湖南常德历年中考语文现代文之记叙文阅读11篇.docx
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湖南常德历年中考语文现代文之记叙文阅读11篇
中考语文现代文阅读汇编
湖南常德记叙文阅读11篇(2003—2018)
讨分数的人
徐慧芬
一阵小跑声过后,学校走廊里,一个男生小声而急促地叫我,我立定问他:
“有什么事吗?
”
他期期艾艾地说:
“我――我能到你的办公室去说吗?
”我点点头。
他进来后,小心翼翼关上门后,将手上卷着的画纸摊开在我面前说:
“老师你看,我觉得自己画得挺好的,为什么只有65分呢?
我看他这张还没我的好呢,他都70分呢。
”他把同桌的那张画也摊了开来。
啊,原来是来讨说法的。
这是一张美术作业,临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。
这算是期中考试了。
两张画摊在桌上,我给他分析:
“你这张,梅花点得还蛮像样,麻雀的形体姿态也不错,可偏偏是‘点睛之笔’不准确,眼睛画偏了,这不是犯了常识性的错吗?
他这张也有缺点,梅花浓淡深浅缺少变化,但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
他听明白了,似乎也服气,但还不走,磨磨蹭蹭,抓了一会儿头皮,终于说出了要说的话:
“老师,你这次能不能开开恩,送我5分,下次还你,行不行?
”
我笑了起来,教书好些年了,还没碰到过这样的学生。
“你说说看,为什么一定要送你5分呢?
”
“你表扬过我的,说过我画画蛮好的。
”
“啊,我表扬过你?
”
“是的,你表扬过我两次,一次画素描头像,你说我暗部画得蛮透气,没有闷掉。
还有一次画水彩,你说我天空染得蛮透明,没有弄脏。
”
“可是这次你只能得65分呀,再说这是考试,老师应该公正,是不是?
”
“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的,否则老爸要说我吹牛,又要打我的……”
“65分已经超过及格线了,以后再努力一下就是了。
”
“不不不,老师,我只好实话告诉你,这次期中考,几门主课我都没考好,语文65分,英语刚及格,数学只得了55分。
我爸气死了,用皮带抽我,用脚踢我,说我没有一门考得像样,我说我副科蛮好的,美术至少能考70分……老师,你看――”
他撩起一条裤腿,露出了几条青紫的伤痕。
我不再多说,拿出一张宣纸,让他重画一幅。
半小时后,我用朱笔在他的画上写了个“70”,很醒目。
出门时,他向我鞠躬,又轻轻问一句:
“老师不会告诉其他同学的,对吗?
”我含笑。
多年以后……
我在地铁月台上等车,一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼,而后站起来说:
“您不是教我们美术课的老师吗?
”
“你是?
”我记不得他是哪位了。
他说:
“我就是那个向你讨分数的学生呀!
”于是我想起了20多年前的那一幕。
月台上,我俩相互把上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作,他说了一家公司的名称。
“那么,你现在是否经常向你的老板要求加薪?
”我和他开起了玩笑。
他笑了,有些腼腆地说:
“我们公司人不多,我当家。
”
“啊,那你就是老板了,你后来学的什么专业?
”
“计算机专业,毕业后搞软件设计。
”
“你过去数学好像不怎么好的,怎么选了这一行?
”
“老师,你还记不记得,那次在你办公室里你对我说的一句话,你说,像你这么聪明,想得出讨分数的人,怎么可以数学不及格?
”
我说过吗?
