中单位换算,位置关系的学习打下基础,同时在教学过程中注重学生学习,审题以及书写习惯的培养。
本讲教材及练习册答案:
教材:
探究一:
多多<欢欢<乐乐
变式练习:
小鹿
探究二:
刻度3——刻度9刻度4——刻度10刻度5——刻度11刻度6——刻度12刻度7——刻度13
变式练习:
1厘米2厘米3厘米4厘米5厘米6厘米
探究三:
3条路可走,中间那条最近。
变式练习:
略
大胆闯关:
1.长颈鹿>大象>山羊。
2.6条:
1厘米2厘米3厘米4厘米5厘米6厘米
3.
(1)、65厘米
(2)、85厘米
4.2条多多家经过学校到乐乐家较近。
练习册:
1.39厘米
2.一样远
3.10条
4.略
5.0刻度,2刻度、5刻度、6刻度
本讲补充题目:
1.小熊:
我比大象高,狮子说:
小熊比我高,大象说:
狮子没有我高。
请同学帮他们高矮排个队。
小熊>大象>狮子
2.这破损的尺子一共可以画出几条长度不同的线段(单位:
厘米)这些线段分别是多少厘米啊?
2厘米1厘米3厘米4厘米四个不同长度的线段
2.小明身高96厘米,小羊比他矮了25厘米,小鸡比小羊矮了30厘米,问:
小羊和小鸡各高多少厘米?
96-25=71(厘米)------小羊
71-30=41(厘米)-------小鸡
3.
小明早晨去学校上学,如果你是小明你会选择哪条路线?
为什么?
中间那条450米,因为最近。
5.李老师买来16米长的彩带,布置教室用了去9米,还剩多少米?
16-9=7(米)
6.工人们修路,第一天修了23米,第二天比第一天多修6米,第二天修了多少米?
23+6=29(米)
7.佳佳用一把20厘米长的尺子量桌子的高,量了3次还有6厘米,桌子有多高?
20+20+20+6=66(厘米)
8.乐乐身高1米25厘米,他站在凳子上高1米65厘米,凳子有多高?
1米65厘米-1米25厘米=40厘米
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