民小学九十八学年度第一学期五年级国语领域课程计画.docx
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民小学九十八学年度第一学期五年级国语领域课程计画.docx
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民小学九十八学年度第一学期五年级国语领域课程计画
臺北市北投區逸仙國民小學九十八學年度第一學期五年級國語領域課程計畫
週次
一
二
三
●日期
08/30-09/05
09/06-09/12
09/13-09/19
單元名稱
一、名人記趣
一、名人記趣二、秋江獨釣
三、智救養馬人
節數
2
5
5
學習目標
1.認識課文所提到三位名人,思考並學習名人解決問題的方式。
2.聆聽同學的說話內容,並記住要點。
)
3.練習收集資料,發表簡短演說。
4.學習課文中的生字、新詞,認識與「說話」有關的詞語或成語。
5.練習撰寫演說大綱。
1.認識紀曉嵐文才與事蹟。
2.聆聽有關紀曉嵐的故事,並歸納故事要點。
3.能用適當的音量與速度,說出有關紀曉嵐的故事。
4.學習課文中的生字、新詞,並以設計字謎的方式,認識本課的形聲字。
5.閱讀課文或其他與紀曉嵐有關的故事,欣賞在不同情境中,詞語應用與表達所產生的不同趣味。
6.概略理解鑲嵌的修辭技巧,並應用練習。
7.觀察風景圖片或周圍的景致,並用優美的詞語描寫出來。
1.認識晏子與晏子機智的事蹟。
2.具體詳細的講述與「機智化解危機」有關的生活經驗或故事。
3.學習課文中的生字、新詞,利用字詞典,分辨「匹」「處」等多音字。
4.閱讀與機智表現有關的文章,並說出可以應用在怎樣的生活情境中。
5.運用擴寫的方法改寫句子。
6.以「機智化解危機」的經驗為主題,寫一篇文章。
教學策略與重點
1.利用注音輸入的方式,查詢與「名人機智故事」有關的資料,並整理出來。
2.配合說話教學,認真聆聽同學的演講。
3.以課文的內容為材料,以適當的方式,自訂題目,發表簡短的演說。
4.分組討論,說出課文所提的方法,可以用在生活中的哪些的情境。
5.以問答的方式摘取大意。
6.分組討論,說出課文所提的方法,可以用在生活中的哪些的情境。
7.找出與「說話」有關的詞語或成語,並應用練習。
1.聆聽同學發表有關紀曉嵐的故事內容,記住要點,針對內容,提出回饋。
2..練習用設計字謎的方式,分解字的結構,輔助識字。
3.閱讀課文或其他與紀曉嵐有關的故事,欣賞在不同情境中,詞語應用與表達所產生的不同趣味。
4.觀察風景圖片或周圍的景致,並用優美的詞語描寫出來。
5.練習用設計字謎的方式,分解字的結構,輔助識字
6.以「找重點段」的方式歸納大意。
7.練習用「活蹦亂跳」「目不轉睛」「生動傳神」造句。
1.利用注音輸入的方式,查詢與「晏子機智」有關的資料,並整理出來。
2.以「機智化解危機」為主題,說出自己的經驗,或是相關的故事。
3.主動閱讀與機智表現相關的文章,並說出自己可以應用在怎樣的生活情境中。
4.理解「反語」的修辭法。
5.練習以擴寫的方式改寫句子,表現主角的心中情緒。
評量方法
1.實作評量(演說)。
2.實作評量(寫大綱)。
3.習作評量。
4.口頭評量
1.實作評量(朗讀)
2.實作評量(發表)
3.實作評量(習作)
4.習作評量
5.口頭評量
1.口頭評量。
2.實作評量(閱讀、發表)
3.習作評量。
4.實作評量(發表)
教學資源
1.字卡
2.詞卡
3.課文結構/句型掛圖
4.作文指導掛圖
5.成語掛圖
6.習作掛圖
7.勵志嘉言阻
8.教學CD
9.多媒體教學資源光碟
1.字卡
2.詞卡
3.課文結構/句型掛圖
4.作文指導掛圖
5.成語掛圖
6.習作掛圖
7.勵志嘉言阻
8.立體輔助圖冊
9.教學CD
10.多媒體教學資源光碟
1.字卡
2.詞卡
3.課文結構/句型掛圖
4.作文指導掛圖
5.成語掛圖
6.習作掛圖
7.勵志嘉言阻
8.戲劇套組
9.教學CD
分段能力指標
A2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子詞典等),提升自我學習效能。
B2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C2-1-1-2能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
D2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
A2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C2-1-1-2能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
D2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
E2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。
A2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子詞典等),提升自我學習效能。
C2-4-10-3能報告解決問題的方法。
D2-2-3-1會查字詞典,並能利用字詞典,分辨字義。
E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
F2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。
期末成績單擬列之能力指標
B2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C2-1-1-2能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
E2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
F2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。
備註:
1.本表格供老師參考,大小可自行調整。
2.空白表格下載輸入資料後,請另存新檔。