记不清了。
可是他却一直记着,并为此改变了自己。
(选自《青年博览》2016年第9期)
13.试比较下面句子中“我”的两次“笑”的相同点和不同点。
(3分)
(1)我笑了起来,教书好些年了,还没碰到过这样的学生。
答:
(2)我含笑。
答:
14.具体分析“父亲”和“我”的教育方法的特点。
(5分)
答:
15.结合文章内容,分析文中的男生形象。
(3分)
答:
16.说说文章结尾处划线句的含义。
(2分)
答:
【参考答案】
13.答案 相同点:
认为这个男生天真无邪,活泼可爱。
不同点:
(1)是出乎意料的笑。
男生的要求超出了自己的经验,很特别,也很有趣。
(2)是充满疼爱的笑,有欣赏,也有承诺。
【解析】 考查词语语境意义的理解。
解答此题,要结合上下文分析我两次笑的原因,第一次笑是因为男孩想出借分的办法,我第一次听到这种办法而笑,既有对男孩的方法的笑,也有对男孩独特的想法而笑;第二次笑是男孩用反问的语气肯定我不会把这是告诉其他同学,这次笑是对男孩的肯定的回答。
14.答案 父亲:
简单粗暴。
孩子几门主课没考好,就用皮带抽,用脚踢。
“我”:
①耐心细致。
男生认为自己的分数应比同桌的高时,给他作出详细的解析。
②因势利导(灵活变通)。
决定给男生加分时,没有直接给他加分,而是让他重画一幅。
③鼓励为主。
美术课上两次表扬男生;男生讨分数时,夸他聪明。
【解析】 考查对文章内容的理解。
解答此题,分析题干可知主要考查人物的教育方法,然后细读全文内容,抓住文章中的关键词句进行分析,“父亲”的教育方法可以抓住⑭⑮段中的句子“用皮带抽我,……”“露出了几条青紫的伤痕”围绕简单粗暴理解,“我”的教育方法可以抓住中句子“我给他分析……”“让他重画一幅”“像你这么聪明……”围绕关爱学生、讲究教育方法和教育时机等角度进行分析概括。
15.答案 ①天真。
希望老师开恩,送他5分,下次还给老师。
②执着。
想尽各种办法向老师讨分数,不成功不罢休。
③自信。
和同桌相比,觉得自己画得更好。
④谨慎。
小心翼翼地关门(叮嘱老师不要告诉其他同学)。
【解析】 考查人物形象的分析能力。
题干要求结合文章内容分析,必须在文章中找到关于男孩的事例和描写,并分析归纳出人物的特点,文章中男生为中期考试的美术分数向我讨说法并想办法向我借分数,多年后男生因为我的一句话而选择了当初自己成绩不好的计算机专业,从中可以看出男孩的聪明、自尊心强、勇于改变自己,最后用合理的语言表述即可。
16.答案 老师的某一句话或许是不经意的,但有可能对学生产生重大的影响,甚至有可能改变他的一生。
【解析】 考查文章重点句子的含义。
理解这句话,既要结合全文内容,我在无意间说了一句话,从而影响孩子一生的事,也要抓住句子中的“我记得吗?
”“可是他却一直记着”的对比,从我们不经意的关爱对他人的影响的角度回答句子的含义。
(2016湖南常德)
唱歌的人
沈家禄
在报社旁边的小店吃面,门外的风吹得紧,街上几乎是漆黑一片,我要了一碗辣酱面。
吃到一半,门被大大地推开了,西北风乘机往我衣领里钻。
三个小伙子,一个背着吉他,一个拿着萨克斯,一个双手甩着沙球就唱起了歌。
他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的,那桌子人在吆五喝六地喝着酒,菜盘子一个叠一个,一个火锅冒着热气。
但是这拨客人挥挥手,像赶苍蝇似的叫他们走。
他们又来到一张小方桌前,四个小青年在喝酒,喝啤酒。
“快走吧。
”他们的声音显出更加不耐烦。
唱歌的三个人来到角落里,两个中年客人在吃馄饨,他们说:
“你们唱也是白唱,我们没有钱给你们。
”这三个小伙子只得怏怏地走了。
我叫住了他们。
“你们吃晚饭了没有?
”他们愣了一下,就来到我面前准备开口。
我没让他们唱,而是给他们每人要了一碗排骨面。
店主有点纳闷,但还是吩咐手下人去做了。
他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们情绪还不错,说话干脆利索,时不时地看看同伴,笑一下。
他们皮肤黝黑,很瘦,从辽宁来到上海,看看,顺便赚点钱。
我问他们会唱什么歌,他们说老歌新歌都会,太多了。
面上来了,但他们不动筷。
说:
“还是你吃吧,叫我们怎么咽得下。
”我说我有胆囊炎,不能吃大肉。
于是他们说了声“不客气了”就吃起来了。
我不再问他们更多的问题,怕产生误会,好像我请他们吃面就有了询问他们的权利。
他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
我一手按住吉他的弦,说我还要上班。
结了账,店主嘀咕一声:
“你做了好人,他们明天就还会再来。
”我说让他们来吧,给他们吃面,账算在我头上。
旁桌客人中传来笑声:
“天下饿肚子的人多了,给一碗排骨面就能做慈善家了?
