PEP小学英语五年级下册第一二单元导学案.docx

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PEP小学英语五年级下册第一二单元导学案

PEP小学英语五年级下册导学案

Unit1ThisIsMyDayPartA 

 Let’sstart&Let’slearn&Let’schant&Let’splay

课型

词汇教学

课时

第一课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

班级

小组

姓名

学习目标

1、认知目标：

能够听、说、读、写以下动词短语：

domorningexercises;eatbreakfast;playsports;haveEnglishclass;eatdinner

2、能力目标：

（1）能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/……?

并能用所学短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

（2）能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。

（3）能够了解Goodtoknow部分的内容。

3、情感目标:

会养成良好的作息时间。

重、难点

预测

灵活的运用五个词组，并与自己的实际相联系。

知识链接

词组：

eatlunch,getup,gotoschool,gohome,gotobed.

句子：

—Whattimeisit?

    It's7:

00.It'stimefor/to......

教具准备

教师  

录音机

学生

每组一套单词卡片

学习过程

师生笔记

一、导学 

Warmup（热身）

--[if!

supportLists]-->1、听P2Let’schant歌谣

--[if!

supportLists]-->2、介绍学习目标

二、独学

【独学】

1、Icanreadfivewords（我会读下面五个单词）

  domorningexercises;  eatbreakfast;  playsports;

 haveEnglishclass ; eatdinner.并在不会读的后面打上“？

”。

--[if!

supportLists]-->2、Icanline（我会连）2’

  我会边连边读：

  exercise  usually   sport   when

['eksɚsaɪz]   [spo:

t]     [wen]    ['ju:

ʒuəlɪ]

--[if!

supportLists]-->3、Icanlisten（我会听）

我会听录音跟学动词短语并知道其意思。

haveEnglishclass:

______ domorningexercises:

___

eatbreakfast:

_______       playsports:

______    

eatdinner:

_______.

4、我会读P4的句子，并能理解其意。

2’

Whendoyou…?

Iusually…at…

when—W-H-E-N意思是：

_________

Icanwrite（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：

_________

A-T---at用于“__________”前.

三、互学

【对学】

--[if!

supportLists]-->1、Icanread（我会读）4’

  我会把这五个动词短语大声地读给对子听，让他帮我纠正。

【群学】

1、Icanteach（我能教）5’

  同学们可以先谈谈自己读单词的方法，然后轮着当小老师领读单词，最后验收其他同学是否会读。

【小展示】3’

 1小组成员轮流担任小老师，小老师快速地变换顺序展示短语卡片，其它同学快速地说出相应的单词。

同学们可先一起回答，然后在一个一个地读。

2.我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练。

（___部分可替换）5’

例如:

A:

Whendoyoudomorningexercises？

  B:

Iusuallydomorningexercisesat8:

30. Whataboutyou?

    A:

Idomorningexercisesat7:

50.

【大展示】

A：

快速的读P4的五个动词词组。

B：

准确、快速的读P4的两个句子。

C：

做句子替换练习。

四、展评学

1、Icanwrite（我会写）

  我会写Let’sLearn中的五个动词短语和Whendoyou…?

及答句

Iusually…at.....

2、补全单词

dos__rts          do mo___ngexer__ses

eat b___kfast      __t din___

3、练练耳

  听P2“Let'sstart”

 4、读一读

  读P12“Goodtoknow”.理解四个句子的意思。

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PEP小学英语五年级下册导学案

Unit1ThisIsMyDayPartA

Let’stry&Let’stalk&Let’sfindout

课型

对话教学 

课时

第二课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

班级

小组

姓名

学习目标

--[if!

supportLists]-->1、认知目标：

（1）能够听懂、会说以下句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

（2）能针对具体情况正确使用usually;often;sometimes三个频度副词。

2、能力目标：

（1）能在Let’sfindout部分用本课目标语言询问同学的作息时间。

（2）能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

3、情感目标：

引导学生养成良好的作息时间.

重、难点

预测

熟练使用句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…

知识链接

词组：

eatlunch,getup,gotoschool,gohome,gotobed.

句子：

—Whattimeisit?

    It's7:

00.It'stimefor/to......