臺北市北投區逸仙國民小學九十八學年度第一學期年級領域課程計畫
週次
四
五
六
●日期
09/20-09/26
09/27-10/03
10/04-10/10
單元名稱
三、智救養馬人統整活動一
四、湖濱散記
五、來去都蘭
節數
5
5
5
學習目標
1.學習機智的表達技巧,化解生活中的危機及.認識機智的重要。
2.利用機智,化解生活困境,彩繪人生色調。
3.認識歷史人物,了解人物在歷史上的重要性。
4.學習描寫歷史人物的方法。
5.學習在困境中,靈活處理問題的機智態度。
6.擴大機智的運用,臨危不亂,化險為夷,順利通過艱難的人生航道。
1.應用注音符號欣賞以湖光山色為描寫主題的文章。
2.聆聽同學介紹山林、湖畔或田園生活見聞,能讓對方充分表達意見。
3.說出人與鳥獸互動的趣味
4.使用電子字典,學習課文中的生字、新詞。
5.體會作者對湖邊周遭人、事、物的關愧。
6.欣賞大自然的美景,培養愛護環境的情操。
1.應用注音符號欣賞以海岸風光為描寫主題的文章。
2.聆聽同學介紹各地風景的所見所聞,體會話語中的感動。
3.使用辭典,查閱本課深難詞語的意義。
4.體會作者所描述的都蘭之美,並閱讀原住民的傳說故事。
5.閱讀作者的其他著作,進一步認識作者的寫作風格。
6.收集自己旅遊臺灣的相關照片或資訊,並寫成一篇寫景文章。
教學策略與重點
1.指導學生概說材料中人物遭遇的困境,並分析人物如何轉化面臨困境。
2.引導學生說出自己認識的歷史人物,並共同討論,以有趣的方式說出歷史人物的事蹟。
3.引導學生發表「什麼是機智?
」
4.指導學生閱讀「草人借箭」的故事,並提出問題,進行深入的閱讀活動。
1.運用注音符號,學習讀寫本課新詞生字,難詞的理解,了解課文的含義。
2.仔細聆聽文章中特寫動物的動詞,
3.美讀課文。
聽同學介紹山林、湖畔或田園生活見聞。
4.以問答的方式摘取大意。
1.運用注音符號,學習讀寫本課新詞生字。
2.運用注音符號,幫助難詞的理解,了解課文的含意。
3.正確的掌握筆畫、筆順。
4.專心聆聽原住民的傳說故事,再回答問題。
5.仔細聆聽同學介紹各地風景見聞的經驗與感受。
6練習用流利的語言,報告各地風景見聞的經驗與感受。
評量方法
1.口頭評量
2.實作評量(閱讀、發表)
1.實作評量(發表)
2.實作評量(聆聽)
3.習作評量
1.實作評量(朗讀)
2.實作評量(聆聽)
3.實作評量(報告)
4.習作評量
(記錄)
教學資源
1.多媒體教學資源光碟
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
10.國語5上電子教科書
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
10.國語5上電子教科書
分段能力指標
F2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
E2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
E2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。
F2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
A2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
C2-3-6-5能談吐清晰,風度良好。
D2-2-8-2會使用電子字典。
A2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提昇閱讀理解的效能。
B2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
D2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
F2-4-6-4能寫遊記,記錄旅遊的所見所聞,增進認識各地風土民情的情趣。
期末成績單擬列之能力指標
E2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
C2-3-6-5能談吐清晰,風度良好。
E2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
F2-4-6-4能寫遊記,記錄旅遊的所見所聞,增進認識各地風土民情的情趣。
備註:
1.本表格供老師參考,大小可自行調整。
2.空白表格下載輸入資料後,請另存新檔。
臺北市北投區逸仙國民小學九十八學年度第一學期年級領域課程計畫
週次
七
八
九
●日期
10/11-10/17
10/18-10/24
10/25-10/31
單元名稱
六、溪谷間的野鳥
七、熊與鮭魚
統整活動二
節數
5
5
5
學習目標
1.利用注音符號,閱讀描述溪谷間野鳥的文章。
2.聽大自然新聞,下標題,發展仔細聆聽,歸納要點的能力。
3.收集大自然新聞特寫,有條理,有系統的說話。
4.利用形聲字的造字原則,認識「湍」「狹」等相關的字。
5.練習以歸併的方法,找出課文結構。
6.練習寫出句子的重點。
7.走向大自然,感受大自然旺盛的生命力。
1.運用注音符號,閱讀科普作品。
2.聆聽科學探索頻道的相關新聞,記下標題並歸納要點。
3.收集科普相關作品,有條理、有系統的報告。
4.學習課文中的生字、新詞,運用「飢腸轆轆」、「驚心動魄」等四字詞語的音義,歸納識字的小秘訣。
5.運用資料性的文字內容,寫出有關連的文章段落。
6了解大自然中,各種生物彼此之間的關連,以尊重的態度,面對周遭的自然環境。
1.認識六書中的象形與指事。
2.認識科普作品。
3.培養主動閱讀科普作品的習慣。
4.認識觀察能力在寫作中的重要性
教學策略與重點
1.收集大自然新聞特寫,有條理有系統的說話。
2.說出怎樣淨化河川,保存魚類、鳥類的生存空間。
3.了解觀察筆記的寫作方式。
4.練習從觀察鳥類的記錄中,加以整理、摘要。
5.認識借代修辭的句子。
1.利用注音符號,閱讀科普相關的作品。
2.聆聽教學CD中,關於科學探索頻道的相關新聞,記下標題,並歸納要點。
3.說出熊與鮭魚在大自然間相互的關連,理解彼此構成的生態網絡。
4說出熊與鮭魚在大自然間相互的關連,理解彼此構成的生態網絡。
5.以組織段意的方式,引導學生摘取本課大意。
