江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级语文上册 2《芦花荡》教案2.docx
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江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级语文上册2《芦花荡》教案2
2芦花荡
课题
2芦花荡
课型
新授课
教学目标
1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。
2、通过读人物对话感受作者写作艺术
重点
难点
1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。
2、通过读人物对话感受作者写作艺术
作业
熟读课文,并分析
板书设计
教后反思
教学过程
教师活动
学生活动
个人复备
一、复习导入:
成语填空:
()服()服()德()德
()讹()讹()计()计
()牙()牙()老()老
二、继续学习新课:
分析人物形象(预计用时25分钟)
一个具有传奇色彩的英雄老头;一对可爱的勇敢的姐妹;一群愚蠢的鬼子兵,这篇小说刻画人物形象主要手法是──人物的对话描写。
(外貌、动作、心理)
感悟老头子的英雄性格:
强烈的爱国抗日热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的英雄行为;过于自信自尊。
核心是自信自尊。
⑴爱国:
老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。
①老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”。
一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概。
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发动起来,投入伟大的抗日战争中。
按说应该在后方安度晚年,但他却像英勇的交通员。
“那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮”,
这是一个抗日老英雄的形象。
(白描手法:
写人不以外形为主,而注重神似。
往往抓住事物的传神之外,突出重点,通过简洁的、最有特征的
语言和行动描写,点出人物的神韵,展现他们的精神世界。
忆读:
《从百草园到三味书屋》寿镜吾老先生“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
”了了数笔,便刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象。
“人不是生来要被打败的,你可以消灭他,但就是打不败他”海明威老人与海的“硬汉性格”。
)
②他说“你什么也靠给我”,这是他的豪言壮语,可见,为民族抗战他甘愿尽心竭力,而且充满自信,他的爱国热情是如此高涨。
③“编
算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,他勇敢悠闲,这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,有高超的“水上的能耐”,更是因为他具有爱国精神和英雄气概,藐视敌人,无所畏惧。
老头子能够冲破敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
⑵爱憎分明:
老头子的英雄性格,还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。
对乡土、对同胞,对抗日队伍,他如此深情,对敌人则满怀仇恨。
他对大菱说:
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血。
”
爱得深切热烈,恨得咬牙切齿,血债要血来还,而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。
在老头子的意识中,咱中国人是白洋淀的主人,他对乡土充满感情,对侵略者充满仇恨。
⑶一个智勇双全的老头子
(他为了给大菱报仇,预先在水中设好埋伏。
然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬,引诱鬼子上当,把他们引入埋伏圈,然后痛打鬼子)。
⑷讨论:
课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?
这句话在全文中起什么作用?
老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。
他对苇塘里的负责同志说:
“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。
送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧。
小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。
鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了。
大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了。
老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲
打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流
,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。
“过于自
信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。
这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。
全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。
4、体会老头形象的现实意义(战争的人民性问题):
老头子实际上成千上万的抗日军民的一个典型的代表,他的形象意义在于表明中国人民是英雄的人民
,中国人民是不可以被征服的。
三、分角色朗读,品味人物对话
孙犁先生十分推崇《水浒》和《红楼梦》这两部小说,说这两小说的人物对话读起来“叫人就像看见了说话人的神情,听见了说话人的声调。
”也就是说这两部小说通过人物的对话描写把人物写活了。
孙犁的《菏花淀》汲取了传统经典小说的精华,把对话写得简洁朴素,读后让人如闻其声,如见其人,如窥见了人物丰富多彩的内心世界。
下面我和大家一起来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术。
师:
大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去。
那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带着哭声向老头子喊:
“她挂花了──!
”(声音小,延长惊慌,害怕。
)
老头子没听见,拼命地往前推着船,还是柔和地说:
“不怕。
他打不着我们!
”
“她挂
了花!
”(与前面的“她挂花了!
”读来又何不同?
着急,还有一点恼怒,突出重音,声音稍大。
)
“谁?
”
“谁?
”很平和的说;不耐烦的说;很吃惊的说;
1、你真讨厌:
──小学生甲对小学生乙如是说。
──恋爱中的女孩对男孩如是说。
2、这小家伙就知道淘气:
──一位老师对
小孩子的家长说。
──爷爷摸着孙子的头对别人说。
教师:
通过比较可得出,在特定的语言环境中,同一语言表达出截然不同的意思。
(应当读出“很吃惊,很意外,不相信,有如晴天霹雳”的意味。
“谁挂了花”平淡多了。
“大道低回,大味必淡。
”──孙犁的文化哲学。
)
老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下。
老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命往前推
了一把。
(与前面几个动词比较。
“老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进。
“推”之轻松与“扒”之无力,充分表现出老头内心的沮丧。
)
他们已经离苇塘很近。
老头子爬到船上去,他觉得两只
老眼有些昏花。
可是他到底用篙拨开外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口。
一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩的头。
大女孩微微睁了一下
眼,(受伤后的无力)吃力地说:
“我不要紧──。
快把我们送进苇塘里去吧!
(语速要放慢。
)
老头子无力地坐下来,船停在那里。
月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。
老头子叹了一口气,停了半天才(心理活动,可以猜想)说:
“我/不/能/送/你们/进去了。
”
小女孩子睁大眼睛问(不理解):
“为什么呀?
”
老头子直直地望着前面说(很落魄):
“我──没脸──见人。
”(过于自尊。
)
小女孩子有些发急。
在路上也遇见过这样的带路人,带到半路上就不愿带了,叫人为难。
她像央告那老头子:
“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!
”
老头子站起来,拾起篙,撑了一下。
那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
……
他叫着大菱说:
“他们打伤了,流了这么血,等明天我叫他们十个人流血!
”(很有把握;过于自信。
)
两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视。
他说:
“你们不信我的话,我也不和你们说。
谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!
可是,等到天明,你们看吧!
”(过于自尊自信。
)
小女孩子说:
“你这么大年纪了,还能打仗?
”
老头子狠狠(自尊心受到伤害)地说:
“为什么不能?
我打他们不用枪,那不是我的本事。
愿意看,明天来看吧!
二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!
”过于自信和自尊。
3、小结:
这篇小说主要写了一个老英雄──老头子。
他有鲜明、倔强的个性,智勇双全,决不认输,决不退缩、老当益壮。
他没有姓名,他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表,他的身上展示了我们民族的英雄性格,他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
生争先恐后地回答
从文中找出有关语句,对文中的人物进行分析
找出老头子的核心特点,并进行小组中讨论,从文中找出有关语句进行分析老头子核心性格特点的作用。
体会文中老头子形象的现实意义。
师生共同读人物对话,体会人物对话的艺术。
对人物形象进行总结概括。
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