教具准备

教师

录音机

学生

每组准备一套单词卡片及Amy和ZhangPeng的头饰。

学习过程

师生笔记

一、导学 

1、确定学习目标。

二、独学

1:

Icanread（我会读）

  我能快速的读出P5Let’stalk，并把不会读的单词打上“？

”。

2:

Icansay（我会说）

  把右边的四幅图片用四个短语描述出来。

  它们分别是：

__________________ _______________________ ____________________ _____________________

  现在结合图画上的时间进行对话替换练习，如：

  A：

Whendoyoueatbreakfast?

  B：

Ieatbreakfastat7:

00.

3:

Iknow（我知道）根据P5的对话完成下面的练习。

At6:

00=Igetup____ ____

Whendoyougotoschool?

有两种回答：

一种是：

______7：

00，另一种是：

________________________at7:

00.

对话中的Whataboutyou?

和Andyou?

的意思是：

______ 和 ______

请你把在独学中遇到不会的知识圈下来，稍后在互学中解决。

三、互学

【对学

1:

Icanread（我会读）

  我把Let’stalk的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。

2:

Icanshow（我会展示）

  我会和同伴分角色扮演课文。

【群学】

1:

Icanretell（我会复述）

  我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。

  我们组读的最好的是：

________________.我要向他/她学。

2:

完成Let'sfindout。

  请同学们各自询问对方的timetable（时间表），要求两人各问一次，完成调查表。

     You：

Whendoyougetup?

     Yourpartner:

At6:

30.

             _______’sTIMETABLE（时间表）

           getup:

_____________________

           gotoschool:

__________________

      domorningexercises:

____________________

  eatdinner:

________________________

 gotobed:

________________________

四、评学

1、分角色朗读对话。

（加上肢体语言）

2、根据Let’stalk，回答问题.

--[if!

supportLists]-->3、          WhendoesAmygetup?

Amygetsup_________.

--[if!

supportLists]-->4、          WhendoesZhangPengeatbreakfast?

ZhangPeng eatsbreakfast_________.

--[if!

supportLists]-->5、          WhendoesAmygotoschool?

Amygoestoschool__________.

3、听P5“Let’stry”部分录音，完成听音找对应作息时间表的练习.

4、完成P10“Tasktime”.根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿书中的示范对话和同伴交换信息。

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PEP小学英语五年级下册导学案

Unit1《ThisIsMyDay》PartA

 Readandwrite&Makeasurvey

课型

阅读教学

课时

第三课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习目标

知识目标：

能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.

能力目标：

能够总结字母组合ai,ay,gr ,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

情感目标：

能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业的人。

重、难点

预测

重点：

四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.

难点：

单词：

questions, policeman,work,noon,telling的读音。

知识链接

noon作名词表示正午12点。

“at12:

00”，此时不需要在noon前再加上at了。

教具准备

教师        

录音机

学生

警察帽

学习过程

师生笔记

一、导学

1、介绍学习目标.

二、独学

Step1：

1、Icanreadthedialogue（我会读对话）

我会读懂Readandwrite部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。

Step2：

我会独自完成P6“Finishhistimetable”部分的内容。

Step3：

听录音读短文。

三、互学

【对学】

1、我已大致读通P6页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的句子。

2、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。

【群学】

1、我会通过群学向其他同学请教自己不会读的内容和不理解的句子。

N-O-O-N，noon意思是______

  at12:

00n______意思是______

  policeman意思是______

  T-T-L-L,tell意思是______

--[if!

supportLists]-->

（1）Thankyoufortellingmeaboutyou谢谢你____________

--[if!

supportLists]-->

（2）CanIaskyousomequestions?

__________________________________

--[if!

supportLists]-->（3）--Whatdoyoudo?

 --Iamapoliceman.

___________________________________

--[if!

supportLists]-->2、“Makeasurvey”.

--[if!

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（1）我会用句子“Whendoyou......?

”去调查我们小组内的其他同学，并一起完成“Makeasurvey”部分的表格。

--[if!

supportLists]-->

（2）小组内相互展示各自的调查情况，然后讨论谁的作息时间更合理。

四、评学

1、我会分角色朗读课文。

两个同学一组，一人扮演警察，一人扮演小记者。

--[if!

supportLists]-->2、Writeaboutyourday（写出你的一天）

  Iam____.Iusually_____at______.Ieatbreakfastat______.I______at________.Iplaysportsat_________. At________IhaveEnglishclass.Afterschool.I_____at________.Ieatdinnerat_________.ThenIgotobedat9:

30.Thisismyday.