6.主動擴大閱讀科普讀物範圍,並理解內容。
1.指導學生認識中國文字的特色。
2.指導學生閱讀統整活動閱讀指導的內容。
3.引導學生從課文中找出有關「觀察」的具體描寫。
評量方法
1.實作評量(發表)
2.口頭評量
3.習作評量
1.實作評量(朗讀)
2.實作評量(報告、觀察)
3.實作評量(觀察)
4.習作評量
1.實作評量
2.口頭評量
教學資源
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
10.國語5上電子教科書
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
10.國語5上電子教科書
1.國語5上電子教科書
分段能力指標
A2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B2-2-3-4能在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。
C2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
D2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
E2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
F2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。
F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
A2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B2-2-3-4能在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。
C2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
D2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。
E2-5-3-1能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。
F2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。
D2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
F2-1-1-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。
期末成績單擬列之能力指標
E2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
F2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。
E2-5-3-1能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。
E2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
F2-1-1-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。
備註:
1.本表格供老師參考,大小可自行調整。
2.空白表格下載輸入資料後,請另存新檔。
臺北市北投區逸仙國民小學九十八學年度第一學期年級領域課程計畫
週次
十
十一
十二
●日期
11/01-11/07
11/08-11/14
11/15-11/21
單元名稱
八、分享的力量
九、心田上的百合花開
十、繞道而行
節數
5
5
5
學習目標
1.專注聆聽教師提出的問題,並學習歸納重點。
2.有條理的說出有關諾貝爾和其他分享的故事。
3.會用字辭典,分辨多義字。
4.閱讀課文,從上下文辨認詞義。
5.認識引語,並運用在短文寫作中。
6.學習諾貝爾開闊的心胸與樂於分享的偉大情操,展現生命的光輝。
1.聆聽有關林清玄的作品,從中整理重點。
2.分享從林清玄作品中感受到的體會或想法,並以「我是○○」說一說想法。
3.學習課文中的生字新詞,並分辨形近字。
4.從閱讀課文中了解百合的與眾不同,和自我實現的堅持。
5.配合課文句型,練習描寫不屈不撓的奮鬥精神。
6.體會百合自我實現和自我肯定的精神,了解自我,築夢踏實。
1.運用注音符號,分辨字詞音義,學習繞道而行的哲學。
2.聆聽同學報告「奮鬥人生」的實例,並歸納故事要點。
3.使用字詞典或成語詞典,學會「鎩羽而歸」、「百折不撓」等詞義。
4.認識議論文的寫作特色。
5.透過不同途徑蒐集「奮鬥人生」的實例,再練習議論文的舉例論證技巧。
6.學習隨機應變、繞道而行的人生哲理。
教學策略與重點
1.運用字辭典,分辨多義字
2.專心聆聽有關諾貝爾和魯肅的分享故事。
3.運用字辭典,分辨多義字
4.分享有關諾貝爾的生平故事。
5.練習運用適當的引語。
6.收集與諾貝爾有關的文章或書籍,了解諾貝爾的童年。
1.應用注音符號,學習讀寫本課新詞、生字
2.聆聽林清玄的有聲書打開心內的門窗,並聽出重點。
3.以「我是○○」說出自己的心聲。
4.利用造詞,串詞成短文的方式分辨「偏、遍、篇、翩」,「崖、涯、捱」,「模、摸、莫、漠」,「扎、紮、札」。
5.了解課文中討論百合的心志
6.練習「是…不是」、「縱然…也」的句型。
7.分享本課的讀後感想。
1.聆聽同學報告「奮鬥人生」的例證。
2.辨識形近字的差異與用法。
3.認識舉例論證的議論文。
4.收集有關人生歷經一番奮鬥,最後卻成功的例子,作為說話的材料。
5.閱讀並理解智慧語錄所蘊含的人生哲理。
評量方法
1.實作評量(注音、寫作)
2.自我評量(聆聽)
3.紙筆評量(識字與寫字)
1.實作評量
2.自我評量(聆聽)
3.口頭評量(說話)
4.紙筆評量(識字與寫字)
1.實作評量(朗讀)
2.習作評量(記錄)
3.實作評量(發言)
4.實作評量(態度)
教學資源
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