”我没理他们。
三个辽宁小伙子听不懂上海话,但觉出味道不对,就问我要不要揍那些人一顿。
我把他们推出门外。
没想到我走在前面,他们就紧跟着我唱起来。
我挥手阻止他们,吉他手说:
“我们喜欢唱,有时候憋在心里发堵,还是唱出来痛快。
”他们一个弹吉他,一个吹萨克斯,一个手甩沙球,就在夜色沉沉的街上边走边唱起来。
我在脚下加了点力,一转身进了报社大门。
回身一看,三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴的样子,风吹起了他们的衣角。
我心里感激着他们,后来这种情绪慢慢地变成了羞愧。
我真是羞愧极了。
12.根据语境,解释文中加点的词。
(2分)
(1)怏怏:
(2)味道:
13.文章开头的自然环境描写有什么作用?
(3分)
14.下面三句话分别表现了人们怎样的心理?
(3分)
(1)你们唱也是白唱,我们没有钱给你们。
(2)你做了好人,他们明天就还会再来。
(3)天下饿肚子的人多了,给一碗排骨面就能做慈善家了?
15.联系具体语句,概括“唱歌的人”的性格特点。
(4分)
16.文章结尾作者两次提到“羞愧”,“我”为什么“羞愧”?
(3分)
【参考答案】
12.(2分)
(1)不高兴(不满意、闷闷不乐的样子)
(2)口气(语气、气氛)
13.(3分)①点明了故事发生时间和节令。
②着意渲染的寒冷与黑暗与后面的热气腾腾形成对比。
③暗示了“唱歌的人”生活的艰辛。
④为表现世人的冷漠与冷酷营造气氛。
(答出任意一点给2分,答出任意两点给3分)
14.(3分)答案要点:
(1)(对“唱歌的人”的)冷漠(1分)
(2)对“唱歌的人”的鄙视((厌烦——),也有对“我”的责怪(答出“鄙视”“厌烦”或“责怪”均给1分)(3)(对“我”的)嘲讽(讥刺、嘲弄、冷嘲热讽)(1分)
15.(4分)①自尊(知恩图报)(如:
“他们好像没怎么嚼就吃完了,犹豫了一下把汤也喝下去了,站起来问我想听哪支歌。
”②谦恭(如:
“面上来了,但他们不动筷,说:
‘还是你吃吧,叫我们怎么咽得下’”)③仗义(冲动)(如:
“三个辽宁小伙子听不懂上海话,但觉出味道不对,就问我要不要揍那些人一顿。
”④乐观(如:
“他们三个穿着相似的衣服,浅米色的粗呢西装,起皱的地方看样子是熨不平了,外套里面穿得不多,但他们的情绪还不错,说辞干脆利索,时不时看看同伴,笑一下。
”又如:
“三个小伙子就站在不远的路灯下,声音更加响亮,很高兴地样子”“概括出任意两个方面2分,给出相应例句2分)
16.(3分)①表面上看,他们应该感激“我”,实际上,“我”应该感激他们。
②“我”不应该两次拒绝他们为“我”唱歌,因为他们唱歌不单是为了向“我”表达谢意,更是为了释放自己的苦闷,表达自己的“痛快”与“高兴”。
③“我”的豪爽的施舍在他们乐观的生活态度下显得微不足道。
④“我”能给他们的,不过是一碗面,而他们给我的,是精神的营养;“我”从他们那里得到的比“我”给他们的要多得多。
(答出任意一点给3分,答出任意两点给3分)
(2015湖南常德)
教诲
崔鹤同
巨象集团总部位于纽约曼哈顿,一天下午,大厦楼下的花园里,一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木。
突然,一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上。
白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺眼。
老人抬眼望去,是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的。
中年女人一边嘴里对身边的孩子说着什么,一边满不在乎地看着老人。
老人什么也没说,捡起那团纸丢进了旁边的垃圾筒。
这时,又一团纸飞了过来。
“妈妈,你要干什么?
”儿子奇怪地问。
中年女人只朝老人摆了摆手,示意他不要吱声。
这次,老人仍然没说什么,走过去将那团纸放进了垃圾筒。
可是,老人刚拿起剪刀,第三团纸又落在了他眼前的灌木上。
如此这般,老人一连捡起了中年女人扔的六团纸,但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。
“我希望你明白,如果你现在不努力学习,将来只能跟这老园工一样没有出息,只能干低贱、卑微的工作!
”中年女人指着老人在教育儿子。
这时,老人才明白,中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好,她要让孩子明白学习的重要性,而自己则成了她“现身说法”的“活教材”。
老人听到中年女人的话,
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