3、听读练习

  听P11“Pronunciation”，总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并跟读下面的例词。

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              PEP小学英语五年级下册导学案

Unit1<>PartB

 Let’slearn&Let’schant&Let’ssing

课型

词汇教学

课时

第四课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆质疑

班级

小组

姓名

学习目标

知识目标：

能够听、说、读、写五个四会动词短语：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents, gohiking.

能力目标：

（1）能够听懂会说句型：

Whendoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

（2）能够说唱Let'schant部分的歌谣，并能理解其含义。

（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。

情感目标：

引导学生养成良好的作息时间.

重、难点

预测

重点：

五个四会动词短语。

难点：

正确拼写单词mountain和grandparents.

知识链接

-WhatdoyoudoonSundays/Saturdays?

-Ioftenplayping-pong,readbooks,playfootball,playcomputergamesanddomyhomework.

教具准备

教师

录音机

学生

每组准备一套本课时的单词卡片

学习过程

师生笔记

一、导学

1、Warm_up:

 听P7Let'schant部分的录音，有节奏的跟读。

2、介绍本课学习目标。

二、独学

Step1：

Icanread（我会读）

  聪明的我，可以根据以前读单词的方法读P7的五个动词词组。

  Step2：

Icanline（我会连）

细心的我发现单词的音标规则（我会读：

like,fish,由此我也会读shopping,hike）我可以根据下面的音标边连边读新词。

climb,visit,piano ,shopping,hike, grandparent

 [pɪ'æno] ['vɪzɪt] ['grændpɛrənt][klaɪm] ['ʃɑpɪŋ]  [haɪk]  

  我发现有个单词中的一个字母________不发音。

Step3：

我会听录音，试着按音标读。

Step4:

我会熟读单词。

并在自己不会读的单词打上“？

”。

三、互学

Step1:

Icanread（我会读）

  我会把五个动词短语读给我的同伴听,让他帮我纠正。

Step2:

Icanteach（我会教）

  同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。

Step3:

Icanshow（我会展示）

  我会在小组内大声的读出“Let'slearn"中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。

Step4:

Games（游戏）

例如：

A说：

climb

 B说：

climbmountains 

 C说：

Ioften/usuallyclimbmountains.

 D说：

Ioften/usuallyclimbmountainsontheweekend.

小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。

Step5:

Icanuse（我会用）

  两人一组练习对话。

  A：

Whatdoyoudoon___________?

  B：

Iusually/often____________________.

四、评学

1、我能快速的背P7的五个动词词组。

2、Writethewords（写单词）

（1）爬山_______________

（2）去远足________________

 （3）购物__________________

 （4）弹钢琴______________________

 （5）看望（外）祖父母______________________

 （6）周末____________________

3、我会唱

  学唱P12的“Let'ssing”“Weekend”。

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PEP小学英语五年级下册导学案

Unit1<>PartB

Let’stry&Let’stalk&Let’sfindout&CStorytime

课型

对话教学

课时

第五课时

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆质疑

班级

小组

姓名

学习目标

1、知识目标：

能够听懂会说句型：

Whendoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

2、能力目标：

（1）、能够在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

（2）、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

3、情感目标：

引导学生养成良好的作息时间.

重、难点

预测

重点：

熟练运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend？

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

难点：

频度副词：

sometimes,often,usually的使用，以及对句型Let's....togethernextSunday."

知识链接

_WhatdoyoudoonSundays/Sundays?

_IoftenwatchTVandreadbooks.

教具准备

教师

录音机

学习过程

师生笔记

--[if!

supportLists]-->一、导学

1、介绍学习目标.

二、独学

Step1：

  我会听P8“Let'stry”，完成听音写姓名的练习。

然后和其他同学一起交流。

Step2:

 我会流利地读Let'stalk中的对话，并能翻译下面的句子。

1、Whatdoyoudoontheweekend？

_____________________________________

2、Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.Whataboutyou?

_______________________________________________________

3、Let'sgohikingtogethernextSunday.

__________________________________________