10.國語5上電子教科書
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
分段能力指標
B2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
C2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
D2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。
F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
B2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
D2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
B2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
D2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
期末成績單擬列之能力指標
B2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
E2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
E2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
備註:
1.本表格供老師參考,大小可自行調整。
2.空白表格下載輸入資料後,請另存新檔。
臺北市北投區逸仙國民小學九十八學年度第一學期年級領域課程計畫
週次
十三
十四
十五
●日期
11/22-11/28
11/29-12/05
●12/06-12/12
單元名稱
統整活動三
統整活動三
十一、詩二首
節數
5
5
5
學習目標
1.明白會意字形聲字的造字原理,提高識字能力。
2.認識條件句。
1.認識哲理散文。
2.認識開頭和結尾在文章中的重要性,學會應用不同的寫作手法。
1.了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀本課的兩首詩。
2.仔細聆聽,歸納詩人在詩句中所表現的情感。
3.使用字典,分辨本課「復、深、閒、盡」等字的多種用法。
4.分辨文言詩句中的詞語和語體文用法的不同。
5.練習說出對古詩的感受。
6.理解並模仿使用擬人的修辭技巧。
7.了解自我興趣,尋求心靈的安定,健全的發展。
教學策略與重點
1.從學過的字當中舉例,並找出形聲字,分析聲符和形符的組合結構。
2.學會條件句的表現形式,提升文字的運用功能。
1.配合課文,認識哲理散文,並能在閱讀後說出想法。
2.配合課文提示,逐項了解開門見山法、時間法、主題情境法的開頭方式與總結法、結果法、引語法的結尾方式。
1.利用注音符號,正確讀出課文中的詩句。
2.專心聆聽詩句,並歸納出詩人表現心情的語句。
3.認識「復、深、閒、盡」等字的多種用法。
4.練習替換詞語完成古詩仿作。
5.了詩句的意義,明白詩句中表達的人生哲理。
6.閱讀與王維、李白其他寫景的詩作,並理解內容。
7.比較兩首詩以及詩人的異同處,並寫出自己的看法。
評量方法
1.實作評量
(閱讀)
2.口頭評量
(發表)
1.實作評量
(閱讀)
2.口頭評量
(發表)
1.實作評量(朗讀)
2.實作評量(報告)
3.習作評量(記錄)
教學資源
1.國語5上電子教科書
1.國語5上電子教科書
1.字卡
2.詞卡
3.句型掛圖
4.課文結構掛圖
5.課文大意掛圖
6.習作掛圖
7.詞語辨正掛冊
8成語週曆掛冊
9.教學CD/DVD
10.國語5上電子教科書
分段能力指標
D2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
E2-1-7-2能掌握重點,並熟習字詞句型。
F2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟,習寫作文。
F2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
A2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品
B2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
D2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
C2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
F2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等),並欣賞自己的作品。
期末成績單擬列之能力指標
D2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
F2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟,習寫作文。
E2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
C2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
備註:
1.本表格供老師參考,大小可自行調整。
2.空白表格下載輸入資料後,請另存新檔。
臺北市北投區逸仙國民小學九十八學年度第一學期年級領域課程計畫
週次
十六
十七
十八
●日期
12/13-12/19
12/20-12/26
12/27-01/02
單元名稱
十二、我,不是現在的我
十三、筆記四則
十四、第一場雪
節數
5
5
5
學習目標
1.利用注音輸入的方式搜尋有關作家林煥彰的資料。
2.聆聽有關林煥彰的故事,並歸納故事要點。
3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 九十八 学年度 第一 学期 年级 国语 领域 课程